Отчет о работе экспериментальной площадки на базе ниро по теме: «Профилактика асоциального поведения школьников в рамках реализации школьной комплексно-целевой программы «Школа на пути в завтра»

Скачать 307,8 Kb.

Название	Отчет о работе экспериментальной площадки на базе ниро по теме: «Профилактика асоциального поведения школьников в рамках реализации школьной комплексно-целевой программы «Школа на пути в завтра»
страница	1/3
Дата публикации	15.09.2013
Размер	307,8 Kb.
Тип	Отчет

pochit.ru > Психология > Отчет

1 2 3

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №11»

г.Сарова Нижегородской области

Отчет о работе экспериментальной площадки

на базе НИРО по теме:

« Профилактика асоциального поведения школьников в рамках реализации школьной комплексно-целевой программы

« Школа на пути в завтра»

Список исполнителей:

Большакова Е.Г.-

заместитель директора

по воспитательной работе;
Шнягина Т.Н. –

педагог-психолог;

Ерунова М.Г. –

социальный педагог.

г.Саров

2012

Сроки эксперимента: 2008-2013 годы
Научное руководство: НИРО, кафедра психологии, научный руководитель зав. кафедрой Еделева Е.Г.
^ Исполнители эксперимента: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 11 г. Сарова Нижегородской области

Объект исследования: образовательная среда учреждения
Предмет исследования: процесс формирования социально направленного поведения и активной жизненной позиции школьника
^ Гипотеза эксперимента: при эффективном функционировании системы профилактики безнадзорности и правонарушений детей и подростков возможно формирование социально направленного поведения и активной жизненной позиции каждого школьника
В сентябре 2009 года в МОУ СОШ №11 г.Саров открыта экспериментальная площадка по теме «Профилактика асоциального поведения школьников в рамках реализации школьной комплексно-целевой программы « Школа на пути в завтра».

В 2011-2012 учебном году в МБОУ СОШ №11 г.Саров продолжена работа экспериментальной площадки по теме «Профилактика асоциального поведения школьников в рамках реализации школьной комплексно-целевой программы « Школа на пути в завтра».
Практический этап эксперимента осуществляется с сентября 2009 по июнь 2013 года, в ходе которого происходит реализация, апробация программы, применение в учебно-воспитательном процессе личностно ориентированных технологий, приемов, методов обучения и воспитания школьников, социальной и психолого-педагогической поддержки личности ребенка с целью предотвращения отклонений в поведении и развитии в целом.

В рамках реализации программы используем следующие инновационные методы:

Метод систематического исследования - решения проблем строится как совместная деятельность. Исходным моментом в этом методе является ситуация или утверждение, которые содержат труднопримиримое противоречие.
^ Метод коммуникативно-диалоговой (дискуссионной) деятельности - отстаивая собственное мнение и другие точки зрения по спорному вопросу, учащийся сталкивается с иной логикой, другим способом понимания ситуации.
^ Метод игровой имитации позволяет включить в воспитательный процесс «проживание» конкретных ситуаций. Одной из форм применения технологии игровой имитации можно назвать организацию ученического самоуправления.
^ Метод моделирования представляет собой специально организованные «встречи» с различными социальными ситуациями с последующей педагогической обработкой (анализ ситуации, своего поведения в ней, моделирование сценариев возможного поведения).
^ Метод социальных проектов

Социальный проект — это, как правило, малобюджетный проект, направленный на реализацию социально значимой некоммерческой идеи. Социальные проекты не предполагают получение прибыли — напротив, люди, их организующие, работают бесплатно и вкладывают свои средства, а также привлекают средства своих знакомых из числа горячо увлеченных данной темой или просто поддерживающих.
Три основных правила социального проекта:
- руководитель не получает заработной платы за свою идею и берётся сам за её выполнение, чтобы нести ответственность за то, что предложил тем, кто ему свято поверил;
- средства не идут на проектно-сметную документацию, лицензию, поздравления к празднику, согласования и обоснования, т.е. бюджет ясен и понятен, сумма бюджета проекта не увеличивается из-за непредвиденных обстоятельств;
- сбор необходимых для выполнения средств (не только денег) прекращается при получении необходимых материальных, нематериальных и человеческих ресурсов на его реализацию.

Основные формы проведения мероприятий.

С педагогами: семинары классных руководителей, педагогические советы, деловые игры, психолого-педагогические семинары с элементами тренинга
^ С учащимися: психологические игры, тематические классные часы с интерактивными видами работы, круглые столы, декады, работа волонтерских отрядов.
С родителями: тематические родительские собрания, круглые столы, конференции.

Действующий школьный сайт

Сменные тематические стенды

Практический этап 2009-2012учебные годы.

№ п/п	Направление деятельности	Содержание деятельности
1.	Реализация, апробация программы Организация комплексного психолого-педагогического сопровождения учащихся 1-11 классов. II. Просветительская и методическая работа со всеми участниками образовательного процесса. III.Формирование положительного социально-психологического климата в школьном коллективе. ^ ОБЩАЯ ПРОФИЛАКТИКА IV.Сотрудничество с социальными институтами СПЕЦИАЛЬНАЯ ПРОФИЛАКТИКА V. Анализ причин асоциального поведения.	Педсовет «Система работы пед.коллектива по профилактике асоциального поведения. Презентация программы» 1. Обследование детей, поступающих в школу с целью определения уровня актуального развития и особенностей адаптации первоклассников к школе, выявление учащихся группы «риска»; 2. Мониторинг социальной адаптации учащихся 1, 5, 10 классов к школе, классу, семье; 3. Оформление социальных паспортов классов, анализ результатов; составление социального паспорта школы, выявление семей, находящихся в трудной жизненной ситуации; 4. Тематические классные часы, семинары-практикумы и тренинги ^ Формирование социально-направленного поведения, правовое воспитание учащихся: Организация правового всеобуча учащихся (знакомство с УК РФ, АК РФ, ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», «Об образовании», «Об ограничении курения табака», Конвенции о правах ребенка, уставом школы, законами жизни учащихся, правилами поведения); Проведение круглых столов, тематических классных часов, бесед с учащимися по правовому воспитанию; Проведение рейдов «Подросток»; Контроль за выполнением прав и обязанностей учащимися; Организация досуговой, социально-направленной деятельности учащихся. Участие классных коллективов в конкурсе «Класс года». Организация и проведение тематических месячников «Жизнь без опасностей», «Мы за здоровый образ жизни», «Твой выбор», «Я - гражданин России». Работа волонтерских групп по проблеме. Дни профилактики Агитбригада учащихся Создание социальных проектов Формирование у учащихся установок на здоровый образ жизни: Вовлечение учащихся в спортивные секции, объединения дополнительного образования. Участие в городских и школьных акциях, спартакиадах, месячниках безопасности учащихся, профилактики асоциального поведения «Сделай свой выбор», «За здоровый образ жизни». Проведение тематических классных часов по формированию социально-направленного поведения по темам: «Спорт в моей жизни», «История видов спорта», «Спортивные столицы мира», «Спортивные традиции и обычаи», «Спорт в нашей семье», «Как заниматься спортом без ущерба здоровью», «Трудные судьбы большого спорта», «Спорт и интеллект – понятия совместимые?», «Вредные привычки и как от них избавиться», «Великие спортсмены нашей страны и других стран мира». Проведение занятий с элементами тренингов по формированию психологического здоровья у школьников. Организация индивидуальных психолого-педагогических консультаций для учащихся. Проект «Сегодня в моде здоровый образ жизни», «О вреде курения», «Наркомания-глобальная проблема 21 века», «О влиянии алкоголя» ^ Просветительская деятельность среди родителей: Тематические общешкольные и классные родительские собрания, лектории с привлечением узких специалистов: «Профилактическая работа по предупреждению правонарушений и преступлений несовершеннолетних», «Права и обязанности семьи», «Стили семейного воспитания. Их влияние на развитие личности ребенка», «Организация летнего труда и отдыха» Организация индивидуальных и групповых психолого-педагогических консультаций. Организация экскурсий, походов, семейных вечеров; Родительский комитет школы. Совет школы Просветительская и методическая работа с педагогами: Проведение деловых игр, тренинговых занятий, круглых столов, психолого-педагогических семинаров по темам: «Особые дети», «Каждый должен выиграть» (конфликтология), «Здоровье учителя», «Семья и школа». Заседания методического объединения классных руководителей по профилактике асоциального поведения среди учащихся: «Психолого-педагогические условия сохранения и укрепления здоровья школьников», «Здоровьесберегающие технологии: сегодня и завтра». Проведение педсоветов по организации учебной работы с учащимися асоциального поведения: «Освоение и внедрение технологий адаптивного, личностно-ориентированного, развивающего обучения», «Индивидуальный, дифференцированный подход в обучении (индивидуальные программы обучения)». Психологическая коррекция взаимоотношений педагогов с учащимися. Социометрические исследования классных коллективов Разработка рекомендаций для создания «ситуации успеха» у учащихся в учебно-воспитательном процессе. Проведение внеклассных мероприятий с целью сплочения коллектива учащихся ( тематические мероприятия, вечера досуга, походы, дни именинника, экскурсии). Установление взаимосвязи с медицинскими учреждениями. Медицинские осмотры Встречи и беседы узких специалистов с учащимися. Организация медицинского всеобуча для учащихся и родителей через классные часы, родительские собрания, встречи с медицинскими работниками, консультации психоневролога. Системный учет состояния здоровья учащихся и отслеживание изменений. Взаимодействие с учреждениями дополнительного образования Деятельность в СДО «Сияющие звезды» Деятельность в союзе СтаТУС Посещение объединений дополнительного образования Сотрудничество с отделом культуры. посещение спектаклей, встречи с артистами. Сотрудничество с Детской городской библиотекой. Сотрудничество в рамках программ «Памятные страницы Отечества»(5-6 кл.), «К родной земле я сердцем прикоснусь»(7-8 кл.), участие в игре «Колесо истории», тематические классные часы. Сотрудничество с Дворцом Молодежи. Проведение совместных праздников, конкурсных программ. ^ Сотрудничество с кинотеатром «Молодежный» Коллективные творческие дела, праздники, игровые и конкурсные программы, киноклубы «Земля-твой дом», «Патриот», участие в конкурсе «Синема». Сотрудничество с домом –музеем Ю.Б. Харитона, музеем ядерного оружия. Экскурсии. Сотрудничество с воинской частью. Акция «Застава» Акция «Подарок другу» Фестиваль солдатской песни Экскурсии в музей воинской части Отдел ГО и ЧС. Экскурсии, соревнования, беседы. Дни защиты детей Взаимодействие с УВД, ОДН. Составление совместных планов работы. Участие в работе совета профилактики. Рейды в семьи учащихся, находящихся на контроле. Индивидуальная работа с трудными семьями и учащимися. Организация лектория для родителей на « Об ответственности детей за совершенные правонарушения и преступления» Взаимодействие с ГИБДД. Деятельность отряда ЮИД Участие в месячниках безопасности учащихся Проведение совместных мероприятий, соревнований, олимпиад Совместные рейды по выявлению учащихся школы, нарушающих правила дорожного движения. Взаимодействие с социальными работниками ЖРЭП. Составление и уточнение списков многодетных, малообеспеченных семей, одиноких матерей, родителей- инвалидов. Оказание социальной помощи нуждающимся детям и семьям Обследование жилищно-бытовых условий учащихся. Посещение семей, находящихся в социально-опасном положении Оформление документов на выплату единовременного пособия малообеспеченным семьям первоклассников Оформление материальной помощи выпускникам из малообеспеченных семей Взаимодействие с КДН. Сбор информации и оформление документов на комиссию по делам несовершеннолетних. Посещение семей совместно с инспектором КДН. Взаимодействие с органами опеки. Обследование жилищно-бытовых условий опекаемых детей. Контроль за посещением опекаемых (подопечных) учащихся объединений дополнительного образования, за организацией летнего и каникулярного отдыха опекаемых (подопечных) учащихся. Изучение микроклимата в семье. Работа школьного психолого-педагогического консилиума.
2	Использование в учебно-воспитательном процессе личностно-ориентированных технологий, приемов, методов обучения и воспитания школьников	Применение методик обучения, адекватных возрастным особенностям учащихся, технологии адаптивного, личностно-ориентированного, проблемного, развивающего обучении. Индивидуальный и дифференцированный подход в обучении и воспитании учащихся.
3	^ ОБЩАЯ ПРОФИЛАКТИКА Социальная и психолого-педагогическая поддержка личности ребенка с целью предотвращения отклонений в развитии. СПЕЦИАЛЬНАЯ ПРОФИЛАКТИКА	Адаптационные занятия с учащимися 1 классов «Здравствуй школа!», 5 классов «Планета моего класса». Групповые коррекционно-развивающие занятия с учащимися 1-4 классов по программе «Развитие познавательной сферы учащихся, имеющих проблемы в развитии». Курс занятий для учащихся 1-4 классов «Учим детей общению». Ведение учета несовершеннолетних, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам учебные занятия; Организация углубленной индивидуальной диагностики. Посещения на дому. Консультации. Организация психолого-педагогического просвещения родителей по проблеме Совет профилактики Индивидуальные занятия, беседы.
4	Проведение мониторинга деятельности, анализ промежуточных результатов.	Отслеживание уровня актуального развития детей; Мониторинг социально-психологической адаптации учащихся 1, 5 классов; Ежегодное оформление социальных паспортов классов, обновление базы данных учащихся, находящихся на внутришкольном контроле. Мониторинг социальной адаптации учащихся «группы риска». Отслеживание уровня развития классных коллективов. Изучение личностного роста учащихся.

В МБОУ СОШ № 11 реализуется система психолого-педагогического сопровождения основных участников образовательного процесса.

В 2010-2011 учебном году опыт по организации психолого-педагогическому сопровождению обобщен в НИРО, на кафедре психологии. Под сопровождением мы предполагаем систему психолого-педагогических мероприятий, предназначенных для оказания профессиональной помощи ребенку на определенном этапе его развития в решении возникающих у него проблем или их предупреждении.

^ Цель психолого-педагогического сопровождения: создание оптимальных условий для максимального личностного развития и обучения каждого ребенка.

Задачи психолого-педагогического сопровождения на разных ступенях образования.
Начальная школа — определение уровня актуального развития обучающихся, обеспечение успешной адаптации к школе, повышение заинтересованности школьников в учебной деятельности, развитие познавательной и учебной мотивации, развитие самостоятельности и самоорганизации, поддержка в формировании желания и «умения учиться», развитие и коррекция общих способностей.
^ Основная школа — сопровождение адаптационного периода при переходе в основную школу, поддержка в решении задач личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития, помощь в решении личностных проблем и проблем социализации, формирование жизненных навыков, профилактика неврозов, помощь в построении конструктивных отношений с родителями и сверстниками, профилактика девиантного поведения, привитие навыков ЗОЖ.
^ Старшая школа — помощь в профильной ориентации и профессиональном самоопределении, поддержка в решении личностных проблем (самопознание, поиск смысла жизни, достижение личной идентичности), привитие навыков ЗОЖ, целенаправленная работа по сохранению здоровья при подготовке и в период сдачи ГИА и ЕГЭ.

Технология психолого-педагогического сопровождения является основным способом реализации общей профилактики асоциального поведения обучающихся.
^ ПРОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 1 СТУПЕНИ.

1 классы

( с 2011-2012 учебного года сопровождение осуществляется в рамках реализации ФГОС НОО).

1.Определение комплексной готовности первоклассников к систематическому школьному обучению.

* организация деятельности школьного ПМП консилиума. Обсуждение основных критериев комплексной стартовой, промежуточной, итоговой диагностик первоклассников в рамках реализации ФГОС НОО;

проведение групповой и индивидуальной педагогической, психологической и логопедической стартовой диагностики;
анализ результатов, определение актуального уровня готовности детей к школьному обучению. Оформление индивидуальных профилей развития детей;
выявление детей с неблагоприятным прогнозом к обучению, определение «группы риска»;
корректировка программ психолого-логопедического сопровождения, определение приоритетных направлений в коррекционно-развивающей работе;

* консультативная работа

2. Мероприятия в период адаптации.

* разработка и проведение цикла групповых психологических и логопедических адаптационных занятий «Здравствуй, школа!» с целью создания социально-психологических условий для успешной адаптации учащихся с различным уровнем готовности к ситуации школьного обучения;

^ ЗАДАЧИ АДАПТАЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ:

Создание условий для обеспечения эмоционального комфорта, чувства защищенности у первоклассников при вхождении в школьную жизнь.

^ Создание доброжелательно атмосферы в классе как необходимого условия для развития у детей уверенности в себе.

Помощь первоклассникам в осознании и принятии правил школьной жизни и себя в роли учеников.

4.Создание благоприятных условий для знакомства детей друг с другом.

Организация взаимодействия между детьми как предпосылки формирования навыков учебного сотрудничества.
Создание предпосылок для групповой сплоченности класса.
Создание условий для освоения первоклассниками пространства своего класса школы.
Знакомство педагога с особенностями детей данного класса.

выявление детей с трудностями и особенностями адаптации к школе (диагностика причин дезадаптации);
выявление ресурсов развития самого ребенка, возможностей семьи и школы, создание благоприятных психолого-педагогических условий.

3. Работа с родителями обучающихся.

Проводятся индивидуальные и групповые консультации для родителей, родительские собрания

« Внимание, первоклассник!», «Адаптация. Что это?», «Развитая устная речь- залог успешного овладения чтением и письмом», «Формирование интереса к чтению».

4.Оформление информационного классного стенда (съемная информация для родителей по определенной тематике).

5.Подготовка материалов для школьного сайта.

6.Отслеживание динамики развития обучающихся в течение учебного года. Составление комплексного мониторинга.

7. Совместная деятельность педагогов и администрации школы по подготовке к проверкам ДО и МЦ.

2-3 классы.

1. Проведение первичной и итоговой логопедической диагностики по уровню развития письменной речи, промежуточной психологической диагностики по диагностической схеме.

2.Отслеживание динамики развития обучающихся в течение учебного года, деятельность школьного ПМП консилиума.

3. Работа с родителями обучающихся по запросу классных руководителей.

4. Индивидуальная консультативная работа с родителями по запросу и инициативе специалистов.

5. Работа с классными руководителями по запросу.

6.Подготовка материалов для школьного сайта.

1 2 3

	Ежегодный отчет о деятельности в рамках экспериментальной площадки Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №20» г. Балаково Саратовской области		Отчет о работе стажировочной площадки на базе мадоу «Д/с№22» г. Бутуруслана... Цель работы стажировочной площадки: Подготовка кадров к реализации стратегии развития дошкольного образования региона в условиях...
	Отчет о работе экспериментальной площадки на базе общеобразовательного... «Московское образование: от младенчества до школы» между Департаментом образования города Москвы и Организацией Объединенных Наций...		Годовой отчет о работе опытно экспериментальной площадки гаоу дпо... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования г. Саяногорск детский сад комбинированного...
	«Внедрение стандартов нового поколения», на котором мы постарались... Так как с этого учебного года наша школа в режиме экспериментальной площадки приступает к реализации фгос второго поколения, то естественно,...		Отчет о работе Республиканской опорно-методической площадки по теме... Изучение, апробация, внедрение, распространение содержания и механизмов деятельности детской общественной организации как современной...
	Отчет о работе школьной библиотеки моу «Алексеевская средняя общеобразовательная школа» Основными направлениями в работе школьной библиотеки являются; помощь в активизации учебной деятельности, формирования навыков независимого...		Реферат выполняется под руководством преподавателя, рецензируется... В отличие от других, в том числе письменных творческих работ, выполняемых учениками, реферат имеет регламентированную структуру,...
	Программа по профилактике асоциального поведения «Мой выбор» «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних Шатковского муниципального района Нижегородской области на 2011-2013...		Списки учащихся на сетевые курсы в рамках экспериментальной площадки

Похожие: