Тема: «Детский сад и семья. Программа «Детство» в практике взаимодействия педагогов и родителей» Подготовила: Пашникова Е. В. старший воспитатель

Скачать 84,14 Kb.

Название	Тема: «Детский сад и семья. Программа «Детство» в практике взаимодействия педагогов и родителей» Подготовила: Пашникова Е. В. старший воспитатель
Дата публикации	05.12.2013
Размер	84,14 Kb.
Тип	Программа

pochit.ru > Культура > Программа

Выступление

на педагогическом совете

Тема: «Детский сад и семья. Программа «Детство»

в практике взаимодействия педагогов и родителей»
Подготовила: Пашникова Е.В. – старший воспитатель

МБДОУ «Детский сад № 52 «Медвежонок»

общеразвивающего вида» Г.Кандалакша

Одним из важных принципов реализации образовательной программы ДОУ является совместное с родителями воспитание и развитие дошкольников, вовлечение родителей в образовательный процесс дошкольного учреждения. Комплексная программа «Детство», лежащая в основе образовательной программы нашего ДОУ даёт конкретные рекомендации, позволяющие педагогам эффективно решать проблемы взаимодействия с семьями воспитанников.

^ ЗАДАЧИ взаимодействия педагога с семьями дошкольников на разных возрастных группах имеют свои особенности:

- Ранний возраст и младшие группы. В младшем дошкольном возрасте большинство детей только приходят в детский сад, и родители знакомятся с педагогами ДОУ. Поэтому главная задача воспитателя – заинтересовать родителей возможностями совместного воспитания ребёнка, показать родителям их особую роль в развитии малыша. В этот период происходит и установление личных и деловых контактов между педагогами и родителями. Следует показать свою заинтересованность в развитии ребёнка, выделять те положительные черты, которыми обладает каждый малыш, вселять в родителей уверенность, что они смогут обеспечить го полноценное развитие.

Внимание уделяется вопросам адаптации ребёнка к условиям детского сада, особенностям его физического, социально-личностного, познавательного развития, методикам укрепления здоровья, обеспечения безопасности не только в детском саду, но и дома, на улице. Совместно с родителями способствовать развитию детской самостоятельности, простейших навыков самообслуживания. Необходимо помочь родителям в обогащении сенсорного опыта малыша, развитии его любознательности, накоплении первых представлений об окружающем мире. Развивать у родителей интерес к совместным играм и занятиям с ребёнком дома.

- Средний дошкольный возраст. Воспитатель обращает внимание родителей на то, что ребёнок переходит на новую ступень личностного развития – у него возникает потребность в познавательном общении со взрослыми, он начинает проявлять интерес к своему прошлому, связывая события прошлой жизни («Когда я был маленьким…») с настоящим.

Необходимо познакомить родителей с особенностями развития ребёнка пятого года жизни, поддержать их интерес к развитию своего чада. Воспитатель ориентирует родителей на совместное приобщение ребёнка к здоровому образу жизни, развитие умений выполнять правила безопасности. Следует показать родителям возможности речевого развития ребёнка в семье, развитие его кругозора. Включать родителей в игровое общение с ребёнком, помочь им освоить партнёрские отношения с ребёнком в игре. Совместно с родителями воспитатель продолжает развивать положительное отношение ребёнка к себе, уверенность в своих силах, стремление к самостоятельности.

- Старшая и подготовительная к школе группа. Воспитатель строит своё взаимодействие на основе укрепления уже сложившихся деловых и личных контактов с родителями воспитанников. Много внимания уделяется развитию совместной деятельности родителей и детей – игровой, досуговой, художественной. Педагоги способствуют формированию родительского коллектива группы, созданию детско-родительского сообщества. Кроме того, период старшего дошкольного детства непосредственно связан с повышение компетентности родителей по проблеме подготовки детей к школе, развитию их позитивного отношения к будущей школьной жизни. Ориентировать родителей на изменения в личностном развитии старших дошкольников – развитии любознательности, самостоятельности, инициативы и творчества в детских видах деятельности. Обогащать совместный с детьми физкультурный досуг – походы, игры, соревнования. Включать родителей в совместную с педагогом деятельность по развитию субъектных проявлений ребёнка в элементарной трудовой деятельности, развитию желания трудиться, ответственности, стремления довести начатое дело до конца. Способствовать развитию партнёрской позиции в общении с ребёнком.

^ Основными направлениями взаимодействия педагога с родителями являются:

- педагогический мониторинг;

- педагогическая поддержка;

- педагогическое образование родителей;

- совместная деятельность педагогов и родителей

^ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ:

Формы и методы педагогического мониторинга:

Ранний возраст	Средний возраст	Старший возраст
Первичная диагностика: - анкетирование «Мой ребёнок» - беседа «Наша семья и ребёнок» - наблюдение за общением родителей и детей в утренний и вечерний отрезки времени - методика «Родительское сочинение» (сочинение на тему «Мой ребёнок», «Портрет моего ребёнка»)	- Анкетирование «Семейное воспитание», «Мы и наш ребёнок» - Беседа с родителями «Традиции нашей семьи» - Беседа с ребёнком «Ты и твоя семья» (автор А.И.Захарова) – особенности внутрисемейных отношений и роль ребёнка в семье - Анкетирование «Вместе с детским садом» - удовлетворённость совместной деятельностью - Диагностическая беседа «Какой я родитель»	- Анализ детских рисунков «Моя семья», проективная беседа с детьми «»Что бы сделал?»модифицированный вариант методики Г.Т. Хоментаускаса- проблемы семьи глазами ребёнка - Анкетирование родителей «Готовы ли мы отдать своего ребёнка в школу?

^ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА

Ранний и младший возраст	Средний возраст	Старший возраст
Организовать условия для благополучной адаптации малыша в детском саду	Сплочение родительского коллектива, сближение родителей с детьми	Удовлетворение сформировавшихся образовательных запросов родителей
- Совместные формы деятельности: «Первое знакомство» (мама и ребёнок впервые ненадолго заходят в группу, знакомятся с ней); «Вместе с мамой бегаем, рисуем, играем» (мама принимает участие в совместных играх и других видах деятельности); «Делаем рисунок (поделку) в подарок группе» - Совместный праздник «Здравствуй, детский сад!» - Ежемесячные информационные бюллетени «Для вас, родители!» (жизнь группы, детского сада) - Психолого-педагогические тренинги «Знаю ли я своего ребёнка?»	- Совместное составление рассказов детьми и их родителями: «А у нас в семье так», «Мы умеем отдыхать», «Познакомьтесь это я, это вся моя семья» - Совместное оформление групповых газет, фотоальбомов: «Что такое семья?», «Выходной, выходной мы проводим всей семьёй» - Фотоальбом «По секрету всему свету» (каждая семья оформляет свою страничку, посвящённую традициям, интересам) - Викторины для родителей: «Знаем ли мы свой город»; «Сказки нашего детства»	- Тематические семинары, выставки, «видеосалоны», «творческие гостиные» - Рукописный журнал «Традиции нашей семьи», альбом «А в детство заглянуть так хочется», альбом воспоминаний бабушек и дедушек «Это было недавно, это было давно…» - помочь установить связь между прошлым, настоящим и будущим - Выставки детского и совместного детско-родительского творчества: «Вот мы какие», «Мы рисуем город наш», «Рождественская открытка» - Совместная досуговая деятельность: детско-родительские праздники, развлечения, экскурсии, прогулки, походы

^ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ

Ранний и младший возраст	Средний возраст	Старший возраст
Ориентация на развитие активной, компетентной позиции родителя	Удовлетворение образовательных запросов родителей	Удовлетворение образовательных запросов родителей, помощь в установлении партнёрских взаимоотношений между родителями и детьми
- Родительские собрания в разных формах: дискуссии, круглые столы, вечера вопросов и ответов, тренинги, беседы и т.п - Тематика отражает возраст детей, проблемы адаптации: «Почему ребёнок плохо адаптируется в детском саду?», «Развиваем детскую самостоятельность», «Как научить ребёнка играть», «Как уберечь ребёнка от простуды»	- Родительские собрания в разных формах: дискуссии, круглые столы, вечера вопросов и ответов, тренинги, беседы и т.п - Тематика встреч: «Наш маленький капризуля», «Возраст почемучек», «Речевое общение дошкольника» - Клубная работа по интересам: «Традиции семьи», «Вундеркинд», «Узнаём наш город» - Реализация комплексных программ психолого-педагогического образования: «Учим общаться с ребёнком», «Вместе с папой», «Растём здоровыми»	- Родительские собрания в разных формах: дискуссии, круглые столы, вечера вопросов и ответов, тренинги, беседы и т.п - Тематика встреч: «Права ребёнка и права родителей», «Здоровье и ум через игру», «Развиваем детскую любознательность», «Скоро в школу» - Родительский клуб «Доверие» - совместная деятельность с детьми

^ СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ

Ранний и младший возраст	Средний возраст	Старший возраст
Помочь родителям получать удовольствие от совместных игр, общения с ребёнком	Педагог стремится сделать родителей активными участниками жизни группы	Опираясь на интерес к совместной деятельности, развивающиеся творческие и познавательные умения детей
- Циклы игровых встреч с мамами: «Вот она какая, мамочка родная», «Сильные, ловкие, смелые» (подвижные игры) - Совместное оформление групповых газет, фотоальбомов: «Вместе ходим в детский сад», «У нас в семье праздник», «Вот какие малыши, полюбуйтесь от души» - Смотры-конкурсы: «Визитная карточка осени», «Рождественский подарок», «Мамина фантазия, папины руки – в доме не бывает скуки», «Игрушки для театра – просто и занятно»	- Совместные праздники и досуги (важно, чтобы на этих праздниках родители были не просто зрителями, а вместе с детьми читали стихи, пели песни, включались в театрализацию) - Семейный конкурс «Папа, мама, я – умелая семья» - Игровые встречи: «Посмотрите - это я, это вся моя семья», «Очень бабушку свою, маму мамину люблю», «Папа может всё, что угодно!» - Совместные формы деятельности: «Мы вместе трудимся на участке» («Убираем снег», «Делаем постройки»»); «Вместе украшаем группу к празднику»	- Разнообразные встречи, викторины, вечера досугов, литературные гостиные, конкурсы и т.д. - Проектная деятельность - «День семьи», в ходе которого каждая семья планирует и организует презентацию своей семьи и различные формы совместной деятельности – игры, конкурсы, виктроины - Фестиваль семейного творчества

Концептуальный подход к построению работы с семьёй в детском саду заключается в развитии субъектной позиции родителей в педагогическом образовании, т.е. развитии ответственного, активного, инициативного отношения к образовательной деятельности, направленной на саморазвитие себя как родителя

	Мдоу центр развития ребенка – детский сад №27 «Матрёшка» Сообщение... Здоровье человека – это главная ценность жизни, его надо сохранять, оберегать и улучшать смолоду		Образовательная программа муниципального казённого дошкольного образовательного... Сорокина Елена Владимировна, старший воспитатель мкдоу «црр-дс «Счастливое детство»
	Конспект непосредственно образовательной деятельности Подготовила: Чуприна Н. Н., воспитатель первой квалификационной категории мбдоу детский сад «Колосок» с. Тоцкое		Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Солнышко»... Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Солнышко» г. Сураж, Брянская область
	Планирование прогулки Автор: старший воспитатель мдоу «Детский сад... Планирование самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности воспитателя и детей		«Детский сад и семья в сохранении и укреплении здоровья детей» Важное место в сохранении и укреплении здоровья детей занимает детский сад, который может выступить в роли центра пропаганды здорового...
	Программа дошкольного образования Муниципального казенного дошкольного... Характеристика контингента родителей воспитанников мкдоу «Детский сад №6 «Журавлик»		Тема : «Использование игр в нравственно-эмоциональном развитии дошкольников» Воспитатель О. В. Мармузевич, г. Кунгур, мдоу «Центр развития ребенка – детский сад №11»
	Проектная деятельность как средство взаимодействия педагогов, родителей и воспитанников доу Общение педагогов доу с родителями воспитанников всегда было и остается актуальным вопросом. И одной из сторон его является поиск...		Годовой план муниципального дошкольного образовательного учреждения... Детский сад осуществляет образовательный процесс по основной общеобразовательной программе дошкольного образования «Детство» с учетом...

Тема: «Детский сад и семья. Программа «Детство» в практике взаимодействия педагогов и родителей» Подготовила: Пашникова Е. В. старший воспитатель

Похожие: