Методика экспресс-диагностики характерологических особенностей личности

МЕТОДИКА ЭКСПРЕСС-ДИАГНОСТИКИ * ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ В основе разработки данной методики лежит факт повторения набо­ра сходных общепсихологических типов в различных авторских клас­сификациях (Кэттелл, Леонгард, Айзенк, Личко и др.). Предлагаемая методика содержит опросник Айзенка (подростковый вариант), классификацию в зависимости от соотношения результатов шкалы нейротизма и шкалы интроверсии, вербальное описание осо­бенностей каждого типа и основное направление тактики взаимоотно­шений с подростками каждого типа.* В качестве основного используется тест Айзенка (подростковый ва­риант), шкала градации результатов и разработанные типологические характеристики и рекомендации по коррекции. * Автор методики — кандидат психологических наук Маталина Т. В. (Центр профконсультации Московского р-на г. Санкт-Петербурга). Публикуется впервые. Этапы работы: Проведение теста Айзенка. Обсчет результатов. Градация результатов по таблице типов. Отбор данных, где балл по шкале «Ложь» больше 5. Инструкция (для психолога): "На предлагаемые вопросы испытуе­мый должен отвечать «да» или «нет», не раздумывая. Ответ заносится на опросный лист под соответствующим номером." ^ ОПРОСНИК АЙЗЕНКА Любишь ли ты шум и суету вокруг себя? Часто ли ты нуждаешься в друзьях, которые могли бы тебя под­держать? Ты всегда находишь быстрый ответ, когда тебя о чем-нибудь просят? Бывает ли так, что ты раздражен чем-нибудь? Часто ли у тебя меняется настроение? Верно ли, что тебе легче и приятнее с книгами, чем с ребятами?. Часто ли тебе мешают уснуть разные мысли? Ты всегда делаешь так, как тебе говорят? Любишь ли ты подшучивать над кем-нибудь? 10.Ты когда-нибудь чувствовал себя несчастным, хотя для этого не было настоящей причины? 11. Можешь ли ты сказать о себе, что ты веселый, живой человек? 12. Ты когда-нибудь нарушал правила поведения в школе? 13. Верно ли, что ты часто раздражен чем-нибудь? 14. Нравится ли тебе все делать в быстром темпе (если же, наоборот, склонен к неторопливости, ответь «нет»). 15. Ты переживаешь из-за всяких страшных событий, которые чуть было не произошли, хотя все кончилось хорошо? 16. Тебе можно доверить любую тайну? 17. Можешь ли ты без особого труда внести оживление в скучную компанию сверстников? 18. Бывает ли так, что у тебя без всякой причины (физические на­грузки) сильно бьется сердце? 19. Делаешь ли ты обычно первый шаг для того, чтобы подружиться с кем-нибудь? 20. Ты когда-нибудь говорил неправду? 21. Ты легко расстраиваешься, когда критикуют тебя и твою работу? 22. Ты часто шутишь и рассказываешь смешные истории своим друзьям? 23. Ты часто чувствуешь себя усталым? 24. Ты всегда сначала делаешь уроки, а все остальное потом?- 25. Ты обычно весел и всем доволен? 26. Обидчив ли ты? 27. Ты очень любишь общаться с другими ребятами? 28. Всегда ли ты выполняешь просьбы родных о помощи по хозяйству?­ 29. У тебя бывают головокружения? 30. Бывает ли так, что твои действия и поступки ставят других людей в неловкое положение? 31. Ты часто чувствуешь, что тебе что-нибудь надоело? 32. Любишь ли ты иногда похвастаться? 33. Ты чаще всего сидишь и молчишь, когда попадаешь в общество незнакомых людей? 34. Волнуешься ли ты иногда так, что не можешь усидеть на месте? 35. Ты обычно быстро принимаешь решения? 36. Ты никогда не шумишь в классе, даже когда нет учителя? 37. Тебе часто снятся страшные сны? 38. Можешь ли ты дать волю чувствам и повеселиться в обществе друзей? 39. Тебя легко огорчить? 40. Случалось ли тебе плохо говорить о ком-нибудь? 41. Верно ли, что ты обычно говоришь и действуешь быстро, не задерживаясь особенно для обдумывания? 42. Если оказываешься в глупом положении, то потом долго пере­живаешь? 43. Тебе очень нравятся шумные и веселые игры? 44. Ты всегда ешь то, что тебе подают? 45. Тебе трудно ответить «нет», когда тебя о чем-нибудь просят? 46. Ты любишь часто ходить в гости? 47. Бывают ли такие моменты, когда тебе не хочется жить? 48. Был ли ты когда-нибудь груб с родителями? 49. Считают ли тебя ребята веселым и живым человеком? 50. Ты часто отвлекаешься, когда делаешь уроки? 51. Ты чаще сидишь и смотришь, чем принимаешь активное участие в общем веселье? 52. Тебе обычно бывает трудно уснуть из-за разных мыслей? 53. Бываешь ли ты совершенно уверен, что сможешь справиться с делом, которое должен выполнить? 54. Бывает ли, что ты чувствуешь себя одиноким? 55. Ты стесняешься заговорить первым с новыми людьми? 56. Ты часто спохватываешься, когда уже поздно что-нибудь испра­вить? 57. Когда кто-нибудь из ребят кричит на тебя, ты тоже кричишь в ответ? 58. Бывает ли так, что ты иногда чувствуешь себя веселым или пе­чальным без всякой причины? 59. Ты считаешь, что трудно получить настоящее удовольствие от оживленной компании сверстников? 60. Тебе часто приходится волноваться из-за того, что ты что-нибудь сделал не подумав? КЛЮЧ I. Экстраверсия (Э): «Да»: 1,3, 9, 11, 14, 17, 19, 22, 25, 27, 30, 35, 38, 41, 43, 46, 49, 53, 57 «Нет»: 6, 33, 51, 55, 59. Нейротизм (Н): Ответы «да»:2, 5, 7, 10, 13, 15, 18, 21, 23, 26, 29, 31, 34, 37, 39, 42, 45, 47, 50, 52, 54, 56, 58, 60. III. «Ложь»: «Да»: 8, 16, 24, 28, 36, 44. «Нет»: 4, 12, 20, 32, 40, 48. Нормативы для подростков 12—17 лет: экстраверсия (Э) — 11-14 баллов, «ложь» - 4-5 баллов, нейротизм (Н) - 10-15 баллов. ^ ТАБЛИЦА ТИПОВ Данные по тесту Айзенка № Э Н в баллах в баллах 1. 0-4 0-4 2. 20-24 0-4 3. 20-24 20-24 4. 0-4 20-24 5. 0-4 4-8 6. 0-4 16-20 7. 0-4 8-16 8. 4-8 0-4 9. 8-16 0-4 10. 16-20 0-4 11. 20-24 4-8 12. 20-24 8-16 13. 20-24 16-20 14. 16-20 20-24 15. 8-16 20-24 16. 4-8 20-24 17. 16-20 4-8 18. 4-8 16-20 19. 4-8 4-8 20. 16-20 16-20 21. 12-16 8-12 22. 8-12 8-12 23. 16-20 8-12 24. 12-16 4-8 25. 8-12 4-8 26. 4-8 8-12 27. 4-8 12-16 28. 8-12 16-20 29. 12-16 16-20 30. 16-20 12-16 31. 8-12 12-16 32. 12-16 12-16

Похожие:

	Т. В. Матолин Цель: исследование характерологических особенностей личности Методика экспресс-диагностики характерологических особенностей личности т. В. Матолина		Характерологических особенностей личности В основе разработки данной методики лежит факт повторения набора сходных общетипологических типов в различных авторских классификациях...
	Тема : «Основы психолого-педагогической диагностики личности школьника.... Цель семинара: сформировать у участников представление о системе современных методов диагностики личности школьника; обсудить проблемы...		Методика «Цветовой тест отношений» (цто). Детский вариант диагностики... Методика предназначена для изучения эмоционального отношения ребенка к нравственным нормам
	Психологические тесты для диагностики психологической готовности к школе Тест Керна-Йерасека – методика для диагностики уровня готовности к школьному обучению. Существенным преимуществом теста является...		Учебной мотивации школьников Методика предназначена для диагностики Методика разработана Н. Ц. Бадмаевой на основе методики изучения мотивационной сферы учащихся М. В. Матюхиной, модифицированная с...
	Методика Нежновой "Беседа о школе" и проективная методика "Школа зверей" Для диагностики процесса адаптации ребенка к школе можно использовать методику Нежновой "Беседа о школе" и проективная методика "Школа...		Кузнецов В. И. Методика преподавания: Учеб для студентов пед ин тов... Анализ программы А. А. Вахрушева, О. В. Бурского, А. С. Раутиан, в курсе «Мир и человек», «Школа 2100», выявление специфических особенностей...
	Апперцепция Шупейко И. Г. Зависимость восприятия от особенностей... Зависимость восприятия от особенностей личности называется апперцепцией. Люди могут находиться в одной и той же ситуации, но воспринимать...		М е тодики диагностики одаренности младших школьников Методика «интеллектуальный... Методика адресована педагогам. Она направлена на то, чтобы помочь систематизировать собственные представления об умственных способностях...