Тексты к уроку




НазваниеТексты к уроку
страница7/7
Дата публикации20.09.2013
Размер0.72 Mb.
ТипУрок
pochit.ru > Литература > Урок
1   2   3   4   5   6   7

У. Сегодня мы обсудим ваши стилизации волшебной сказки. Какие были темы?

^ Д. « тереме у Василисы Премудрой» «Портрет царевны» «Волшебная поляна». «Путь через лес»

У. Какие задачи вы должны были решать?

Д. Описать царевну, терем, лес и поляну так, чтобы получился как бы отрывок из волшебной сказки.

«Путь через лес».

У. Чтобы слог, слова были сказочные, как в русской народной сказке. Вот несколько работ на тему «Путь через лес». Это сочинения Лены (1), Рафика (2) и Дины (3).
(1) Долго ли коротко ли идет Иван-царевич и видит - стоит избушка. Подошел поближе и говорит:

- Избушка, избушка, встань по-старому, как мать поставила.

Повернулась избушка к Ивану передом, а к лесу задом. Смотрит Иван-царевич - дверь открыта. Вошел он в избушка, а Баба Яга с печи:

- Тьфу, тьфу, что-то человеческим духом пахнет, да не как добрый молодец пожаловал?

- Здравствуй, бабушка.

- Здравствуй, добрый молодец. Зачем пожаловал?

- Да надо мне меч железный достать, чтобы Елену Прекрасную от Кощея освободить.

- Вот тебе клубочек, он приведет тебя к старшей сестре.

Поблагодарил он Бабу Ягу и пошел.
^ Итог обсуждения. Отрывок волшебной сказки получился, только он не соответствует теме: нет пути через сказочный лес.

(2) Лес красивый, сказочный, там поют птицы. В лесу есть звери и сказочные деревья и кустарники. Еще там есть ягоды и волшебные грибы. Там избушка на курьих ножках, и встречается Баба Яга. Мне этот лес очень нравится.
^ У. Решил автор нашу задачу?

Д. Тема наша - про лес, но язык не сказочный. Звучит как-то некрасиво: «Еще там есть ягоды и волшебные грибы».»"Встречается Баба Яга». Сказочное настроение не создается. «Мне этот лес очень нравится» – таких слов в сказках не бывает.

У. Волшебное настроение рождается у нас не только от того, что сказка рассказывает о чем-то необычном, но и от того, как, какими словами она нам об этом говорит.
(3) Вот иду я через темный-темный лес, где птицы не поют, где звери не живут, где рыбы не плавают, где ни одна душа не побывала. Одни змеи да сырая земля, да шипы острые торчат, где болото тиной ноги вяжет. Стоит избушка на курьих ножках.
^ Д. Тут дано описание леса сказочными словами. Только рассказчик-герой в волшебных сказках не бывает.

У. Итак, Лена (1) выполнила только одну задачу: высказалась сказочными словами, но не на ту тему, о которой мы договорились. Рафик (2) тоже выполнил только одну задачу: попробовал описать волшебный лес. Но он забыл, что волшебство рождается лишь тогда, когда про него рассказывается особыми словами. А Дина (3) справилась с обеими задачами. Как вы думаете, каких сочинений большинство: как у Лены, как у Рафика или как у Дины?

Д. ...

У. Большинство из вас пошли по тому же пути, что и Лена: выдержали сказочный стиль, но описание волшебного леса не получилось. Надеюсь, теперь вам понятно, как вы должны оценивать такие сочинения на другие темы.

«Волшебная поляна».

У. Посмотрим, что получилось у тех, кто писал на тему «Волшебная поляна». Обсудим сочинения Маши (4), Андрея (5) и Таты (6).
(4) В некотором царстве, в некотором государстве стоял темный лес, а в этом лесу была прекрасная поляна. Она так сверкала, на ней росли такие ягоды, что ни вздумать ни взгадать, ни в сказке сказать, ни пером описать. И тот, кто до этой поляны дойдет через дремучий лес, будет счастливым. Вот какая поляна.
(5) Зашел добрый молодец на гору и видит поляну необычную, вся в ягодах разноцветных, в цветах невиданных. Посреди поляны - золотой дворец. На поляне деревья растут, листочки золотые, серебряные. Во дворце золотом живет богатырь - волшебник добрый.
(6) ...Вышел Иван-царевич из дремучего леса и видит: стоит на поляне маленький теремок, а вокруг терема цветы лазоревые, зеркальные. И деревья, на одном дереве ленточка голубая. Вдруг видит: на всех деревья ленточки разноцветные. Зашел Иван-царевич в терем и видит: стоят всякие кушанья, сел Иван-царевич за стол, и вдруг все исчезло, а сам Иван-царевич у Кощея Бессмертного.
Д.

^ Итог обсуждения. Все трое пытаются решить обе задачи: сказочными словами описать поляну. Маша (4) описывает поляну традиционным сказочным ходом «ни вздумать, ни взгадать, ни в сказке сказать, ни пером описать». А Тата (5) и Андрей (6) как раз пытаются «пером описать» подробности волшебной поляны. При этом Андрей эти подробности описывает в традиции сказки: ягоды - разноцветные, цветы - невиданные, листочки - серебряные, золотые. А Тата вводит какие-то новые детали, но пытается это делать по-сказочному, например, цветы у нее не просто «лазоревые», но и «зеркальные».

«В тереме у Василися Премудрой».

У. На тему «В тереме у Василисы Премудрой» написали только Саша (7) и Дима (8). Послушайте и оцените: справились ли они с нашими задачами?
(7) А в тереме, как во дворце, горшки расписные, печь растоплена, и тепло, и свежо. А сама Василиса Премудрая сидит, прядет ковер красно солнышко, и сама она, как солнышко.
(8) В этом тереме жила Василиса Премудрая. Ох, как этот терем красив! А как окошечки резьбой вырезаны, а внутри - ни в сказке сказать, ни пером описать. Весь пол усыпан драгоценными камнями. Уж как сияет этот пол! А картины какие красивые! А алмазов-то сколько, а в шкатулочке разноцветной лежит перстень, зо отом сияет.
^ Д. Они обе задачи решают.

«Портрет царевны».

У. Да, наши авторы пытаются решить обе задачи. А теперь послушайте сочинения Веры (9) и Юли (10) на тему «Портрет царевны».
(9)...И увидел он царевну Елену Прекрасную. Сидит она в тереме. Красавица - ни в сказке сказать, ни пером описать. Во лбу звезда горит, месяц под косой блестит, а на пальце злат перстень блестит.
(10) Слышал я, что в одном из дворцов живет царевна. Вот собрался я в путь-дороженьку. Поехал поглядеть на царевну. Долго ли, коротко ли, приехал я к дворцу, а в тереме царевна сидит, в окошечко смотрит. Гляжу я, засматриваюсь. Под косой месяц блестит, на лбу звезда горит, а коса-то какая! Каждая волосинка золотая, глаза голубые.
^ Д. Девочки обе задачи решали. Только, кто же этот "я" – герой-рассказчик? В народной сказке так не бывает.

У. Но девочки попытались написать портрет царевны сказочными словами.

^ Три темы вместе.

А вот теперь послушайте сочинение Оли, которая соединила три темы.
Идет Иван-царевич по лесу. Шел, шел, пришел на поляну, а полянка-то вся ягодами изукрашена, грибочки на каждом шагу попадаются, а на каждой веточке по белочке сидит. А посредине поляны стоит терем, весь цветами изукрашенный. Вошел Иван-царевич в терем и видит: сидит у окна Василиса Премудрая; косы золотые, алые губы, белые руки.

Иван-царевич брал ее за белые руки, целовал ее в алые губы и увез ее в свое царство.
У. Вот мы и закончили тему «волшебная сказка». Много нового вы для себя открыли, и теперь даже можете сами быть сказителями, сочиняющими и рассказывающими волшебные сказки.


1 Лубяная – деревянная.

1 Заулок – переулок.

1Щеголиха – модница.

2 Радеть – заботиться.

1 П р о с в и р а – круглый хлебец.

2 Д о н ц е – дощечка, в которую пряха втыкает гребено или кудель.

3 К у д е л ь – волокно льнав, обработанное для приготовления пряжи.

1 П р о с в и р н я – женщина, приставленная печь просвиры.



1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Тексты к уроку iconТексты к уроку
У. Вы уже познакомились с некоторыми жанрами устного народного творчества. Помните ли, с какими именно? Послушайте три произведения...
Тексты к уроку icon"Я знаю пять профессий "
Оборудование: презентация к уроку, презентации учеников “ Спецназ”, “Моя мама – бухгалтер” (приложение 1), тексты для чтения о профессиях...
Тексты к уроку iconЕсенина поют…
Но самое главное, мы сами учимся создавать собственные тексты. Сегодня мы будем анализировать тексты и собирать материал для создания...
Тексты к уроку iconТексты к уроку
Алексей Константинович Толстой – блестящий придворный, приближенный царя Александра II и разносторонний литератор. Его перу принадлежат...
Тексты к уроку iconУрок 11. Сонеты Шекспира. Акцентное вычитывание лирических текстов...
Прочитать в учебнике фрагменты трагедии «Ромео и Джульетта» (желательно прочитать пьесу целиком) и написать отзыв о трагедии
Тексты к уроку iconУрок по литературе в 7 классе
Оборудование к уроку: портрет В. Распутина, тексты повести В. Распутина “Уроки французского”, рисунки детей по повести, а также по...
Тексты к уроку iconУроку. Тема урока: Подросток в группе
Слайдовая презентация к уроку отражает не ход урока, а развитие коллектива. Она составлена на основе фотографий из архива классного...
Тексты к уроку iconУроки литературы в 11 классе
С. А. Есенина. Тексты сообщений предлагаются только слабым учащимся, поэтому в сценарии урока представлены примерные тексты сообщений....
Тексты к уроку iconПрезентация к уроку Ход урока
Оборудование: портрет А. А. Фета, записи на доске, распечатки стихотворений Фета для анализа (раздаточный материал), презентация...
Тексты к уроку iconТребования к современному уроку
Точное и творческое выполнение программно-методических требований к уроку; грамотное определение типа урока, его места в разделе,...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
pochit.ru
Главная страница