Формы социальной работы с детьми группы риска и их семьями

Скачать 26,6 Kb.

Название	Формы социальной работы с детьми группы риска и их семьями
Дата публикации	22.10.2013
Размер	26,6 Kb.
Тип	Документы

pochit.ru > Психология > Документы

Формы социальной работы с детьми группы риска и их семьями.
В настоящее время существует множество форм и методов социальной работы с детьми группы риска. При работе с семьёй и детьми «группы риска» в МБОУ «Ленская СОШ» используются следующие формы:

Патронаж семьи

Патронаж дает возможность наблюдать семью в ее естественных условиях. Что позволяет выявить больше информации, чем лежит на поверхности. Проведение патронажа требует соблюдения ряда этических принципов: принципа самоопределения семьи, добровольности принятия помощи, конфиденциальности, поэтому следует находить возможности информировать семью о предстоящем визите и его целях.

Патронаж имеет следующие цели:

Диагностические – ознакомление с условиями жизни, изучение возможных факторов риска (медицинских, социальных, бытовых); исследование сложившихся проблемных ситуаций;
Контрольные – оценка состояния семьи и ребенка, динамика проблем; анализ хода реабилитационных мероприятий, выполнения родителями рекомендаций специалистов и прочее;
Адаптационно-реабилитационные – оказание конкретной образовательной, психологической, посреднической помощи.

Патронажи могут быть единичными или регулярными, в зависимости от выбранной стратегии работы с данной семьей.

Регулярные патронажи необходимы в отношении неблагополучных и прежде всего асоциальных семей, постоянное наблюдение за которыми в какой- то мере дисциплинирует их, а так же позволяет своевременно выявлять и противодействовать возникающим кризисным ситуациям.

2. Консультирование

Важное место в формировании социальной работы с семей занимает консультирование.

Консультация представляет собой взаимодействие между двумя или несколькими людьми, которые служат для оказания помощи консультируемому в решении текущих проблем или при подготовке к предстоящим действиям.

Работая с семьей, можно использовать наиболее распространенные приемы консультирования: эмоциональное заражение, внушение, убеждение, мини тренинг и т.д. При этом консультационная беседа может быть наполнена содержанием, и выполнять различные задачи – образовательные, психологические, психолого-педагогические. Эффект консультационной работы во многом определяется успехом на предшествующих этапах цикла помощи тем, какой уровень доверия достигнут во взаимоотношениях между членами семьи и педагогом.

3. Тренинг

Образовательные тренинги направлены, прежде всего, на развитие умений и навыков, которые помогают семьям учиться управлять своей микросредой, ведут к выбору конструктивных жизненных целей и взаимодействия.

^ 4. Индивидуальные и групповые занятия

Социально-педагогические технологии индивидуальной и групповой работы с детьми группы риска. Они также имеют свои составляющие и этапы, каждый из которых, выполняя собственное целевое, локальное назначение:

во-первых, позволяет конкретизировать особые проблемы ребенка, при этом динамичность и изменчивость состояния последнего принимаются в технологии за основу и учитываются повсеместно как на момент первичной диагностики, так и во время, и по окончании социально-педагогического взаимодействия специалиста и ребенка;
во-вторых, содержательно связан с последующим и предыдущим этапами таким образом, что невыполнение задач любого из этапов на практике приводит к необходимости его выполнения или повторения вновь, но обычно уже в условиях ухудшенной социально-педагогической ситуации;
в-третьих, сам по себе может рассматриваться как инструмент стабилизации положения ребенка, ибо как показывает практика социально-педагогической работы, примерно в 10% случаев самого факта педагогического внимания к проблемам ребенка и его семьи достаточно для оказания позитивного воздействия.

Содержание той или иной социально-педагогической технологии индивидуальной (групповой) работы определяется конкретной проблемой ребенка. При этом существуют проблемы, которые наиболее характерны для детей группы риска.

5. Профилактические беседы и др.

Похожие:

	С детьми и семьями группы риска ...		Работа с детьми "группы риска" и их семьями Дети социальнодемографическая группа населения в возрасте до 18 лет, имеющая специфические потребности и интересы, социально- психологические...
	Программа работы с детьми группы риска Утверждено Утверждаю		Дети в группе риска в понятие дети зоны и группы риска мы включаем следующие группы детей Мы выделили четыре основных типа детской одаренности: интеллектуальная, академическая одаренность, социально-лидерская одаренность,...
	Методика оказания социально-педагогической и психологической помощи... Социально-психологическое обеспечение социальной работы с благополучными семьями		Денисова Э. В., заместитель директора по увр Цель работы: Разработка методических рекомендаций для педагогов и родителей по работе с детьми «группы риска»
	Особенности детей и приемы коррекционной работы с детьми, испытывающими... Отовки к экзаменам у детей затруднений, всех учащихся, впрочем, как и всех людей, вообще, можно разделить на, так называемые, группы...		Физические упражнения для школьников с отклонением в состоянии здоровья... Этому способствует раннее обнаружение патологических состояний, систематическое наблюдение за больными детьми и детьми, подверженными...
	«Особенности воспитательного процесса с детьми с девиантным поведением.... Рекомендовано методическим советом учреждения образования «Районный учебно-методический кабинет»		Для педагогов Рекомендации по работе с несовершеннолетними детьми «группы риска» Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №86 г. Челябинска

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы