Конспект урока по теме: 1 слайд: «Комплексный анализ текста»/ по М. А. Шолохову. 5 класс




Скачать 57,74 Kb.
НазваниеКонспект урока по теме: 1 слайд: «Комплексный анализ текста»/ по М. А. Шолохову. 5 класс
Дата публикации10.08.2013
Размер57,74 Kb.
ТипКонспект
pochit.ru > Литература > Конспект
Конспект урока по теме:

1 слайд: «Комплексный анализ текста»/ по М.А.Шолохову. 5 класс

с применением средств мультимедиа.

2 слайд: Цель: развитие навыков анализа текста, умения создавать собственный текст, проверка знаний о языке как системе, воспитать любовь и уважение к родному русскому языку, его богатству.

Ход урока.

Слово учителя:

3 слайд: Обратите внимание на высказывания ценителей русского языка, в которых они говорят, чем богат и славен русский язык, почему его надо изучать: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками… Обращайтесь почтительно с этим грозным орудием, в руках умелых оно в состоянии совершить чудеса!» И.С. Тургенев

«Языку мы учимся и должны учиться непрерывно до последних дней своей жизни» ^ К.Г. Паустовский

Язык мы изучаем для того, чтобы точно, ярко, образно выразить свои мысли устно и письменно. Нам надо научиться разговаривать и писать так, чтобы слушающим и читающим было всё понятно и интересно. Русский язык — это язык великого народа, — один из богатейших языков мира. Словарь современного русского языка содержит 1 млн. 204 тыс. 80 слов! Это великое богатство. Язык – важное средство общения. Ни будь языка, мы бы не смогли общаться, не смогли бы передать друг другу свои чувства, мысли, рассказать друг другу о себе, об окружающем нас мире.

^ 4 слайд: О языке – текст М.Шолохова, русского писателя 20века. Индивидуальное сообщение учащегося: М.А. Шолохов (1905 – 1984) Крестьянский сын с хутора Кружилиха, станицы Вешенской, рожденный, по его собственному признанию, “из гражданской войны на Дону”.
С малых лет Шолохов познал цену добру и злу, повидал голод и лишения, прошагал трудными дорогами Великой Отечественной. “Донские рассказы”, “Судьба человека”, романы: “Тихий Дон”, “Поднятая целина”, “Они сражались за Родину” стали лучшими произведениями 20 века. Шолохова высоко ценили люди талантливые, любящие Россию. Михаил Александрович работал и в качестве корреспондента: печатал очерки, статьи, объединенные в сборники "Слово о Родине". Подводя итог своей писательской работы, Шолохов сказал: “Я хотел бы, чтобы мои книги помогли людям стать лучше, стать чище душой, пробуждать любовь к человеку... Если мне это удалось в какой-то мере, я счастлив”.
5 слайд: Внимательно прочитайте текст, обратите внимание на значение слов:

ТЕКСТ

(1)Величайшее богатство народа - его язык! (2)Тысяче­летиями накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опы­та.

(3)Меткий и образный русский язык особенно богат пословицами.(4)Их тысячи, десятки тысяч! (5)Как на крыльях, они перелетают из века в век от од­ного поколения к другому, и не видна та безгра­ничная даль, куда устремляет свой полет эта кры­латая мудрость...

(6)Различны эпохи, породившие пословицы. (7)Нео­бозримо многообразие человеческих отношений, которые запечатлелись в чеканных народных из­речениях и афоризмах. (8)Из бездны времен дошли до нас в этих сгустках разума и знания жизни ра­дость и страдания людские, смех и слезы, любовь и гнев, вера и безверие, правда и кривда, честность и обман, трудолюбие и лень, красота истин и урод­ство предрассудков. (М. Шолохов.)

  • Несметные – огромные по количеству;

  • Запечатлеть – передать, воплотить в чем-либо;

  • Чеканных – /перен./ выразительных;

  • Афоризм – изречение, в краткой форме выражающее мысль;

  • Предрассудки – ложный взгляд на что-либо.

6 слайд: РАБОТА в группах:

1. Проведите лексический анализ текста;

2. Проведите морфемный анализ;

3. Проведите морфологический анализ;

4. Проведите синтаксический анализ.

В работе можете использовать опору:

Работа 1 группы: Лексический анализ текста.
А) Выпишите опорные (ключевые) слова текста, позволяющие судить о его теме.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Б) Найдите слова-синонимы._____________________________________________

______________________________________________________________________

Б) Назовите образные средства языка:

Эпитеты -______________________________________________________________

Метафоры -____________________________________________________________

Олицетворения - ________________________________________________________

Сравнения - ____________________________________________________________

^ Работа 2 группы: Морфемный анализ текста.
А) Определите значение суффиксов имен существительных.___________________

_______________________________________________________________________

Б) Имеются ли сложные слова?____________________________________________

В) В чем особенность употребления суффикса –айш- у прилагательного величайшее (богатство)? _____________________________________________________________

Г) Выпишите однокоренные слова. __________________________________________

_________________________________________________________________________

Д) В чем сходство употребления глаголов?____________________________________
^ Работа 3 группы: Морфологический анализ текста.
А) Какие части речи наиболее часто употреблены в данном тексте?

_______________________________________________________________________

Б) О каком типе речи это свидетельствует? (повествование, описание, рассуждение)

_______________________________________________________________________

В) Среди служебных частей речи особенно часто используется……………..

Какое значение это имеет?_________________________________________________

^ Работа 4 группы: Синтаксический анализ текста.
А) Охарактеризуйте предложения по цели высказывания, интонации, наличию грамматических основ, осложненности.

Сделайте вывод: какие предложения преобладают в тексте и почему.

№1_____________________________________________________________________

№2_____________________________________________________________________

№3_____________________________________________________________________

№4_____________________________________________________________________

№5_____________________________________________________________________

№6_____________________________________________________________________

№7_____________________________________________________________________

№8_____________________________________________________________________

____________________________________________________________

^ 7 слайд: Лингвистический анализ текста: лексика.

Опорная лексика: язык – слово – мысль – русский язык – пословицы – афоризмы.

Образные средства языка:

Эпитеты – «меткий русский язык», «в чеканных изречениях», «крылатая мудрость»; метафоры – «язык – богатство», «сгустки разума – народные изречения»; олицетворение – «пословицы перелетают», сравнение – « как на крыльях».

8 слайд: Морфемный анализ:

  • Богатство, радость, уродство, мудрость, честность, страдания;

  • трудолюбие;

  • величайшее;

  • глаголы с приставками.

9 слайд: Морфологический анализ:

47 раз – существительное;

14 раз – прилагательное;

10 раз – местоимение;

6 раз – глагол;

14 раз – союз и. (что подчеркивает полноту изображения)

Выводтип речи: повествование с элементами описания.

^ 10 слайд: Синтаксический анализ:

Простое предложение употребляется 3раза; простое с однородными членами – 3 раза; сложное – 2 раза.

Вывод: чтобы основная мысль текста была проста и понятна, автор использует в основном простые предложения.

11 слайд: ТЕСТ.

1)Сформулируйте его главную мысль. Какой из следующих формулировок она соответствует?

А) Язык – величайшее богатство народа.

Б) Русский язык особенно богат пословицами.

В) Человеческие отношения запечатлелись в народных изречениях.

2. К какому стилю относится текст?

А) Художественный; Б) Научный; В) Разговорный; Г) Деловой;

Д) Публицистический.

^ 3. Каков тип речи текста?

А) Повествование; Б) Описание; В) Рассуждение; Г) Смешанный текст.

4. Какое из следующих значений соответствует слову афоризм:

А) Изречение, лаконично выражающее какую-либо оригинальную мысль.

Б) Меткое образное изречение, обобщающее различные явления жизни и имеющее обычно назидательный смысл.

^ 5. Определите слова, не являющиеся синонимами.

А) богатства – сокровища; Б) пословица – афоризм;

В) опыт – мудрость; Г) правда – истина.

6. У какого слова из текста неправильно определены грамматические признаки?

А) его – предлог; Б) и – союз;

В) дошли – глагол в форме прошедшего времени; Г) они – местоимение.

7. Какое слово с точки зрения морфемного состава является лишним?

А) накапливать; Б) перелетать; В) устремлять; Г) жить.

^ 8. Раскройте скобки в написаниях не с различными частями речи:

(не)сметные, (не)обозримо.

А) раздельно, раздельно; Б) слитно, раздельно;

В) раздельно, слитно; Г) слитно, слитно.

^ 9. В каком из слов текста количество звуков больше количества букв?

А) безграничная; Б) мудрость; В) любовь; Г) предрассудков.

10 Укажите ошибку в синтаксической характеристике предложения:

А) предложение №3 – простое, распространенное, грамматическая основа – русский язык богат;

Б) предложение №2 – простое, распространенное, осложнено однородными членами;

В) предложение №1 – простое, распространенное, побудительное;

Г) предложение №5 – сложное.

11. Укажите, чем является словосочетание меткий русский язык (предложение 3):

А) олицетворение; Б) метафора; В) эпитет; Г) сравнение.

Задание на дом ( творческое ): опираясь на данный текст, напишите размышление: "Какие чувства вызывает у вас данный текст?"

Похожие:

Конспект урока по теме: 1 слайд: «Комплексный анализ текста»/ по М. А. Шолохову. 5 класс iconМетодическая разработка урока в 11 классе по теме: «Культура разговорной...
Цели: 1 продолжить изучение особенностей разговорного стиля; 2 продолжить обучение комплексному анализу текста; 3 развивать языковые...
Конспект урока по теме: 1 слайд: «Комплексный анализ текста»/ по М. А. Шолохову. 5 класс iconСценарий урока» Урок русского языка в 6 классе по теме «Комплексный анализ текста»
Урок русского языка в 6 классе по учебнику М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской. Повторение после изучения раздела «Словообразование...
Конспект урока по теме: 1 слайд: «Комплексный анализ текста»/ по М. А. Шолохову. 5 класс iconМетодическая разработка урока на тему: «Комплексный анализ текста»
Хамрина Марина Александровна, учитель русского языка литературы, Владимирская область Судогодский район село Мошок, e- mail
Конспект урока по теме: 1 слайд: «Комплексный анализ текста»/ по М. А. Шолохову. 5 класс iconПлан-конспект урока класс : 12 Возраст: 16 лет
Используемые приёмы, методы, технологии: эмоциональное слово учителя, просмотр видеоролика и медиапрезентации, прослушивание военных...
Конспект урока по теме: 1 слайд: «Комплексный анализ текста»/ по М. А. Шолохову. 5 класс iconПлан урока русского языка в 7 классе. Учитель русского языка мбоу...
Ресурсы: доска, текст-отрывок из рассказа Владислава Шаповалова «Чёрный аист», мультимедийный проектор, С. И. Ожегов «Толковый словарь...
Конспект урока по теме: 1 слайд: «Комплексный анализ текста»/ по М. А. Шолохову. 5 класс iconКонспект урока чтения (3 класс). Тема урока
Госткина Елизавета Михайловна – учитель начальных классов Шаховской сош №1 Конспект урока чтения (3 класс)
Конспект урока по теме: 1 слайд: «Комплексный анализ текста»/ по М. А. Шолохову. 5 класс iconКонспект урока биологии в 7-м классе по теме: "Класс млекопитающие"
Тип урока: изучение нового материала. Технология развития критического мышления
Конспект урока по теме: 1 слайд: «Комплексный анализ текста»/ по М. А. Шолохову. 5 класс iconУрока по теме «анализ стихотворения ф. И. Тютчева «silentium!»
Имеется в виду анализ языковой формы на фонетическом, грамматическом и лексическом уровнях, результаты которого используются при...
Конспект урока по теме: 1 слайд: «Комплексный анализ текста»/ по М. А. Шолохову. 5 класс iconПлан-конспект урока
Тема и номер урока в теме Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице №1
Конспект урока по теме: 1 слайд: «Комплексный анализ текста»/ по М. А. Шолохову. 5 класс iconПлан-конспект урока класс: Тема урока
Дидактическая цель: Создать условия для развития коммуникативных способностей и навыков по теме через фронтальную, индивидуальную...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
pochit.ru
Главная страница