Анализ работы мбоу рябчинской сош в 1 полугод




НазваниеАнализ работы мбоу рябчинской сош в 1 полугод
страница4/4
Дата публикации06.05.2013
Размер0,54 Mb.
ТипДокументы
pochit.ru > Спорт > Документы
1   2   3   4

Сведения

о качестве знаний и успеваемости.


Класс

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Средняя по школе

2009-2010

2010-2011

1 полугодие 2011-2012

Успеваемость,

%

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100




Качество знаний,

(%)

100

50

25

56

40

34

20

22

56

50

40,4

40




Развитию творческих способностей обучающихся, логического мышления, общеучебных умений и навыков способствовало применение результативных педагогических технологий в учебном процессе. В школе успешно применяются игровая технология (учителя Амелькина Л. А., Моспанова Л. И., Харитоненкова Е. А.), уровневая дифференциация (Шугарева Т. И., Понасова С. М.), информационные технологии (Силаков А. И., Бондарева Л. А., Чесалин В. А., Чесалина М. Н.). С целью ознакомления с теоретическим материалом по информационным технологиям проводятся теоретические семинары, педсоветы. Вопросы работы с одаренными детьми рассматривались на педсоветах, совещаниях при директоре, заседаниях МО учителей математики, классных руководителей. Развитию творческих способностей служат уроки русского языка и литературы. В этом учебном году пополнился сборник лингвистических сказок по русскому языку, учащиеся сочиняли стихи, сказки, басни, фантастические истории по литературе (учитель Шугарева Т.И.), составляли кроссворды, прозаические зарисовки о природе (учитель Кострюкова Т.А.), творческие проекты по литературе в 9 классе (учитель Понасова С. М.), по технологии (учителя Тишин Н. В., Моспанова Л.И., Амелькина Л.А.), исследовательские работы по краеведению (учителя Чесалина М. Н., Чесалин В. А.).

Одной из задач программы “Одаренные дети” была задача обеспечения эффективного участия одаренных детей в районных предметных олимпиадах, конкурсах исследовательских работ, рефератов.

Был проведен мониторинг среди родителей “Удовлетворенность образовательными услугами в школе”, где 98 % родителей выразили удовлетворение качеством образования.

Итоги работы школы за 2010-2011 учебный год были подведены на празднике «За честь школы».

Повышению социальной активности учащихся способствовали такие формы работы, как шефская помощь ветеранам войны и труда, участие в акциях «Семья – семье», «Наша забота», «Открытка ветерану», операции «Обелиск», «Милосердие», участие в проектной деятельности «Я – гражданин России».

Продолжалась работа по благоустройству школьной территории: на «Поляне сказок», на «Школьном дворе», в «Школьном саду», на «Цветниках».

Вокруг обелисков воинам-землякам на территории школы высажены аллеи каштанов. За ними ухаживают обучающиеся всех классов.

Работала детская общественная организация «Юная Россия».

Основной задачей являлась:

-формирование личности ребенка на основе патриотизма,

- культурных и национальных традиций, воспитание гражданской и нравственной позиции по законам добра, любви и красоты.

Работали по направлениям: «Учеба», «Наша забота», «Моя организация», «Память», «Досуг», «Труд» и «Спорт».

В организации действуют 2 объединения: «Непоседы» - 1-4 кл., «Союз подростков» -5-11кл.

Самоуправление осуществляется через совет командиров. Заседания проходят 2 раза в месяц, на них затрагиваются вопросы по проведению акций, конкурсов, праздников, подводятся итоги учебных триместров и года. В организации проводилась работа вокруг имени героев Советского Союза – Баранова И. Е., Федина Ф. Д. Им посвящались недели воинской славы «Эхо Брянского леса», «Подвиг твой, бессмертен», «Идет весна победным маем»,

В ходе воинских недель прошли: сборы, экскурсии в музее, митинги, л/кроссы, эстафеты, конкурсы рисунков на темы: «Ради мира на земле», «Война глазами детей».

Однако самоуправление несет зачастую формальный характер, поэтому необходимо:

- пересмотреть отношение к развитию детского общественного движения;

- активизировать работу Совета командиров;

- поддерживать начинание и инициативы обучающихся.

Школа уделяет внимания формированию здорового образа жизни. Основными задачами являлись:

- создание условий для сохранения здоровья и физического здоровья обучающихся;

- воспитание негативного отношения к вредным привычкам.

Работало МО классных руководителей на котором решались важные воспитательные задачи: проводился обмен опытом работы, обобщался передовой опыт классного руководителя Амелькиной Л.А., посещались открытые мероприятия, работал теоретический семинар по новым воспитательным технологиям: «Армия – вчера, сегодня, завтра» социальное проектирование как одна из новых форм воспитательной работы, «Ситуативный классный час», как основная форма технологии индивидуального рефлексивного самовоспитания.

В 2010-2011 учебном году ставилась задача обеспечения оптимального уровня воспитанности учащихся через ориентацию на вечные ценности: Человек, Семья, Отечество, Труд, Культура, Мир, Земля. Мониторинг уровня воспитанности проводился в результате заполнения анкет классными руководителями. Качества личности оцениваются классными руководителями, родителями, самими учениками. Широко используется возможность оценки уровня для сравнения воспитанности классных коллективов, определения по классам западающих качеств, определение по классам оценки учителя и родителя с самооценкой обучающихся. Уровень воспитанности обучающихся: 3 - 4 класс - 80%; 5-9 класс - 75%: 10-11 класс - 85%. Западают такие оценочные качества как прилежание - у младших школьников; эрудиция, культура речи - у старших. Занижена самооценка в классных коллективах старшего звена, завышена в классах среднего звена. Однако после определения личной позиции ученика классными руководителями не проводится кропотливой, индивидуальной работы по развитию личности воспитанника не ведутся карты воспитанности.

Большое внимание уделялось нравственно-патриотическому воспитанию обучающихся. Вся воспитательная работа посвящалась 66-й годовщине Победы Советского народа в годы Великой Отечественной войне, 68-й годовщине начата партизанского движения на Брянщине. На положительных примерах у учащихся воспитывалось чувство патриотизма, любовь к своей малой родине, уважение к Государственным символам.

В ходе туристско-краеведческой работы проводились походы и экскурсии по родному краю, разновозрастная группа посещала представление в цирке г. Брянска, также совершили экскурсию в краеведческий музей г. Брянска.

Все учителя школы посещали районные семинары и МО. На базе школы работает методическое объединение классных руководителей (руководитель Сорокина В. Я.).

Работа с одаренными детьми. В октябре-ноябре были проведены школьные предметные олимпиады. Победители школьных олимпиад приняли участие в районных олимпиадах. Не достаточно результативно было участие школьников в районных предметных олимпиадах:

За период 2010-2011 года не было отсева.

Внеклассная работа по предметам. В учебном году были проведены следующие предметные декады:

истории и обществознания учитель истории Силаков А. И.,

математики – учителя математики Сидорова З.Е, Понасова Г. А., Бондарева Л. А., Фимушкина А. И.

иностранного языка – учитель Харитоненкова Е. А., Серченкова О. А.

В ходе декад проводился конкурс предметных газет, внеклассные мероприятия по предметам.

Формированию правосознания и культуры поведения школьников способствовали уроки граждановедения, обществознания, встречи с работниками ИДН, ГИБДД.

В школе имеются учащиеся, склонные к правонарушениям: Пиреев Дмитрий – 9 кл., Кузина Наталья – 5 кл., Алхимов Артем - 5 кл., Они требуют повышенного внимания и контроля за их поведением.

Составлен банк данных обучающихся и их семей. Систематически велось наблюдение за успеваемостью, посещаемостью занятий и условиями жизни детей в семьях.

С целью профилактики проводились заседания Совета профилактики, административной комиссии. Рассматривали семьи Кузиных, Алхимовых, дети из группы риска Тазбиев Р.

Формированию семейно-нравствеиных отношений, культуры поведения, способствует уже сложившаяся система занятий с детьми на классных часах, «Основы православной культуры».

Большое внимание уделялось организации занятости детей во второй половине дня. Расширение образовательной среды происходило за счет работы на базе школы филиалов ДЮСШ.

Посещали кружковые занятия 48 (98%) обучающихся. 100 % обучающихся 1-4 кл.; 94 % обучающихся 5-9 кл.; 100 % обучающихся 10-11 кл. на базе школы – 52% обучающихся, на базе ДЮСШ и Дома школьника - 75%.

Однако, социальное проектирование не вошло, по-прежнему, в арсенал форм работы кл. руководителей по улучшению качества жизни в классе, в школе, на селе.

К основным причинам нерешенных проблем можно отнести:

  • негативное влияние внешнего социума;

  • недостатки семейного воспитания:

  • отсутствие единства взаимодействий педагогических работников по формированию личности обучающихся;

  • недостаточное использование новых активных и практических форм и методов включения школьников в учебно-воспитательную деятельность.

Возможные пути решения проблем:

- объединение усилий школы и семьи по развитию у подростков способности противостоять отрицательным воздействием внешнего социума;

  • расширение совместной досуговой, трудовой, общественной деятельности учителей, обучающихся, родителей,

  • использование современных воспитательных технологий

  • развитие соуправления обучающихся и взрослых.

В течение года соблюдался санитарно-гигиенический и тепловой режим. Bсе оборудование столовой, газовой топочной работало нормально.

Возможными путями материально-технического и финансового обеспечения школы являются:

- активизация работы попечительского совета, родительского комитета по привлечению денежных средств и другой спонсорской помощи;

В прошедшем году совершенствовалась совместная работа школы, семьи и общественности. Работал совет микрорайона. Активными организаторами работы с детьми были работники ДК, сельский библиотекарь. Родители обучающихся дежурили в ДК в выходные и праздничные дни, были участниками и организаторами воспитательной деятельности с детьми в начальном звене. Однако в среднем, и особенно в старшем звене, недостаточно участие родителей в учебно-воспитательной деятельности. Нет среди родителей и организаторов досуговой деятельности обучающихся.

Работал попечительский совет школы, однако инициатива в его деятельности исходила от администрации школы.

Совет школы создан, но не работал. Резервами являются:

  • привлечение родителей к руководству кружками и объединениями;

  • вовлечение в работу попечительского совета инициативных людей;

  • работа Совета школы.

Годовым планом социально-педагогической работы на 2011-2012 учебный год определялись следующие задачи:

  1. Защита и охрана прав детей во взаимодействии с представителями различных социальных структур.

  2. Формирование у обучающихся адекватного представления о здоровом образе жизни.

  3. Обеспечение социально-педагогической поддержки дезадаптированных детей и подростков, профилактика правонарушений среди несовершеннолетних.

  4. Организация целевого досуга обучающихся: включение всех обучающихся школы в социально полезную деятельность в соответствии с их потребностями, интересами и возможностями.


^ Анализ работы дошкольной группы МБОУ Рябчинской СОШ за 1 полугодие 2011-2012 учебного года.

В 2011-2012 учебном году работа коллектива была направлена на использование в практике работы здоровьеформирующих технологий, способствующих сохранению и укреплению здоровья детей. Уделялось внимание преемственности дошкольного и начального образования.

^ Общая информация.

В МБОУ Рябчинской СОШ (дошкольной группе) функционирует одна разновозрастная группа. Списочный состав детей на 1 сентября 2011 года – 20 детей от 1,5 до 7 лет. Из них: от 1,5 до 3 лет – 6 детей, от 3 до 7 лет – 14 детей, 4 ребенка подготовительной группы. На 1.01.2012 г. выбыл ребенок из подготовительной группы в связи со сменой места жительства.

^ Воспитательно-образовательный процесс.

Воспитательно-образовательный процесс осуществляется по программе воспитания и обучения под редакцией Васильевой М. А., Гербовой В. В., Комаровой Т. С.

В сентябре была проведена диагностика имеющихся знаний и умений детей в соответствии с их возрастными особенностями и реализуемой программой. Результаты зафиксированы в журнале диагностик.

Занятия с детьми проводятся по подгруппам в соответствии с учебным планом и сеткой занятий. С детьми подготовительной подгруппы дополнительно ведется индивидуальная работа по подготовке к школе.

Одной из задач воспитательно-образовательного процесса является:

  • продолжать работу по сохранению и укреплению здоровья детей, улучшать показатель здоровья детей.

С этой целью разработан план мероприятий по укреплению здоровья детей. Воспитатель контролирует двигательный режим детей, помещение ежедневно проветривается (в соответствии с графиком). Врачами Дубровской ЦРБ проведен медицинский осмотр детей по данным осмотра составлен листок здоровья каждого ребенка.

Первостепенное внимание уделяется вопросам здоровья детей и организации условий для его охраны и укрепления, а целью физического воспитания становится формирование привычки к здоровому образу жизни. Реализация задач физического воспитания проходит в комплексном решения оздоровительных, образовательных и воспитательных задач. Ведется оздоровительная работа с детьми. Двигательное направление (физкультурные праздники, занятия на свежем воздухе, спортивные досуги, спортивные игры, ОФП) способствует активизации двигательной деятельности, развитию физических качеств, укреплению мышечного тонуса, что оказывает положительное влияние не только на эмоциональное, но и познавательное развитие ребенка и качественную подготовку его к школе.

В начале учебного года разработана программа «Здоровье», которая включает в себя:

  • физкультурно-оздоровительную работу;

  • лечебно-профилактическую работу;

  • оздоровительно-закаливающие мероприятия и т. д.

Система физического воспитания дает свои положительные результаты:

- в дошкольной группе пополняется предметно-развивающая среда для двигательной деятельности детей, создаются соответствующие условия, как в помещении, так и на участке;

- повышается качество физического воспитания и уровень физической подготовленности детей к школе;

Однако имеются и проблемы:

- недостаточное внимание уделяется осуществлению медико-психолого-педагогического контроля в дошкольной группе.

Фельдшером ФАП проведена беседа с персоналом и родителями о профилактике гриппа и ОРЗ.

В 2011-2012 учебном году проводилась диагностика усвоения детьми программного материала.

Результаты диагностики выявили следующие результаты:



Высокий

Средний

Низкий

Не диагностировано

Ознакомление с окружающим миром.













Развитие речи.













Художественная литература.













ФЭМП.













ИЗО.













Физкультура.













У 60% детей наблюдается нарушение речи, что требует работы логопеда.

С детьми проведен комплекс валеологических занятий, беседы по формированию здорового образа жизни. В ноябре проведен тематический День Здоровья. Каждое третье физкультурное занятие проводится на свежем воздухе.

Для решения другой задачи – усовершенствование работы по изодеятельности за счет совершенствования планирования, обогащения развивающей среды и внедрения современных форм работы, созданы уголки изодеятельности для детей разных возрастов. Уголки содержат наглядный материал для деятельности детей, образцы, трафареты, альбомы и т. д.

Воспитательные мероприятия проводились с использованием современных технологий, демонстрацией компьютерных презентаций, видеофильмов, выставкой пособий, атрибутов, продуктов детской деятельности.

Создана система работы по патриотическому воспитанию, целью которой является создание и развитие условий приобщения детей к нравственным, национальным и общечеловеческим ценностям, воспитания патриотизма и гражданственности, любви к своей семье и Родине, привлечение внимания педагогов, родителей, общественности и социума к проблеме формирования патриотических чувств у детей.

Регулярно проводится выставка детских рисунков. Активно практикуется нетрадиционные формы рисования: пальчиковое рисование, рисование ладошкой и т. д.

В ФГТ большое внимание уделяется познавательно-речевой образовательной области, способствующей развитию интеллектуальных и коммуникативных качеств детей через организацию познавательно-исследовательской и коммуникативной деятельностей.

С родителями проведена консультация:

  • «Развиваем творческие способности ребенка».

За 1 полугодие 2011-2012 учебного года проведены следующие мероприятия:

  • День воспитателя;

  • Праздник осени;

  • Новогодний утренник.

Организованы экскурсии в школу, на водоем, в магазин, в библиотеку.

В дошкольной группе организовано трехразовое питание. Оно организовано по примерному десятидневному меню, согласно требованиям СанПиН.

Для обогащения материально-технической базы и улучшения развивающей среды приобретены шкафы раздевальные, диван детский, стол детский, методические пособия, детская художественная литература.

Повышению методического мастерства способствовали посещения районных семинаров. Случаев травматизма среди детей и сотрудников дошкольной группы не зафиксировано.

Следует отметить, что: 30% детей воспитывается в неполных семьях; 20% - в неблагополучных семьях; 50% - в семьях, где 2 и более детей.

Пути интенсификации воспитательно-образовательного процесса:

      1. Активное использование информационно-коммуникационных технологий в педагогическом процессе дошкольной группы;

      2. Внедрение здоровьесберегающих технологий для повышения эффективности физкультурно-оздоровительной работы дошкольной группы;

^ Работа с родительской общественностью.

В дошкольной группе проводились мероприятия, направленные на пропаганду семейных ценностей, на реализацию программы взаимодействия дошкольной группы и семьи в художественно-эстетическом, интеллектуальном, нравственном, эмоциональном и физическом развитии ребенка, большое внимание уделялось вопросам социализации, как детей, так и родителей.

Для родителей была организована серия методических мероприятий, на которых были представлены выставки методической литературы, практических материалов, детских работ, проведены открытые показы непосредственно образовательной деятельности с детьми на примере смоделированной разновозрастной группы.

Данная работа по методическому сопровождению позволила организовать продуктивное общение воспитателей, повысила их педагогическую компетентность, создала единое сообщество родителей-воспитателей и педагогов детских садов.

Родители имеют следующий уровень образования: 24% - высшее; 56% - среднеспециальное; 20% - среднее.

Проведено родительское собрание «Здоровье ребенка в наших руках». Для родителей подготовлены консультации: «Маме на заметку», «Детские хвори», «Отключите свой мобильник» и т. д.

С родителями проводится следующая работа:

  • создан родительский комитет;

  • регулярно проводятся родительские собрания (1 раз в квартал);

  • дни открытых дверей (ежемесячно).

  • консультации для родителей (ежемесячно).

  • совместные праздники и развлечения;

  • посещение детей на дому.

Одной из основных задач дошкольной группы на 2011-12 учебный год является оздоровительная работа, патриотическое воспитание. С этой целью были организованы следующие культурно-массовые мероприятия:

  • Дни здоровья (1 раз в квартал);

  • Занятия по ОБЖ и ТПБ (1 раз в месяц)

  • Родительские собрания.

  • Оформление стенда «Моя малая Родина», «По тропам Великой Победы»;

  • Конкурс детских рисунков «Моя семья», «Мой дом»;

  • Организация праздников «День освобождения Брянщины», «Любимый воспитатель, «Золотая осень», «Новогодний утренник».



Анализ деятельности за 1 полугодие 2011-2012 учебный год позволил выделить следующие основные задачи работы:

  1. Совершенствование системы работы по сохранению и укреплению здоровья детей;

  2. Повышение качества воспитания и образования детей дошкольного возраста;

  3. Методическое сопровождение медико-психолого-педагогического процесса в дошкольной группе в соответствии с ФГТ;

  4. Использование социокультурных ресурсов родного края для духовно-нравственного и патриотического воспитания детей в дошкольной группе и семье;

  5. Обеспечение преемственности в работе дошкольной группы и начальной ступени школы в соответствии с ФГТ и ФГОС НОО;

  6. Включение дошкольной группы в единое информационно-коммуникационное образовательное пространство образовательного учреждения;

  7. Создание страницы на сайте школы.

  8. Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания детей раннего и дошкольного возраста.



1   2   3   4

Похожие:

Анализ работы мбоу рябчинской сош в 1 полугод iconАнализ воспитательной работы мбоу сош №4 за I полугод
Для осуществления этой цели перед педагогами школы стояли следующие задачи воспитательной работы
Анализ работы мбоу рябчинской сош в 1 полугод iconМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Рябчинская...
Проблемно-ориентированный анализ воспитательной деятельности мбоу рябчинской сош в 2011-2012 учебном году
Анализ работы мбоу рябчинской сош в 1 полугод iconАнализ работы библиотеки мбоу «Ступишинская средняя общеобразовательная...
Привлекать обучающихся к систематическому чтению с помощью индивидуальных, групповых и массовых форм работы
Анализ работы мбоу рябчинской сош в 1 полугод iconАнализ воспитательной работы моу сош №17 за 1 полугод
Формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России
Анализ работы мбоу рябчинской сош в 1 полугод iconАнализ воспитательной работы гбоу сош № З9 за первое полугод
В основе воспитательной работы лежит коллективная творческая деятельность педагогов и учащихся, которая опирается на принципы социализации,...
Анализ работы мбоу рябчинской сош в 1 полугод iconАнализ работы мбоу сош №105 г о. Самара за 2011/2012 учебный год
Основной целью анализа работы школы является аналитическое обоснование планирования работы в новом учебном году
Анализ работы мбоу рябчинской сош в 1 полугод iconАнализ работы мбоу «Мелиховская сош» по организации предпрофильного...
В 2011-2012 учебном году мбоу «Мелиховская сош» продолжила препрофильную подготовку и профильное обучение учащихся
Анализ работы мбоу рябчинской сош в 1 полугод iconАнализ работы по обеспечению комплексной безопасности в мбоу сош...

Анализ работы мбоу рябчинской сош в 1 полугод iconАнализ гражданско-патриотической работы мобу «оош №1» за 1 полугод
Анализ гражданско-патриотической работы мобу «оош №1» за 1 полугодие 2011-2012 учебного года
Анализ работы мбоу рябчинской сош в 1 полугод iconАнализ воспитательной работы за I полугод
...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
pochit.ru
Главная страница