Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство»




НазваниеРабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство»
страница3/3
Дата публикации09.09.2013
Размер1,09 Mb.
ТипРабочая программа
pochit.ru > География > Рабочая программа
1   2   3



29




туры. Красота человека и живот ных, выраженная средствами скульптуры.

Художественное конструиро вание и дизайн. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирова ния. Элементарные приемы ра боты с различными материалами для создания выразительного образа. Представление о воз можностях использования навы ков художественного конструи рования и моделирования в жизни человека.
комство с выразительными про изведениями скульптуры, изобра жающими человека, животных, мифологических персонажей.

Лепка фигуры спортсмена, вы разительного сказочного или ли тературного персонажа.

Представление о разнообразии материалов для художественного конструирования и моделирова ния. Основная идея тематики уроков, связанных с организаци ей материальной среды — «Искус ство дарит людям красоту». Эле ментарные приемы работы с раз личными материалами (пласти лин, бумага, картон и др.) для создания выразительного образа.

Постройки в природе: птичьи гнезда, норы, ульи, панцирь че репахи, домик улитки и т. д. Раз нообразие форм предметного мира, сходство и контраст, пере дача их в объеме или выполне ние эскизов на плоскости.

Искусство дизайна в совре

менном мире. Художественное
создания выразительных образов животных.

Изображать в объеме выра зительные образы человека, ли тературного персонажа.

Понимать роль изобразитель ных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.

Давать эстетическую оценку произведениям художественной культуры, предметам быта, архи тектурным постройкам, сопро вождающим жизнь человека.

Наблюдать постройки в при роде: птичьи гнезда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т. д.

Различать разнообразие форм предметного мира.

Видеть и понимать многооб разие видов художественной де ятельности человека, связанной с моделированием и конструиро

30




Продолжение


^ Содержание курса

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся




конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек (примерные задания: изображение любимой игрушки, иллюстрации к любимой книжке, проектирование мебели для кук лы или детской площадки, лепка или конструирование из бумаги, коробочек транспорта, посуды и т. д.). Коллективная работа. Худо жественное конструирование ска зочных зданий (например, ска зочного зоопарка, в котором фор ма и декор домиков для живот ных передают черты его обитате ля или улицы в Цветочном горо де). Трансформация форм. Влия ние формы предмета на предс тавление о его характере.

Коллективная работа. Констру ирование детской площадки, парка, городской улицы (с транс портом) с использованием прос тых геометрических и раститель ных форм.

ванием: здания, предметы быта, транспорт, посуда, одежда, теат ральные декорации, садово пар ковое искусство и т. д.

Конструировать здания из картона, бумаги, пластилина.

Моделировать различные комплексы: детскую площадку, сказочный зоопарк, улицу и т. д.

Использовать для вырази тельности композиции сходство и контраст форм.



31




Изготовление маски или куклы для кукольного спектакля с использованием приема транс формации формы для вырази тельности характеристики персо нажа.

Выполнение макета оформле ния сцены для музыкальной сказки («Золушка», «Щелкунчик»,

«Снегурочка», «Садко» и др.). Конструирование макета костюма сказочного персонажа.

Образы архитектуры разных эпох и народов.

Композиция на темы городс кой жизни или иллюстрации к мифам Античности и сказкам Средневековья с изображением человека в городской среде (на фоне зданий).

Коллективная работа (созда ние макета мемориального комп лекса «Защитникам Отечества»).
Понимать роль художника в театре.

Моделировать маску, костюм сказочного персонажа из под ручных материалов.

Выполнять простые макеты.
Узнавать характерные черты нескольких ярких культур мира (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия).

Понимать и передавать в собственной художественной де ятельности единые черты в архи тектуре, одежде, предметах быта нескольких наиболее ярких куль тур.

Осознавать героизм и нрав ственную красоту подвига защит ников Отечества.

Понимать собственную ответ ственность за свою Родину, при нимать посильное участие в сохранении памяти о ее героях.

32




Продолжение


^ Содержание курса

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

Декоративно прикладное ис кусство. Понимание истоков де коративно прикладного искус ства и его роли в жизни челове ка. Роль природных условий в характере традиционной культу ры народа. Пейзажи родной природы.

Синтетичный характер народ ной культуры (украшения жили ща, предметов быта, орудий тру да, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки).

Истоки декоративно приклад ного искусства и его роль в жиз ни человека. Определяющая роль природных условий в ха рактере традиционной культуры народа. Красота пейзажей род ной природы. Создание компо зиции на тему «Гармония жилья с природой» (коллективная или индивидуальная работа).

Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма (на примере русского искусства).

Основная идея тематики уро ков, связанных с русской культу рой и искусством, — «Родина моя — Россия». Конструкция и декор традиционного жилища, костюмов, предметов быта и орудий труда. Изображение крестьянской избы (на плоскости или в объеме), использование элементов декора.

Понимать важность гармонии постройки с окружающим ланд шафтом.

Создавать графическими и живописными средствами ком позицию пейзажа с входящими в него постройками.



33


Разнообразие декоративных форм в природе.


Сказочные образы народной культуры и декоративно при кладное искусство.

Ознакомление с произведени ями народных художественных промыслов России (с учетом местных условий).
Древние образы и знаковый характер древних изображений, используемых в украшении жилья и предметов быта. Сказочные об разы народной культуры в деко ративно прикладном искусстве.

Наблюдение и зарисовка раз нообразных декоративных форм в природе: цветы, раскраска ба бочек, переплетение ветвей де ревьев, узоры мороза на стекле и т. д. Стилизация природных форм. Роль силуэта в орнаменте.

Изображение в живописи, гра фике, рельефе, аппликации ска зочных образов народной культу ры (конь, петух, птица Сирин, пти ца Алконост, Древо жизни и др.).

Изготовление эскизов и моде лей игрушек, посуды по мотивам современных народных промыс лов (Дымково, Филимоново, Хохлома, Гжель, местные про мыслы и т. д.).

Изготовление эскизов украше ния прялки, эскизов вышивки на полотенце, скатерти с использо
Понимать смысл знаков образов народного искусства и знаково символический язык де коративно прикладного искус ства.
Наблюдать и передавать в собственной художественно творческой деятельности разно образие и красоту природных форм и украшений в природе.

Обобщать в рисунке природ ные формы, выявлять сущест венные признаки для создания декоративного образа.

Использовать стилизацию форм для создания орнамента.


Различать произведения ве дущих народных художествен ных промыслов России и назы вать известные центры художе ственных ремесел России.
Изготавливать эскизы и мо дели игрушек, посуды по моти вам современных народных про

34




Продолжение


^ Содержание курса

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся



Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры.

ванием древних образов знаков. Эскизы народных костюмов.


Изображение народных празд ников, сцен быта и труда народа (коллективные или индивидуаль ные работы). Знакомство с про изведениями изобразительного искусства, изображающими сце ны праздников и труда народа.
Проявления художественной культуры вокруг нас: музеи искус ства, пластические искусства в доме, на улице, в театре (обоб щение пройденного материала возможно в форме выставки ра бот учащихся, викторины, экс курсии по городу, в музей и др.).

мыслов, передавать специфику стилистики произведений народ ных художественных промыслов в России (с учетом местных ус ловий).

Изображать многофигурные сцены.

Эмоционально откликаться на красоту народных праздни ков, сцен быта и труда народа, отраженных в произведениях изобразительного искусства, и выражать свое отношение к ним в собственной художествен но творческой деятельности.

Осознавать, что архитектура и декоративно прикладные искус ства во все времена украшали повседневную жизнь человека.

Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в высказываниях, рас сказе, небольшом сочинении.



35




Ведущие художественные му зеи России: ГТГ, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразитель ных искусств им. А.С. Пушкина — и региональные музеи.
Знакомство с ведущими худо жественными музеями России: ГТГ, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина — и региональ ными музеями. Их внешний вид, характер интерьеров и специфи ка коллекций.

Произведения разных видов и жанров изобразительных (плас тических) искусств в музеях: жи вопись, графика, скульптура, де коративно прикладное искусство.

Жанры изобразительного ис кусства: портрет, пейзаж, натюр морт.
Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобрази тельного искусства.

Воспринимать и эмоциональ но оценивать шедевры русского и мирового искусства.

Группировать произведения изобразительных искусств по ви дам и жанрам.

Группировать и соотносить произведения разных искусств по характеру, эмоциональному состоянию.

Называть ведущие художест венные музеи России и художе ственные музеи своего региона.

.
Календарно-тематическое планирование



п/п

Тема

число

Основные виды учебной деятельности учащихся: (Н) – на необходимом уровне, (П) – на программном уровне

1–2

Жанры живописи. Натюрморт. В Хеда «Натюрморт с золотыми рыбками»

Что такое пейзаж. Барбизонская школа пейзажа. Особенности импрессионизма. Летний пейзаж по воспоминаниям.





Рассказывать на языке искусства, что такое жанры живописи и какие они бывают (Н).

Изучить натюрморт В. Хеды и ответить на вопросы на стр. 5 учебника (Н).

Рассказывать о барбизонской школе пейзажа и её достижениях и об импрессионизме.

Знать, в чём особенности метода живописи импрессионистов (П). Выполнить задания на стр. 6–7 учебника (П).

Выполнить задания на стр. 8–9 и 51 учебника.

Написать летний пейзаж по воспоминаниям.

3–4

Что такое портрет. Виды портретов: парадные и камерные, групповые, парные и индивидуальные. Портрет своего друга в старинном костюме.
Бытовой и анималистический жанры на примере произведений К. Гуна, Г. Терборха и Т. Жерико. Рисование животного в характерном для него движении




Иметь представление (Н) и рассказывать (П) об особенностях портретного, исторического, анималистического и бытового жанров в живописи. Отвечать на вопросы на стр. 10–15 учебника (Н).
Нарисовать с натуры любое животное в движении, наиболее характерном для него, на стр. 22–23 рабочей тетради (П).

5–7

Углубление знаний о цвете. Понятие о цветовой гамме живописного произведения. штриховка

и цветовой тон. Приёмы штриховки цветными карандашами.

Цветовой круг: дополнительные и родственные цвета. Работа цветными карандашами. В.Борисов-Мусатов «Весна», А.Явленский «Портрет»




Иметь представление о цветовой гамме живописного произведения (Н). Выполнить задания на стр. 26учебника (Н).

Знать, что такое цветовой круг (Н). Уметь пользоваться цветовым кругом: находить с его помощью дополнительные и родственные цвета (Н). Отработать приёмы штриховки цветными карандашами (Н). Выполнить задания на стр. 28 учебника. Выполнить задания на стр. 16–17 учебника и на стр. 2–3 рабочей тетради (Н).

Изучить и проанализировать рисунок С. Чехонина цветными карандашами на стр. 19 учебника (П).

8–10

Декоративное панно. Коллективная работа: декоративное панно в технике аппликации «Веселые попугайчики»

Твоя мастерская: панно из природного материала.




Иметь представление о декоративном панно (Н). Изучить материалы на стр. 4–5 рабочей тетради (Н). Коллективное панно «Весёлые попугайчики» (П).

Изучить материалы на стр. 21 учебника и на стр. 6–7 рабочей тетради и выполнить декоративное панно из природного материала, заготовленного летом (П)

11–13

Тон, форма, светотень. Выявление объёма и формы гранёных и округлых поверхностей и простых геометрических тел (пирамиды и цилиндра).

Отработка различной штриховки (различное направление штрихов, послойное уплотнение штриховки). Распределение светотени на различных поверхностях.

Твоя мастерская: натюрморт из геометрических тел.




Знать, как распределяется светотень на различных поверхностях (Н). Выполнить задания на стр. 22 учебника и на стр. 8–9 рабочей тетради (Н).

Знать алгоритм рисования натюрморта из геометрических тел (стр. 23 учебника и стр. 10–13 рабочей тетради) (Н).

Рисовать натюрморт из геометрических тел с натуры на стр. 12–13 рабочей тетради (П). (Геометрические тела можно изготовить из ватмана, стр. 10 рабочей тетради.)

14–16

Изучение основных пропорций человеческого лица. Получение представления о соразмерности, соотношении целого и его частей, идеальном соотношении частей человеческого лица, мимике.

Тренировка наблюдательности: изменение пропорций лица человека с возрастом, мимика.

Выполнение на основе изученного материала декоративного панно «Семейный портрет».




Иметь представление о том, что такое пропорции и соразмерность. Изучить основные пропорции человеческого лица (Н) и уметь ими пользоваться (П).

Выполнить задания на стр. 24–25 учебника и стр. 24–25 рабочей тетради (Н).

Знать, как изменяется лицо человека с возрастом или со сменой настроения (стр. 26–27 учебника и стр. 26–27 тетради) (П). Выполнить задания на стр. 26–27 учебника и на стр. 26–27 рабочей тетради (П).

Выполнить задание «Семейный портрет» на стр. 28–29 рабочей тетради (П).

17

Изучение зимнего колорита на примере произведений А. Грабаря, А. Остроумовой-Лебедевой и Р. Кента. Пейзаж «Картинки нашей зимы». Компьютерное рисование в графическом редакторе «Рaint»




На примере картин А. Грабаря, А. Остроумовой-Лебедевой и Р. Кента. Научиться определять особенности зимнего колорита (Н).


18

Изготовление открыток сувениров к праздника «День защитника Отечества».Коллаж «Военный парад»




Выполнять своими руками подарки родным и близким к праздникам (стр. 38–41 рабочей тетради) (П).

19 - 20

Народные промыслы: изучение хохломской росписи. Этапы выполнения различных видов хохломской росписи

Выполнение тарелки или шкатулки с хохломской росписью




Знать историю и особенности хохломской росписи (Н) и уметь отличать её от других народных промыслов (П).

Изучить этапы выполнения различных хохломских узоров и выполнить задания на стр. 30–31 рабочей тетради (Н).

Расписать тарелку или шкатулку в технике хохломской росписи. Можно использовать вместо тарелки круг или овал из ватмана, а детали шкатулки подготовить заранее или воспользоваться шаблоном на стр. 67 рабочей тетради (П).

21

Возможности акварели. Живопись акварелью «по-мокрому» Изготовление открытки к Международному женскому дню.




Выполнять своими руками подарки родным и близким к праздникам (стр. 38–41 рабочей тетради) (П).

22

Плетёные орнаменты. Звериный стиль.




Иметь представление о плетёных орнаментах и орнаментах звериного стиля (Н). Знать, какие изображения являются элементами таких орнаментов (Н).

Изучить материал и выполнить задания на стр. 31 учебника и на стр.

34–35 рабочей тетради (П).

23

Волшебство акварели. Совмещение нескольких техник в работе акварелью. Техника отпечатка.




Уметь работать акварелью, совмещая различные техники и даже материалы.

Изучить технику отпечатка. Использовать (Н) эту технику в своей работе акварелью (П).

Выполнить задания на стр. 32–33 в учебнике и на стр. 36–37 в рабочей тетради.

24 - 26

Мастер иллюстрации И. Билибин. Билибинский стиль. графического панно.«Фантастическое дерево» с использованием различных видов штриховки.

Иллюстрации И. Билибина к сказкам. Рисование в любой технике иллюстрации к русской народной сказке или панно «Древнерусский витязь и девица-красавица».




Иметь представление о творчестве И. Билибина (Н).

Знать, в чём состоят особенности билибинского стиля и уметь визуально определять работы этого художника (П).

Ответить на вопросы на стр. 34–35 учебника.

Выполнить графическую работу «Фантастическое дерево» (стр. 42–43 рабочей тетради).

Проанализировать иллюстрации к «Сказке о царе Салтане» А.С. Пушкина, выполненные И. Билибиным (Н). Выполнить задание на стр. 36–37 в учебнике и на стр. 44–45 в рабочей тетради («Древнерусский витязь и девица-красавица») (П).

27 - 28

Из истории искусства. ^ Проект « Древнерусская книга». Как украшали рукописные книги. Современные шрифты. Оформление печатного текста в применением приемов работы на ПК.

Древнерусская книга. Что такое буквица, лицевая рукопись. Коллективная работа «Кириллица».




Рассказывать об изготовлении книг в Древней Руси (Н). Выполнить задания на стр. 39 учебника (Н) и на стр. 46–47 рабочей тетради. Коллективный проект «Кириллица».

29 32

Художник и театр. ^ Социальный проект «Спектакль для малышей» Как создаётся театральный спектакль. представление о работе различных театральных художников (декорации и костюмы).

Коллективная работа: подготовка и постановка кукольного спектакля по сказу П. Бажова «Серебряное Копытце». Изготовление декорации. Распределение ролей, постановка отрывка.




Самостоятельно изучить тему «Художник и театр» и иметь представление о работе различных театральных художников (П).

Ответить на вопросы на стр. 40–41 учебника (Н).

Коллективный проект: кукольный спектакль по сказу П. Бажова

«Серебряное Копытце». Уметь составлять план работы и согласован- но действовать в коллективе (П).

33 - 34

Учимся видеть. Русский музей. Изучение истории Русского музея и некоторых картин, представленных в нём. Виртуальная экскурсия. Урок с применением ИКТ-технологий.

Музей в нашем городе. Творчество моих земляков.




Знать историю основания Русского музея в Петербурге (Н).

Уметь рассказывать о картинах

Русского музея (стр. 50–57 учебника).


^ Используемые учебно-методические материалы, оснащение учебного процесса
Для реализации цели и задач обучения по данной программе используется УМК издательства «Баласс».
На уроках используются средства обучения, включающие наглядные пособия:

1) изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы).
К техническим средствам обучения, которые используются на уроках, относятся:

ноутбук, интерактивная доска, выход в Интернет;
ЦОР:


  • Образовательный комплекс «1С: Школа. Игры и задачи, 1–4 классы». DVD-диск, упакованный в DVD-box.

  • набор презентаций, разработанный учителем к урокам по разделам

  • детские презентации www.vik i. rdf.ru


1   2   3

Похожие:

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» iconРабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство»
Данная рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 8 класса полностью составлена на основе программы «Изобразительное...
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» iconРабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» в 7 классе
«О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта...
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» iconРабочая программа Грачёвой Татьяны Ивановны, II квалификационная...
Настоящая рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 8 класса II ступени обучения основной общеобразовательной...
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» iconРабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» 2 класс
«Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы», созданной под руководством народного художника России, академика рао...
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» iconРабочая программа по факультативному курсу для 8 класса «Искусство (изо)»
«О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта...
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» iconРабочая программа по искусству для 5 класса Разработчик
«О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта...
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» iconРабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса базовый уровень
«О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта...
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» iconРабочая программа педагога болдина Лидия Борисовна, 1 квалификационная категория
«О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта...
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» iconРабочая программа педагога болдина Лидия Борисовна, 1 квалификационная категория
«О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта...
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» iconРабочая программа педагога болдина Лидия Борисовна, 1 квалификационная категория
«О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
pochit.ru
Главная страница