В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив Центра работал над




Скачать 439,85 Kb.
НазваниеВ 2011-2012 учебном году педагогический коллектив Центра работал над
страница4/4
Дата публикации04.12.2013
Размер439,85 Kb.
ТипДокументы
pochit.ru > Культура > Документы
1   2   3   4

АНКЕТА

^ Уважаемые коллеги!

Оцените, пожалуйста, соответствие обучающихся вашего творческого объединения критериям

(по уровням: высокий, средний, низкий):

  • умение осознанно осуществлять выбор профиля, соответствующего своим склонностям, индивидуальным особенностями и интересам;

  • готовность нести ответственность за сделанный выбор;

  • высокий уровень учебной мотивации на обучение по избранному профилю, прикладывать усилия для получения качественного образования.


По итогам опроса, было выявлено следующее: 62,5% обучающихся осознанно осуществляют выбор элективного курса, в соответствии со своими потребностями и интересами, остальные 37,5% обучающихся не умеют осознанно делать свой выбор, осуществляют его «за компанию, ради любопытства» (Рис. 6).

На вопрос о готовности нести ответственность за сделанный выбор, 62,5% обучающихся полностью соответствуют заявленному требованию, остальные 37,5% обучающихся, по мнению педагогов, готовы нести ответственность не полностью или неосознанно. При определении мотивации на обучение по выбранному профилю было выявлено, что 57,8 % имеют достаточно высокую мотивацию для обучения на элективных курсах, у остальных 42,2% обучающихся мотивация недостаточно сформирована.

Рис. 6. Результаты анкетирования педагогов, реализующих программы элективных курсов

Таким образом, следует отметить, что эффективность проведения элективных курсов напрямую зависит от сознательного отношения обучающихся, соответствия выбранного профиля их способностям и потребностям. Это, в свою очередь, определяет в последующем уровень мотивации в ходе элективных курсов.

Поэтому важная функция у профориентационной деятельности, которая помогает обучающимся в его профильном (профессиональном) и социальном самоопределении; помогают ему увидеть многообразие видов деятельности, оценить собственные способности, склонности и интересы и соотносить их с реальными потребностями национального, регионального и местного рынка труда.

Кроме того, подобные курсы должны помочь выстроить (хотя бы приблизительно) проект своей профессиональной карьеры, освоить технологию выбора и построения индивидуальной образовательной траектории.

Поэтому сегодня важно ориентироваться не только на собственные ресурсы, но и уметь идти в ногу со временем, уметь ориентироваться на социальный запрос общества, потребности и интересы обучающихся.

Профессионализм педагогов и огромный практический опыт позволяют добиваться высоких результатов в педагогической деятельности (Приложение 1).

Одним из показателей эффективности образовательно-воспитательного процесса в МБОУ ДОД «ЦВР «Малая Академия» является сетевое взаимодействие Центра с учреждениями различных типов и видов.

Результат успешного сетевого взаимодействия – это социокультурный образовательный комплекс, представляющий собой интеграцию образовательных учреждений, реализующих программы дошкольного и общего образования, программы дополнительного образования, обладающий материальной базой, позволяющей реализовать современные технологии в образовательно-воспитательном процессе.

За период 2009-2012 гг. удалось выявить и апробировать модель социокультурного образовательного комплекса. Нормативно-правовой базой его деятельности являются положение о социокультурном образовательном комплексе, программа деятельности социокультурного образовательного комплекса.

Социокультурный образовательный комплекс – образовательная организация, представляющая собой интеграцию образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования, реализующих программы дошкольного и общего образования, программы дополнительного образования, и обладающая разветвленной сетью внеклассных занятий в системе дополнительного образования, а также материальной базой, позволяющей использовать в процессе образования и воспитания современные технологии.

В условиях социокультурного образовательного комплекса за время работы экспериментальной площадки сложилась положительная динамика сетевого взаимодействия с образовательными учреждениями города Рубцовска и Рубцовского образовательного округа (Рис. 7).
Рис. 7. Динамика развития партнерских отношений МБОУ ДОД «ЦВР «Малая Академия» с образовательными учреждениями города Рубцовска
Анализируя данные рисунка 7, можно отметить рост партнерских отношений МБОУ ДОД «ЦВР «Малая Академия» с образовательными учреждениями города Рубцовска в период 2009-2011 гг. Таким образом, модуль социального партнерства позволяет выстраивать и совершенствовать крепкие социальные связи МБОУ ДОД «ЦВР «Малая Академия» с учреждениями различных типов и видов и добиваться позитивных результатов в совместной деятельности. Единство ресурсного пространства способствует их оптимальному использованию на основе взаимовыгодного сотрудничества. Такое объединение позволяет обеспечивать оптимальные условия полноценного воспитания и образования детей и молодежи.

Так, в 2011-2012 учебном году в рамках сетевого взаимодействия педагогам Центра удалось принять участие в мероприятиях, позволяющих повышать уровень партнерских отношений и способствовать повышению качества образовательно-воспитательного процесса:

  • III Титовские педагогические чтения, г.Барнаул;

  • переговорная площадка по теме: «Мониторинг как условие качественного образования в рамках сетевого взаимодействия МБОУ ДОД «ЦВР «Малая Академия» с учреждениями различных типов и видов»;

  • окружная научно-практическая конференция «Создание интегрированного образовательного пространства для личностного роста и социализации ребенка»;

  • городская методическая выставка учреждений дополнительного образования детей;

  • круглый стол «Педагогическое содружество»;

  • педагогическая мастерская «Сотрудничество +» и другие.

По итогам анкетирования, которое проводилось среди образовательных учреждений города Рубцовска и Рубцовского образовательного округа, было выявлено, что удовлетворенность сетевым взаимодействием оценивается руководителями достаточно высоко по различным критериям: качество образовательного процесса, качество культурно-массовых мероприятий, уровень исследовательской работы, уровень профессиональной компетентности, удовлетворенность социальным партнерством (Рис. 8).



Рис.8. Результаты анкетирования «Удовлетворенность сетевым взаимодействием»

Таким образом, можно отметить эффективность деятельности социокультурного образовательного комплекса, который обеспечивает качественное партнерство МБОУ ДОД «ЦВР «Малая Академия» с учреждениями различных типов и видов. Об успешности деятельности экспериментальной площадки в рамках сетевого взаимодействия можно судить по многим показателям: совершенствование нормативно-правовой, материально-технической, методической базы, апробация и внедрение современных педагогических технологий, повышение квалификации и профессиональный рост педагогических работников, расширение сотрудничества с семьей.

Главный результат, который обеспечивается сетевым взаимодействием - это доступность качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным требованиям и потребностям общества и каждого гражданина.

Таким образом, анализ основных достижений и проблем образовательного процесса, определяет перспективы научно-методической работы на 2012-2013 учебный год:

  1. Совершенствовать:

    • мониторинг исследовательской и проектной культуры педагогов и обучающихся Центра;

    • методическое сопровождение образовательно-воспитательного процесса, обеспечивающего качество образования;

    • методическое обеспечение элективных курсов;

    • диагностический инструментарий для изучения потребностей, склонностей детей и подростков с целью эффективной профориентационной деятельности;

    • диагностический инструментарий для оценки качества проведения элективных курсов;

  2. Развивать систему профориентационной деятельности через организацию предпрофильной, профильной подготовки обучающихся через реализацию элективных курсов на базе образовательных учреждений различных типов и видов;

  3. Развивать использование инновационных технологий в образовательно-воспитательном процессе с обучающимися Центра;

  4. Способствовать обеспечению профессиональной готовности педагогов к осуществлению проектной деятельности через: обучающие семинары, конференции, методические совещания, заседания научных советов





1   2   3   4

Похожие:

В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив Центра работал над iconАнализ работы за 2011-2012 учебный год
В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив школы работал над следующими задачами
В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив Центра работал над iconАнализ учебно-воспитательной работы за 2011-2012 учебный год
Основой профессиональной деятельности педагогического коллектива является учебно – воспитательный процесс. В 2011 – 2012 учебном...
В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив Центра работал над iconАнализ эффективности и состояния учебно-воспитательной работы мбоу...
В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив школы работал над реализацией основной цели общеобразовательной деятельности, вытекающих...
В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив Центра работал над iconАнализ воспитательной работы мбоу лицей №8 города-курорта Кисловодска за 2011- 2012 учебный год
В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив Лицея №8 работал над темой: «Формирование конкурентоспособной и компетентной личности...
В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив Центра работал над iconАнализ методической работы в школе 2011-2012 уч год
В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив школы работал в следующем составе
В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив Центра работал над iconВ 2011-2012 учебном году педагогический коллектив школы работал над...
Исходя из выдвинутой проблемы, педагогический коллектив поставил перед собой следующую цель: «Всестороннее гармоническое развитие...
В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив Центра работал над iconАнализ работы мбоу сош №30 с. Романовка за 2011-2012 учебный год
В 2011 2012 учебном году педагогический коллектив работал над проблемой "Здоровьесбережение один из путей повышения эффективности...
В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив Центра работал над iconРаботы школы
В 2011 – 2012 учебном году в рамках реализации образовательной программы, педагогический коллектив работал над проблемой Оптимизация...
В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив Центра работал над iconАнализ методической работы в школе за 2011-2012 учебный год
В 2011-2012 учебном году коллектив школы работал над методической темой: «Управление качеством образования на основе новых информационных...
В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив Центра работал над iconАнализ воспитательной работы в марковской школе в 2008-2009 учебном году
...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
pochit.ru
Главная страница