Научных и студенческих работ в сфере профилактики наркомании и наркопреступности «Социально педагогическая деятельность по профилактике наркомании среди подростков в школе»




НазваниеНаучных и студенческих работ в сфере профилактики наркомании и наркопреступности «Социально педагогическая деятельность по профилактике наркомании среди подростков в школе»
страница4/6
Дата публикации08.08.2013
Размер0,75 Mb.
ТипРеферат
pochit.ru > Психология > Реферат
1   2   3   4   5   6

ГЛОССАРИЙ




^
Абстинентный синдром - болезненное состояние, развивающееся у наркоманов и алкоголиков при прекращении приема наркотиков и алкоголя.

Начало формы
Абстиненция - полное воздержание от употребления спиртных напитков, наркотиков, табака и т.д.

Адаптация социально – педагогическая – процесс активного приспособления ребенка к условиям социальной среды, образовательных учреждений; вид взаимодействия ребенка с социально – педагогической средой.

Активная жизненная позиция личности – устойчивая форма проявления нравственно – ценных установок, отношений, знаний, умений. Убеждений и привычек человека, обусловленная конкретными социальными обстоятельствами и регулирующая его поведение и деятельность.

Внушаемость – степень восприимчивости личности к психологическому воздействию со стороны другого лица или группы людей.

Начало формы

Девиантность поведения – неадаптированное, отклоняющееся поведение, наблюдаемое в детском и юношеском возрасте, характеризующееся устойчивым нарушением соответствующих возрасту норм, социальных правил, а также прав других.

Дезадаптация (социальная) ребенка – процесс утраты или несформированности у ребенка социальнозначимых качеств, препятствующих успешному приспособлению к условиям социальной среды.

Деловая игра – педагогический метод моделирования различных реальных и нереальных жизненных ситуаций в целях более успешного учения и развития процессов «самости».

Жизненная позиция – внутренняя установка, обусловленная мировоззренческими, моральными и психологическими качествами личности и отражающая ее субъективное отношение к обществу.

Методические рекомендации – комплекс кратких и четко сформулированных предложений и указаний, способствующих внедрению в практику наиболее эффективных методов и форм обучения, воспитания, развития.

Педагогическая эмпатия – понимание педагогом психических состояний, эмоций, чувств, переживаний учащихся; связана с сопереживанием.

Психологическая поддержка – система социально – психологических способов и методов, способствующих социально – профессиональному самоопределению личности в ходе формирования ее способностей, ценностных ориентаций и самосознания, повышению ее конкурентной способности на рынке труда и адаптированности к условиям реализаций собственной профессиональной карьеры.

Начало формы
^
Наркология - раздел медицины, изучающий последствия злоупотребления наркотиками и методы лечения наркоманов.
Наркомания - резко выраженное влечение к наркотическим веществам, вызывающим у человека ложное ощущение благополучия, веселья, опьянение, наркотического сна.

Наркотические средства – термин до ХIХ в. использовался применительно к лекарственным средствам, вызывающим нарушения сознания, двигательной активности и отдельных втидов чувствительности.

Начало формы
^
Порок - аномальное отклонение от нормы, возникающее в результате неправильного развития.

Профилактика – это система комплексных государственных и общественных, социально – экономических и медико – санитарных, психолого – педагогических и психогигиенических мероприятий, направленных на предупреждение заболеваний, на всемерное укрепление здоровья.

Начало формы
^
Псевдология - патологическая лживость; склонность к придумыванию несуществующего с целью возвышения собственной личности в глазах окружающих.

Рефлексия – способность сознания человека сосредоточиться на самом себе, своих внутренних переживаниях.

Начало формы

Конец формы
Социальная патология - человеческие действия, поступки, типы поведения, которые общество расценивает как вредные, подрывающие правопорядок и общественную мораль: преступность, хулиганство, алкоголизм, наркомания и т.д.

Самоактуализация – осознанное стремление человека к более полному развитию своих личных возможностей. Проявление и реализация данного стремления зависит от наличия благоприятных социально – исторических, культурных условий, действующей системы психолого – педагогической поддержки в образовании.

Самоопределение – процесс и результат выбора личностью собственной позиции, целей и средств самоосуществления в конкретных обстоятельствах жизни; основной механизм приобретения и проявления человеком внутренней свободы.

Саморегуляция – процесс управления человеком собственным психологическим и физиологическим состоянием, а также поступками.

Социальная реабилитация – включение ребенка в социальную среду, приобщение к общественной жизни и труду, восстановление нарушенных (в результате болезней, психической травмы и т.д.) функций.

Стресс – состояние психической напряженности, которая возникает в ситуациях, где человеку либо трудно предположить, что произойдет в дальнейшем, либо он сталкивается одновременно с таким количеством событий или информации, что не в состоянии это оценить или принять решение.

Тренинг – форма интерактивного обучения, целью которого является развитие компетентности межличностного и профессионального поведения и общения.

Установка личности – позиция, которая заключается в определенном отношении, к стоящим целям, задачам и выражаются в избирательной готовности к деятельности, направленной на их осуществление.

Фактор – движущая сила, причина, существенное обстоятельство, в каком либо процессе явлении.

Фрустрация – тяжелое переживание человеком своей неудачи, сопровождаемое чувством безысходности, крушение надежд в достижении определенной желаемой цели.

Эмпатия – способность человека к сопереживанию, сочувствию другим людям, понимания их внутреннего состояния.

Список литературных источников

  1. Акатова Н.С. Проблемы устойчивости личности в негативной среде. В сб.: Психология личности в трудной ситуации. М.:МГУС СТИ, 2002.

  2. Акатова Н.С. Профилактика злоупотребления наркомании в учебных заведениях. В сб. Психология и педагогика в образовательных и социальных сферах. М.: МГУС СТИ, 2002.

  3. Акимова М. К., Козлова В. Т. Индивидуальность учащегося и индивидуальный подход. М.: Знание. Вып.3,1992.

  4. Альтшулер В.Б. Наркомания: дорога в бездну. М., 2000.

  5. Бандура А. Теория социального научения. СПб., 2000.

  6. Безруких М.Н. Школа и здоровье: из истории проблемы// Здоровье детей. 2003. №2.

  7. Белинская Е. П. Социальная психология личности. М., 2001.

  8. Белогурова С.Б. Популярно о наркотиках и наркоманиях. М., СПб., 1998.

  9. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. // Под. Ред. Д. И. Фильдшейна. 2-е изд. М.: Воронеж, 1997.

  10. Бочарова В.Г. Социальная педагогика. М., 1994.

  11. Блум Ф.Мозг, разум и поведение. М.: Мир, 1998.

  12. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций. Учебное пособие для студентов пед. вузов и колледжей. – М.: Издательский центр «Академия», 1999.

  13. Василькова Ю.В. Лекции по социальной педагогике. – М., 1994.

  14. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: учебное пособие для студентов высших учебн. педагогических заведений. – М., Издательский центр «Академия, 2001.

  15. Возрастные особенности психического развития детей. // Под. Ред. И.В. Дубровиной, М.И. Лисиной. М.: Педагогика, 1982.

  16. Глоссарий по социальной работе с наркоманами и группами риска М.: СТИ МГУС, 2000. 8,9 п.л.

  17. Данилин А.Г., Данилина И.В. Как спасти детей от наркотиков. М.: Центрополиграф, 2001.

  18. Еникеева Д.Д. Как предупредить алкоголизм и наркоманию у подростков. М., 1999.

  19. Комисаренко Т.И. Проблема психологической реабилитации детей с нарушением поведения. В сб. : Психология личности в трудной ситуации.М.: МГУС СТИ, 2002.

  20. Кондращенко В.Т. Девиантное поведение у подростков. Минск: Беларусь, 1988.

  21. Корытин С.А. Тигр под наркозом. М., 1991.

11. Крохин И.П. Возможности применения методов оккупационной терапии при явлениях химической зависимости. В сб.: Психология и педагогика в образовательной и социальной сферах. М.: МГУС СТИ, 2002.а.

  1. теперь свидетели защиты.




  1. Крохин И.П. Личность и коупинговые стратегии поведения. В сб.: Психология личности в трудной ситуации. М.: МГУС СТИ, 2002.

  2. Кривцова С. В. Подросток на перекрестке эпох. М.: Генезис, 1997.

  3. Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов ВУЗа. – М.: ТЦ «Сфера», 2001.

  4. Лежепекова Л.П., Капанидзе В.Г., Рубина Л., Строганов Ю.А. Организация профилактики и лечения алкоголизма у подростков. В. кн: Актуальные вопросы клинической и социальной реабилитации больных алкоголизмом. М., 1979.

  5. Личко А. Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков. М., 1999.

  6. Личко А. Е., Вдовиченко А.А. Делинквентное поведение при различных типах кцентуации характера. В кн.: Судебно-психиатрическая экспертиза. СБ. научных трудов, № 34. М. , 1980.

  7. Лютова Е. К., Монина Г. Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. – СПб.: ООО Издательство «Речь», 2001.

  8. Медведева Г.П. Этика социальной работы: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Издательский центр ВЛАДОС, 2002.

  9. Майерс Д. Социальная психология. Интенсивный курс. СПб., 2000.

  10. Макеева А.Г. Педагогическая профилактика наркомании в школе. М. 1999.

  11. Муратова И.Д., Сидоров П.И., Теддер Ю.Р. Опыт алкогольной работы с угрожаемым контингентом несовершеннолетних. М.: Здравоохр. Росс. Федерации, № 10, 1978.

  12. Немчин Т.А. , Царев С.В.Личность и алкоголизм. Л.ЛГУ, 1989.

  13. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.: ТЦ «Сфера», 2001.

  14. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. М. 1996.

  15. Олиференко Л. Я. Муниципальная система социально – педагогической поддержки детства. // Народное образование, 2000, № 8.

  16. Олиференко Л. Я., Шульга Т. И., Дементьева И. Ф. Социально – педагогическая поддержка детей группы риска. М.: Издательский центр «Академия», 2002.

  17. Парнов А.А., Пятницкая И.П. Клиника и алкоголизма. Л., 1971. Социальная реабилитация лиц с наркотической зависимостью./ П.ВСб.: Развитие социальной реабилитации в России. СТИ МГУС 2000.

  18. Петракова Т. И. Профилактика наркомании – как аспект социально – психологической деятельности / Физическая культура и спорт в профилактики наркомании и преступности среди молодежи. Материалы Всероссийской научно – практической конференции. М., 2000. С. 68 – 74.

  19. Пятницкая Н.Н. Наркомании. М.: Медицина, 1994.

  20. Рабочая книга социального педагога. // Под. Редакцией Н.Ф. Масловой – Орел, 1994.

  21. Сафронова В.М. Прогнозирование и моделирование в социальной работе: Учебное пособие для студентов высш. Учебн. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

  22. Словарь по социальной педагогике: Уч. пособие для студентов ВУЗов/ Автор – составитель Л. В Мардахаев. – М.: «Академия», 2002.

  23. Социальная педагогика: Курс лекций // под общей редакцией М. А. Галагузоваой –М.: Гуманист издательский центр ВЛАДОС, 2000.

  24. Социальная работа. / Под общей редакцией профессора В.И. Курбатова Серия «Учебники, учебные пособия» - Ростов –н/Д: «Феникс». – 2000.

  25. Соловов А.В. Наркомании: причины, виды, последствия, профилактика. Казань: Хэтер, 1999. С. 128.

  26. Социальные стратегии борьбы с наркоманией. М.: СТИ МГУС, 2000.

  27. Строганов Ю.А. Основные позиции в зарубежных исследованиях злоупотребления алкоголем у подростков. В кн. Патохарактерологические исследования у подростков. Л., 1981.

  28. Стрельцова Ю.А. Социальная педагогика – М., 1998.

  29. Теория и методика социальной работы. В 2 ч. – М.,1994.

  30. Шилова Т.А. Психолого-педагогические проблемы воспитания несовершеннолетних. В сб. Психология и педагогика в образовательных сферах. М.: МГУС СТИ. 2002.

  31. Шилова М. А. Профилактика алкогольной и наркотической зависимости у подростков в школе: Практическое пособие. – М.: Айрис-пресс,2004.

  32. Я хочу провести тренинг. Пособие для начинающего тренера, работающего в области профилактики наркозависимости и инфекций, передающихся половым путем. Новосибирск: Гуманитарный проект, 2000.



Список периодических источников
1. Васильева О.С., Журавлева Е.В. Здоровый образ жизни – стереотипичные представления и реальная ситуация // Школа здоровья. 1998.№ 3-4. С. 46-64.

2. Горбатов С.В., Каубиш В.К., Козлов В.П. Отношение к собственному будущему у подростков правонарушителей // Школа здоровья. 1995. № 4. С. 85 – 91.

3.Лисина М.И. Влияние отношений с близким взрослым на развитие ребенка раннего возраста. // Вопросы психологии, 1991, № 3.

4.Олиференко Л. Я. Муниципальная система социально – педагогической поддержки детства. // Народное образование, 2000, № 8.

5.Пятницкая Н.Н. Профилактика токсикоманий у подростков: задачи наркологии и психиатрии // Вопросы наркологии. 1988. № 1. С. 43-47.

6.Сирота Н.А., Ялтонский В. М. Копинг – поведение как проблема наркологии // Вопросы наркологии. 1996. № 1. С.76 – 83.

7.Сирота Н.А. Что происходит с профилактикой зависимости от наркотиков и других психоактивных веществ сегодня // Социальная профилактика и здоровье. 2003. № 1. С. 4 – 9.

Список нормативно-правовых актов
1. «Концепция государственной политики по контролю за наркотиками в Российской Федерации» принятая в 1993 г. Верховным Советом РСФСР.

2.Федеральная целевая программа «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту», разработанная на 1995 -1997 гг. и пролонгированная до 2001 г

3. Федеральный закон «О наркотических средствах и психотропных веществах» (1998г.)

Приложение 1
Тест «Предрасположен (а) ли ты к употреблению

Наркотиков»
1. К сожалению, значительная часть современной молодёжи увлекается табаком, считая это модным, а ведь никотин «атакует» не только лёгкие, но и сердце, кровообращение.

А как ты относишься к «голубому» дымку и к самим курильщикам?

а) Я полагаю, что курильщики отравляют любое помещение, превращают всех окружающих в пассивных курильщиков.

б) Каждый должен курить, где ему вздумается, всякие ограничения излишне.

в) Курить можно в определённо отведённых местах.

2. Скоро экзамен, все твои друзья нервничают, волнение достигло наивысшего накала. Кто-то принёс успокаивающие таблетки и предлагает их тебе. Возьмешь?

а) Да, я возьму таблетку только в том случае, если я уже совсем в «ауте».

б) Нет, мне лень думать о том, где брать эту таблетку в следующий раз, когда её не предложат.

в) Нет, я не нуждаюсь в искусственном успокоении.

3. На вечеринке по кругу идёт сигарета с травкой. Все твои друзья один за другим затягиваются, и вот настала твоя очередь. Как ты поступишь?

а В любом случае хоть разок но попробую.

б) Нет, я не стану этого делать, я уйду с такой вечеринки.

в) Я сам (а) не возьму сигарету, а над этими дураками вдоволь посмеюсь.

4. Собралась весёлая компания, гости смеются, танцуют. Ты приходишь с опозданием, когда другие уже немного выпили. Как ты поведёшь себя?

а) Выпью 2-3 рюмки, чтобы «догнать» других.

б) Терпеть не могу, когда хорошее настроение зависит от выпивки, лучше я побуду немного и уйду.

в) Мне безразлично, если другие пьют, у меня самого (ой) настроение хорошее и без этого.

5. Некоторые говорят: «Наркотики вовсе не опасны, нужно лишь правильно обращаться с ними». А ты тоже в это веришь?

а) Тот, кто считает так, обманывает самого себя.

б) Да, это соответствует действительности, за исключением сильных наркотиков.

в) Если так считают мои друзья, значит это правда?

6. ) Все музыканты что-нибудь принемают.ринимать музыки.

камСуществует мнение, что крутую музыку и наркотики нельзя разделять. А как считаешь ты?

а) Можно делать прекрасную музыку, не прибегая к наркотикам.

б) Приняв наркотики вообще нельзя воспринимать музыки.

в) Все музыканты что-нибудь принимают.

7. Твой друг настоятельно просит достать ему некоторую сумму в долг. Ты знаешь, что он регулярно принимает наркотики. Одолжишь ли ты ему эти деньги?

а) Да

б) Нет

в) Только в том случае, если он поклялся что не на «зелье».

8. Ты ужасно влюбился (лась). С твоей новой девушкой (парнем) вы проводите вы проводите вечера вместе в его компании. Ты замечаешь, что все в этой компании, включая твоего (твою) возлюбленную (ого) не прочь пропустить рюмку другую, а то и принять что-нибудь по похлещи. Будешь ли чувствовать себя в своей тарелке?

а) Если там весело, почему бы и нет?

б) Необязательно часто проводить время в этой компании.

в) Эта компания может разрушить мою любовь.

По таблице подсчитайте количество очков:




1

2

3

4

5

6

7

8

А

10

5

0

0

10

10

0

0

Б

0

0

10

10

0

5

10

5

В

5

10

5

5

5

0

5

10


0-20 очков: Ты ведёшь себя так будто проблемы с наркотиками не существует. Оказывается, ты не относишься к наркотическим в-вам алкоголь и никотин. А ведь опасны не только кокаин и героин. Ты должен (а) знать, что большинство наркоманов прошли через стадию увлечения алкоголем. Задумайся ещё раз над своим отношением к наркотикам.

20-25 очков: Тебя можно отнести к «группе риска», и тебе нужно быть очень осторожным (ой)

25-60 очков: нельзя утверждать, что ты обсолютный (ая) трезвенник (ца). Время от времени ты не прочь пропустить рюмку- другую, но считаешь, что тебе ничего не угрожает, что ты контролируешь ситуацию. Но следует быть на чеку: под влиянием компании ты можешь поддаться искушению и попробовать наркотики.

60-80 очков: Наркотики никогда не станут для тебя серьёзной проблемой. Но не впадай в другую крайность: не выступай по отношению к другим в роли проповедника высокой морали. Лучше искренне попытайся помочь.

Приложение 2

1   2   3   4   5   6

Похожие:

Научных и студенческих работ в сфере профилактики наркомании и наркопреступности «Социально педагогическая деятельность по профилактике наркомании среди подростков в школе» icon1. цели проведения олимпиады. Выработка практических рекомендаций...
...
Научных и студенческих работ в сфере профилактики наркомании и наркопреступности «Социально педагогическая деятельность по профилактике наркомании среди подростков в школе» iconПоложение о Ежегодной всероссийской олимпиаде научных и студенческих...
Настоящее Положение определяет порядок организации и проведения Ежегодной всероссийской олимпиады научных и студенческих работ в...
Научных и студенческих работ в сфере профилактики наркомании и наркопреступности «Социально педагогическая деятельность по профилактике наркомании среди подростков в школе» iconПриказ
На основании письма Министерства образования Саратовской области №1423 от 02. 03. 2011 года, в целях выработки практических рекомендаций...
Научных и студенческих работ в сфере профилактики наркомании и наркопреступности «Социально педагогическая деятельность по профилактике наркомании среди подростков в школе» iconЗакон московской области о профилактике наркомании и токсикомании...
Московской области, и направлен на предупреждение распространения наркомании и токсикомании, создание организационных и правовых...
Научных и студенческих работ в сфере профилактики наркомании и наркопреступности «Социально педагогическая деятельность по профилактике наркомании среди подростков в школе» iconПрограмма по правовому воспитанию «Право и закон», Программа «Путь...
Работа общеобразовательных учреждений по профилактике распространения наркомании в подростковой среде в 2012 году
Научных и студенческих работ в сфере профилактики наркомании и наркопреступности «Социально педагогическая деятельность по профилактике наркомании среди подростков в школе» iconСоциально-психологическое исследование отношения молодежи к наркомании Анкета
Сейчас Вы держите в руках анкету, которую составили психологи с целью понять, что современная молодежь думает о наркотиках, наркомании...
Научных и студенческих работ в сфере профилактики наркомании и наркопреступности «Социально педагогическая деятельность по профилактике наркомании среди подростков в школе» iconНа участие в районном смотре конкурсе на лучшую организацию работы по профилактике
Наркомании и формированию здорового образа жизни несовершеннолетних среди учреждений и организаций органов системы профилактики
Научных и студенческих работ в сфере профилактики наркомании и наркопреступности «Социально педагогическая деятельность по профилактике наркомании среди подростков в школе» iconРегиональная научно-школьная конференция Средняя общеобразовательная школа №2
Комплексное тестирование уровней функционального состояния физической подготовленности в профилактике наркомании среди детей и подростков...
Научных и студенческих работ в сфере профилактики наркомании и наркопреступности «Социально педагогическая деятельность по профилактике наркомании среди подростков в школе» iconДеятельность мкоу «Платинской оош» в 2011-2012 учебном году основывалась...
Оу на период до 2015 года, программе реализации прав учащихся в сфере образования, программе «Образование и здоровье», программе...
Научных и студенческих работ в сфере профилактики наркомании и наркопреступности «Социально педагогическая деятельность по профилактике наркомании среди подростков в школе» iconЗакон Воронежской области «О профилактике алкоголизма, наркомании...
Основополагающие документы, определяющие стратегию профилактики асоциальных явлений среди детей
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
pochit.ru
Главная страница