Пояснительная записка Данная рабочая программа является компилятивной, составлена на основе примерной образовательной программы и на основе авторской программы по окружающему миру О.




НазваниеПояснительная записка Данная рабочая программа является компилятивной, составлена на основе примерной образовательной программы и на основе авторской программы по окружающему миру О.
страница1/9
Дата публикации02.04.2013
Размер1,15 Mb.
ТипПояснительная записка
pochit.ru > География > Пояснительная записка
  1   2   3   4   5   6   7   8   9
Согласовано Согласовано Утверждаю

На заседании ШМО Зам.директора по УВР Директор школы

Учителей начальных классов ___________Сергиенко Е.И. ____________Ходырева З.А.

Протокол от________2012г. ___________2012 г. Приказ от____________2012 г.

№ ________ № _______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По предмету_______Окружающий мир________

(указать предмет, курс, модуль)

Ступень обучения (класс) начальное общее , 1 -4 класс

(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)

Количество часов 203ч Уровень базовый_____

(базовый, профильный)

Программу разработали

учителя начальных классов

МОУ Ольявидовкой оош

З. А.Ходырева,

С.Б. Чичаева,

Г.М. Сорокина

Ольявидово

2012г.

Пояснительная записка
Данная рабочая программа является компилятивной, составлена на основе примерной образовательной программы и на основе авторской программы по окружающему миру О.Н. Федотовой, Г.В. Трафимовой, Л.Г. Кудровой «Программы по учебным предметам», М.: Академкнига/учебник , 2011 г. – Ч.1: 240с. «Перспективная начальная школа», соотнесённой с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г).Данная рабочая программа предполагает использование учебника «Окружающий мир» авторы: О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, Л.Г. Кудрова и Хрестоматия. 1-4 класс. – М: Академкнига/ Учебник.

для УМК системы «Перспективная начальная школа».


Важнейшие задачи образования в начальной школе (формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции) реализуются в процессе обучения всем предметам. Однако каждый из них имеет свою специфику.

Ядром рационального постижения мира всегда была система наук, изучение которой составляет основу школьных программ в основной и старшей школе как по числу предметов, так и по числу часов. Предмет «Окружающий мир» на базе умений, полученных на уроках чтения, русского языка и математики, приучает детей к целостному постижению окружающего мира, готовит их к освоению основ знаний в основной школе, а в отношении развития личности, её воспитания играет не меньшую, если не большую роль по сравнению с остальными предметами.

Предмет «Окружающий мир» - это основы естественных и социальных наук.

^ Цель курса окружающего мира в начальной школе – осмысление личного опыта и приучение детей к рациональному постижению мира.

Несистематизированные отрывочные знания можно использовать лишь для той цели, для которой они предназначены. В современном быстро меняющемся мире перед человеком встаёт множество неожиданных, новых задач, к которым невозможно подготовиться заранее. В неожиданной ситуации может быть полезна целостная система знаний, а ещё в большей степени – сформированное умение постоянно систематизировать приобретаемую информацию и обнаруживать новые связи и отношения. Наука – это образцовый пример системы знаний, построенный на рациональной основе.

Знакомство с началами наук даёт ученику ключ к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми. Предмет «Окружающий мир» создаёт фундамент значительной части предметов основной школы: физики, химии, биологии, географии, обществознанию, истории. Это первый и единственный предмет в школе, рисующий картину природных и общественных явлений. В дальнейшем этот материал будет изучаться на различных предметах. Поэтому именно в рамках данного предмета удаётся решать проблемы, например, экологического образования и воспитания.

Специфика осмысления опыта современным ребёнком состоит в том, что его опыт необычайно широк, но в значительной степени виртуален, то есть получен не путём непосредственного общения с окружающим миром, а опосредованно, через средства массовой информации и прежде всего телевидение. Роль виртуального опыта в дальнейшем будет только возрастать за счёт широкого распространения компьютера, Интернета.

Телевидение не ориентировано на систематическое детское образование, хотя и становится главным «окном» в окружающий мир. Поэтому, не имея возможности противостоять негативным влияниям виртуального опыта, школа должна по возможности его использовать для образовательных целей и организовать освоение виртуального мира школьниками. Поэтому роль предмета «Окружающий мир» весьма велика и возникает необходимость расширения его содержания, поскольку этот предмет должен давать ответы на разнообразные запросы детского опыта, в том числе и виртуального.

Осмысление личного опыта важно ещё и потому, что вводит в мир ученика ценностную шкалу, без которой невозможно формирование никаких целевых установок. Предмет «Окружающий мир» также помогает ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к этому миру.

Основные содержательные линии предмета «Окружающий мир» определены стандартами начального общего образования второго поколения и представлены в программе тремя содержательными блоками: «Человек и природа» - 178 ч., «Человек и общество» - 75 ч., «Правила безопасной жизни» - 17 ч. (изучается по мере изучения двух первых блоков).

Тематическое планирование рассчитано на естественно-научное направление содержание курса и предусматривает следующее распределение часов по содержательным блокам : «Человек и природа» - 155 ч., «Человек и общество» - 68 ч., «Правила безопасной жизни» - 14 ч. (изучается по мере изучения двух первых блоков).
Рабочая программа разработана на основе примерной программы по окружающему миру федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г) и обеспечена:

Методические пособия для учащихся:

Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Окружающий мир. 1-4 класс: Учебник. – М: Академкнига/ Учебник.

Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Окружающий мир. 1-4 класс. Тетрадь для самостоятельной работы – М: Академкнига/ Учебник.

Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Окружающий мир. Хрестоматия. 1-4 класс. – М: Академкнига/ Учебник.

Учебно-методические пособия для учителя

Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Методическое пособие для учителя. – М: Академкнига/ Учебник.

Программа по курсу «Окружающий мир»:

Авторская программа по окружающему миру О.Н. Федотовой, Г.В. Трафимовой, Л.Г. Кудровой «Программы по учебным предметам», М.: Академкнига/учебник , 2011 г. – Ч.1: 240 с. Проект «Перспективная начальная школа», разработанная на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г).
^ Материально- техническое обеспечение учебного предмета

«Окружающий мир»
Для характеристики количественных показателей используются следующие обозначения:

^ Д – демонстрационный экземпляр (не менее одного на класс)

К – полный комплект (на каждого ученика класса)

Ф – комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух учеников)

П – комплект для работы в группах (один на 5-6 учащихся)


^ Наименование объектов и средств материально- технического обеспечения

Кол-во

Примечание


Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)


Учебно-методические комплекты по окружающему миру УМК «Перспективная начальная школа» для 1-4 классов (программа, учебники, рабочие тетради, хрестоматии)

Научно-популярные и художественные книги для чтения, в соответствии с основным содержанием обучения.

Детская справочная литература

(справочники, инциклопедии об окружающем мире, природе, труде людей…)

Методические пособия для учителя

К

П

П


Библиотечный фонд сформирован на основе федерального перечня учебников, допущенных Минобрнауки РФ.


^ Печатные пособия


Таблицы природоведческого и обществоведческого содержания в соответствии с программой обучения

Плакаты по основным темам естествознания

Портреты выдающихся деятелей России (политических, военачальников, писателей, поэтов, композиторов)

Географические и исторические настенные карты

Атлас географических и исторических карт.

Иллюстрированные материалы (альбомы, комплекты открыток)

Д

Д
Д

Д
К
Ф







Компьютерные и информационно-коммуникативные средства


Электронные справочники, электронные пособия, обучающие программы по предмету


Ф

При наличии необходимых технических условий



Технические средства обучения


Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Магнитная доска.

Видеомагнитофон.

Телевизор.

Персональный компьютер

Мультимедийный проектор.


Д
Д

Д

Д

Д/П

Д



По возможности

С диагональю не менее 72 см






^ Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование


Термометры для определения температуры воздуха, воды.

Термометр медицинский.

Лупа.

Компас.

Лабораторное оборудование для проведения опытов и демонстраций в соответствии с содержанием обучения.

Рельефные модели

Модель «Торс человека»

Модели светофоров, дорожных знаков, средств транспорта.

Муляжи овощей, грибов, фруктов.


К
Д

К

К

К/Ф



Размер каждого объекта не менее 5 см.


^ Натуральные объекты


Коллекции полезных ископаемых.

Коллекции плодов и семян растений.

Гербарии культурных и дикорастущих растений.

Живые объекты ( комнатные растения)

Ф/П

Ф/П

Ф/П
Д





Оборудование класса


Ученические столы двухместные с комплектом стульев

Стол учительский с тумбой

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

Настенные доски
Подставки для книг, держатели схем и таблиц


К
Д

Д
Д
К


В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами


^ Игры и игрушки


Настольные развивающие игры по тематике предмета «Окружающий мир» (лото, игры – путешествия и т.д.)

Наборы ролевых игр, игрушек, конструкторов.

Наборы карандашей, красок, альбомов для рисования

П

П
К





Общая характеристика

учебного предмета «Окружающий мир»
Специфика предмета «Окружающий мир» состоит в том, что он имеет ярко выраженный интегрированный характер, соединяющий в равной мере природоведческие, исторические, обществоведческие и другие знания, что даёт возможность ознакомить учащихся с некоторыми доступными для их понимания положениями естественных и социально-гуманитарных наук. Интегрированный характер самого курса, а также реализация межпредметных связей с литературным чтением, русским языком, математикой, технологией в УМК «Перспективная начальная школа» обеспечивают в полной мере формирование у детей целостной картины мира, осознание места человека в этом мире, определение своего места в ближайшем окружении, в общении с людьми, обществом и природой.

Курс начального образования по окружающему миру ориентирован на ознакомление обучающихся с некоторыми элементарными способами изучения природы и общества методами наблюдения и постановки опытов, на выявление и понимание причинно-следственных связей в мире, окружающем ребёнка, с привлечением многообразного материала о природе и культуре родного края.

С внедрением стандартов второго поколения важнейшей задачей образования в начальной школе становится формирование универсальных (метапредметных) и предметных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе. Эта задача решается в ходе образовательного процесса всеми образовательными областями, каждая из которых имеет свою специфику.
^ Цель изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе - формирование исходных представлений о природных и социальных объектах и явлениях, как компонентов единого мира; практико-ориентированных знаний о природе, человеке, обществе; метапредметных способов действий (личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных).


^ Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

«Окружающий мир»
Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

^ Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

^ Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Пояснительная записка Данная рабочая программа является компилятивной, составлена на основе примерной образовательной программы и на основе авторской программы по окружающему миру О. iconПояснительная записка
Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, Примерной образовательной...
Пояснительная записка Данная рабочая программа является компилятивной, составлена на основе примерной образовательной программы и на основе авторской программы по окружающему миру О. iconРабочая программа по окружающему миру (3 класс) Пояснительная записка
Данная программа разработана на основе федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования, примерной...
Пояснительная записка Данная рабочая программа является компилятивной, составлена на основе примерной образовательной программы и на основе авторской программы по окружающему миру О. iconПояснительная записка Программа составлена на основе Примерной программы...
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2004 г и авторской программы под...
Пояснительная записка Данная рабочая программа является компилятивной, составлена на основе примерной образовательной программы и на основе авторской программы по окружающему миру О. iconРабочая программа по физике 11 класс Пояснительная записка
Рабочая программа по физике составлена на основе примерной программы по физике, авторской программы для 10-11 классов общеобразовательных...
Пояснительная записка Данная рабочая программа является компилятивной, составлена на основе примерной образовательной программы и на основе авторской программы по окружающему миру О. iconПояснительная записка рабочая программа по истории в 5 классе составлена...
Рабочая программа по истории в 5 классе составлена на основе авторской программы под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С....
Пояснительная записка Данная рабочая программа является компилятивной, составлена на основе примерной образовательной программы и на основе авторской программы по окружающему миру О. iconРабочая программа по окружающему миру составлена на основе требований...
Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего...
Пояснительная записка Данная рабочая программа является компилятивной, составлена на основе примерной образовательной программы и на основе авторской программы по окружающему миру О. iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе Примерной...
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы федерального компонента государственного стандарта основного общего образования...
Пояснительная записка Данная рабочая программа является компилятивной, составлена на основе примерной образовательной программы и на основе авторской программы по окружающему миру О. iconРабочая программа по физике в 9 классе Автор-составитель: Попов В....
Рабочая программа учебного курса физики для 9 класса (далее Рабочая программа) составлена на основе авторской программы Е. М. Гутник,...
Пояснительная записка Данная рабочая программа является компилятивной, составлена на основе примерной образовательной программы и на основе авторской программы по окружающему миру О. iconРабочая программа по биологии (5 класс) I. Пояснительная записка...
«Биология. 5 класс» составлена на основе «Примерной программы по биологии для основной школы» и авторской программы В. В. Пасечника...
Пояснительная записка Данная рабочая программа является компилятивной, составлена на основе примерной образовательной программы и на основе авторской программы по окружающему миру О. iconРабочая программа по информатике и икт составлена на основе авторской программы 
Рабочая программа по информатике и икт составлена на основе авторской программы  Угриновича Н. Д.  с учетом примерной программы основного...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
pochit.ru
Главная страница