Из древнерусской литературы




НазваниеИз древнерусской литературы
страница5/5
Дата публикации01.04.2013
Размер0,51 Mb.
ТипУрок
pochit.ru > Литература > Урок
1   2   3   4   5

У. Вспомните, какую роль в «Слове» играет природа: она дает знамения Игорю, но он их не слушает. А поняли знамение люди в «Песни о Роланде»?

^ Д. Нет, «не дано им знать».

У. Вспомните, как Ярославна молит силы природы. А в «Песни о Роланде», в самый трудный момент, когда королю Карлу нужно было продлить день, он тоже обращается к стихиям, к солнцу?

^ Д. Нет, он просит Бога удлинить день, и тогда солнце останавливается в небе.

У. Иными словами, в «Слове» человек и мир природы еще едины, а в «Песни о Роланде» их разъединение уже состоялось. А теперь скажите, к какому роду литературы относятся эти произведения?

Д. В «Слове» наряду с чертами эпоса мы находили и черты лирики; использование черт разных жанров, например, лирический - плач Ярославны, да и сюжет не очень ярко выражен, там особый рассказчик, склонный к лирическим отступлениям. В «Песни о Роланде» — рассказчик-повествователь и четкое развитие сюжета. Это эпос.
Задание на дом. Написать сочинение на одну из трех тем:

«Образ рассказчика в «Слове о полку Игореве»;

«Связь «Слова о полку Игореве» с устным народным творчеством»;

«Образ природы в «Слове о полку Игореве».
^ Урок 34. О «Слове о полку Игореве».

Обсуждениие сочинений
У. Обсудим ваши сочинения на темы, связанные со «Словом о полку Игореве»1. Вы должны были написать серьезные литературно-критические работы да еще и о таком сложном тексте, как «Слово». Не у всех получилось, но спасибо всем, кто попытался это сделать.

Темы были действительно сложные — «взрослые». Поэтому давайте внимательно отнесемся к обсуждению того, что у вас получилось. Для обсуждения возьмем по одному сочинению на каждую тему.

Послушайте сочинение Артема.
^ ОБРАЗ ПРИРОДЫ В «СЛОВЕ О ПОЛКУ ИГОРЕВЕ»

В этом произведении большое место выделено для описания предзнаменований природы.

В самом начале похода Игорь взглянул на солнце — его не было. Воинов Игоря покрывала темнота: тогда Игорь взглянул на светлое солнце и увидел: «оно тьмою воинов его прикрыло». По вычислениям метеорологов, действительно в 1185 г. было солнечное затмение, но не над этим местом. Войско Игоря покрывала лишь тень затмения. Это не испугало воинов. Если бы они были в полосе затмения, поход бы не состоялся. За Игорем не пошли бы воины.

Игорь выступает в поход, и снова солнце закрывает ему путь темнотой, проснулись звери и птицы: «Солнце ему тьмою путь заграждало, ночь стонами грозы птиц пробудила, свист звериный поднялся...»

Войско Игоря терпит поражение, и поражению русичей сочувствует природа: «Никнет трава от жалости, а древо с тоской к земле приклонилось».

Когда Игорь попал в плен, его жена Ярославна просит о защите Игоря силы природы, она молит их о помощи: «Возлелей, господин, моего ладу ко мне». Она просит солнце, Днепр и другие стихии приютить, спасти и сохранить Игоря. Еще она просит помочь ему бежать из плена.

Как бы по просьбе Ярославны Игорь бежит из плена, а бог указывает ему путь через природные приметы: «Прыснуло море к полуночи, идут смерчи тучами».

Во время разговора с рекой Донцом птицы берегут Игоря от разных опасностей: «Ты стерег его гоголем на воде, чайками на струях, чернядями на ветрах».

За Игорем скачет погоня, но природа, птицы не помогают Кончаку и Гзаку: «Тогда вороны не граяли, галки примолкли, сороки не стрекотали...»

Игорь возвращается на родину, солнце светло и радо: «Солнце светится на небе...» Природа все время сочувствует русским и предупреждает их все время об опасности. Природа дает им понять, что их поход обречен на неудачу.

Я думаю, рассказчик специально уделяет такое место описанию предзнаменований. По-моему, без них не было бы такого впечатления от чтения текста. Не было бы ощущения, что все против похода Игоря, но в конце концов все рады его возвращению.
^ У. Какую задачу поставил себе Артем? Что именно его интересует?

Д. Роль сил природы.

У. И какова же эта роль, по мнению Артема?

Д. Она помогает русским, дает предзнаменования, к ней обращаются за защитой.

У. Да, в конце Артем прямо пишет: «Природа все время сочувствует русским и предупреждает их все время об опасности. Природа дает им понять, что их поход обречен на неудачу». Даже можно сказать, что самая главная роль природных сил, согласно Артему, именно в предзнаменованиях: «без них не было бы такого впечатления от чтения текста».

Но не забыл ли Артем еще одну очень важную роль природы?

Д. Он не сказал об отношениях человека и природы. Ведь русские той поры были во многом язычниками и относились к силам природы как к божествам, молились им. А если Игорь не слушает природу, то его и постигает беда.

^ У. А можно ли было эту тему повернуть иначе? Не выяснять роль природы, а...

Д. Поговорить о ее образе, т.е. как она выглядит, как она описывается.

У. Внутри этой темы можно было либо углубить поставленные Артемом задачи, либо поставить совсем иные.

Послушайте сочинение Таты.
^ ОБРАЗ РАССКАЗЧИКА В «СЛОВЕ О ПОЛКУ ИГОРЕВЕ»

— Рассказчик, по-моему, здесь, в «Слове о полку Игореве», — герой. Он говорит: «что мне шумит, что мне звенит». Я постараюсь это доказать.

— А по-моему, — повествователь. Он же все знает. Вот, например, то он на поле битвы, и тут же — о женах воинов говорит и о Киеве.

— Это не доказательство, но знаешь, я начинаю отказываться от своей версии. Наверное, тут что-то не так.

— Мне кажется, что он и такой и такой. И повествователь, и герой.

— Он, наверное, какой-нибудь особенный, а мы с таким еще не встречались.

— Я полностью разделяю твою точку зрения.

— Ну, теперь, когда мы поняли, какой рассказчик, давай поставим себе задачу, о которой будем говорить. Может, так: «Мое отношение»?

— А можно описать его. Кто он? Что он?

— Давай их раскрывать — уже мало времени.

— Ну, во-первых, он мудрый, старый русский солдат. Как в «Бородине». Или сказитель, какие были на Древней Руси.

— А знаешь, есть, говорят, версия, что он монах. Я не соглашусь с этим. Мне кажется, что монах не так бы рассказал это.

— Но послушай, солдат тоже сказал бы по-другому. Он бы не уделял так много места описанию природы, поведению животных. Он бы занялся боем и к тому же не стал бы рассказывать о плаче Ярославны.

— Короче, ты хочешь сказать, что солдат не лиричен. А мы забыли еще одну версию про сказителя. Смотря как подходить. Он же и лиричен и эпичен.

— Это как?

— А он еще и события описывает.

— Ладно, первую задачу раскрыли. Теперь давай будем высказывать собственное отношение.

— Мне он нравится. Он так красиво рассказывает. Смотри, какая реплика: «О Русская земля, уже ты за холмом!»

— И еще он критикует героев.

— Да, а еще мне нравится его древнерусский язык.

— Ну что же, мы высказались, думаю, хватит.
^ У. Как вы думаете, почему из всех сочинений на эту тему мы выбрали именно Татино?

Д. Необычная форма — диалог двух критиков.

У. Да. Диалог как форма для критического сочинения — это редкий случай. Но такой диалог соответствует раскрытию темы про рассказчика «Слова»? Или так можно писать любое сочинение о любом рассказчике?

Д. Это подходит для рассказчика «Слова», потому что он особенный — как пишет Тата, «и такой, и такой». Поэтому действительно было удобно разделить аргументы между двумя говорящими. Раздвоиться.

У. А выдерживается ли при такой форме самое глобальное требование — о плане, о том, что сочинение надо как-то начать, раскрыть тему, как-то заключить?

Д. Выдерживается. Сначала собеседники обсуждают, какой рассказчик, и первый участник диалога сразу утверждает, что он докажет свою точку зрения. Потом они пытаются представить, кем бы он мог быть — рассматривают разные версии. И заканчивают своим отношением к нему.

У. У Таты есть очень интересные наблюдения. Например, о том, почему рассказчиком не мог бы быть воин.

Теперь послушайте сочинение Алеши и выразите свое мнение в письменной форме. Будьте внимательны.
^ СВЯЗЬ «СЛОВА О ПОЛКУ ИГОРЕВЕ» С УСТНЫМ НАРОДНЫМ ТВОРЧЕСТВОМ

«Слово о полку Игореве» написано, безусловно, в тесной связи с народным творчеством. Иначе не могло и быть. Ведь в те времена былины, сказания, песни были необходимой частью жизни всех людей. Они заменяли редкие и дорогие книги, выполняли роль современного радио. Итак, «Слово» писалось среди народа, в тесном окружении народного искусства.

Я думаю, есть три основные связи. Первая — это прямые выходы, «месторождения» приемов народных сказаний в «Слове». Вторая — религия: язычество и христианство как бы слились в «Слове» воедино. И третья — природа и окружение как активная действующая сила в «Слове».

Допустим, вот начало: «Боянъ бо въщии, аще кому хотяше пъснь творити, то растъкашется мыслию по древу», «Тогда пущашеть 10 соколовь на стадо лебедъи». Это типичный для народного творчества прием переназывания: пальцы — 10 соколов, а струны — лебеди. Еще один пример переназывания: «Другаго дни велми рано кровавыя зори свътъ повъдаютъ, чръные тучя съ моря идутъ, хотятъ прикрыти 4 солнца, а въ нихъ трепещуть синии млънии».

Есть сходство «Слова» с былиной, например, в сверхъестественных свойствах героев. Так, в былине есть такое место: «Он стоял заутреню во Муроме, а й к обеденке поспеть хотел он в стольный Киев-град». То есть утром, выехав из Мурома, герой в середине дня хочет приехать в Киев, что невозможно для обычного человека. А вот строки из «Слова»: «Тому въ Полотьскъ позвониша заутренюю рано у святыя Софеи въ колоколы, а онъ въ Кыевъ звонъ слыша». Здесь тоже речь идет о недоступной простому человеку способности слышать за многие километры.

Другой пример устного народного творчества — единоначатие — также встречается в «Слове», как в былинах. В былине об Алеше Поповиче: «Не видали они птицы перелетные, Не видали они зверя рыскучего». А в «Слове», например: «Тут копьям преломиться, тут саблям побиться...» И почти совпадающие строки: «Никнет трава от жалости, а древо с тоской к земле приклонилось» — «Уныли цветы от жалости и дерево с тоской к земле приклонилось».

Самое очевидное место «Слова», где прослеживается связь с народным напевом, плачем, песней — плач Ярославны. Это одно из самых красивых мест в «Слове», оно, действительно, как бы поется. «Ветры мои ветры, вы буйные ветры, Не можете ли ветры, горы раскачати?» Или: «О вътръ вjтрило! Чему, господине, насильно вьеши?» Мольба к ветру и силам природы очень схожа с народной песней. Протяжная песня явно слышится в этих отрывках.

Религия и ее отражение в «Слове» представляют большой интерес. И хотя на уроках об этом было сказано не раз, я повторю, что в тексте «Слова» присутствует и язычество и христианство. Это черта раннего средневековья. Это смешение языческих представлений и элементов христианской веры присутствовало в быту и в обрядах современников автора «Слова о полку Игореве» и нашло отражение в тексте. Плач Ярославны — языческий акт, а строки о том, что Игорь едет «по Боричеву ко святой Богородице Пирогощей» — уже элемент христианства.

Природа в «Слове» — особая сила. Описанию природы посвящены самые красивые строки. Некоторые из них уже приводились в этом сочинении — строки о том, как грустит, сочувствует природа страданиям русских людей. Картины природы в «Слове» как бы усиливают переживания людей — их радость, горе. Это прием известный, используемый в народных сказках, песнях, былинах.

Описание природы в «Слове» соответствует народным представлениям тех времен, и не всегда нам понятно. «Свист звериный поднялся, встрепенулся Див...» — свист означает, что наступило утро, так как свистят утренние зверьки; Див — это мифологическое существо.

«Слово» пронизано русским фольклором.

Дети пишут мини-отзывы об этом сочинении.

1 Аминь – слово происходит от греческого, означавшего «да будет так», «истинно». Обычно оно ставилось в конце древнерусских литературных произведений.

1 Сочинения о «Слове о полку Игореве», приводимые в качестве «образцов», писали семиклассники. Это позволяет предположить, что сочинения шестиклассников, возможно, не будут «дотягивать» до уровня приведенных «образцов».





1   2   3   4   5

Похожие:

Из древнерусской литературы iconДревнерусская литература: начальный этап развития русской литературы....
Система жанров древнерусской литературы. Стилистические особенности произведений
Из древнерусской литературы iconЛитература и её роль в духовной жизни человека. Шедевры родной литературы
Беседа о древнерусской литературе. Самобытный характер литературы. Богатство и разнообразие жанров
Из древнерусской литературы iconТематическое планирование уроков литературы в 9 классе
О древнерусской литературе. Русская литература 11 – 12 веков. Письменность и просвещение. Возникновение литературы на Руси, основные...
Из древнерусской литературы iconВся русская литература, начиная с фольклора и древнерусской литературы,...
Вся русская литература, начиная с фольклора и древнерусской литературы, пронизана цветовой и световой символикой. «Цветовая символика...
Из древнерусской литературы iconФольклор. Василий Буслаев (и другие былины по выбору учителя и учащихся)....
...
Из древнерусской литературы iconИстория русской литературы XI xviii вв
Курс состоит из 2 отделов: История древнерусской литературы и История русской литературы XVIII в
Из древнерусской литературы iconКалендарно-тематическое планирование по литературе на 2011-2012 учебный год 9 класс
Истоки и начало древнерусской литературы. Многообразие жанров Знать: историческую основу, идеи
Из древнерусской литературы iconВопросы к экзамену по Истории древнерусской литературы
Возникновение славянской письменности. Моравская миссия Кирилла и Мефодия. Культурная роль Византии и Болгарии. Литературная трансплантация....
Из древнерусской литературы icon1. Феномен литературы XVII века. Своеобразие культурного диалога...
Атура классицизма ориентировалась на античность. Не было четких границ разделения с древнерусской литературой. Основная черта русской...
Из древнерусской литературы iconУчебное издание Бобрицких Людмила Яковлевна история древнерусской...
Подписано в печать 17. 04. 2007. Формат 60x84/16. Уел, печ л. 1 Тираж 50. Заказ 193
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
pochit.ru
Главная страница