Тексты к уроку




НазваниеТексты к уроку
страница2/7
Дата публикации20.09.2013
Размер0,72 Mb.
ТипУрок
pochit.ru > Литература > Урок
1   2   3   4   5   6   7

У. Должен был быть исполнитель - сказитель, сказочник. Он, как актер, должен был сыграть сказку. Нужно было какое-то особое умение, чтобы сказки сказывать?

Д. ...

У. Прежде всего, сказочник должен был иметь хорошую память - надо было много сказок помнить. А еще что?

^ Д. Еще надо уметь их интересно рассказать.

У. Что это значит – «интересно рассказать»?

Д. С выражением. Нужно показать, как волк говорит, как заяц.

У. Вы пытаетесь выразительно читать стихи, рассказы, чтобы голосом, интонацией передать настроение, чтобы слушатели лучше могли представить героя и понять оценку автора. Ту же задачу решал и сказочник. Мог ли он одинаково сказывать сказку бытовую и волшебную?

^ Д. Нет, конечно. Волшебную надо рассказывать таинственно, а бытовую - так, чтобы весело было.

У. Верно. И это должно создавать настроение у слушателей с самой первой фразы. Вот, например, многие сказки начинаются со слов «жили-были». Но в зависимости от того, какая это сказка, одно и то же «жили-были» должно звучать по-разному.

Вам предстоит еще много открытий в мире сказок. Предстоит выяснить, как строится сказка, в чем ее главная задача. Попробовать самим сказывать сказки и даже сочинять сказочные эпизоды.

Чтобы сказывать сказки, нужно особое умение, недаром про сказку говорят не «рассказывается», а «сказывается». Давайте проверим - умеете ли вы сказки сказывать. Вспомните какую-нибудь сказку. Любую: волшебную, про животных или бытовую. Подумайте, какое там главное настроение. Выберите какой-нибудь эпизод и попытайтесь его выразительно рассказать. А мы будем отгадывать - какая сказка, и попробуем оценить то, как вы ее сказываете.

Дети пытаются сказывать сказки, «критики» узнают сказки и оценивают работу сказителей.

В конце урока учитель подводит детей к выводу, что сказку сказывать - дело не простое, потому что сами сказки не просты. В них особый язык, особые слова. Причем в разных сказках разные: в волшебных одни, в бытовых - совсем другие. Разные герои и разные у них характеры. Разное с ними случается. Разумеется, сказочник не запоминал все наизусть, от слова до слова, но он чувствовал сказку, понимал, как она строится, знал особые сказочные слова и приемы, и это помогало ему. Передаваясь из уст в уста, сказка менялась, возникали разные варианты, но все они сочинялись по правилам одного из видов сказки: волшебной, бытовой или о животных. Поэтому, чтобы научиться сказывать сказки и самим их сочинять, надо открыть их секреты. Этому и будут посвящены следующие уроки.
Задание на дом. Прочитать сказку «Сивко-бурко». Запись А.Афанасьева.
СИВКО-БУРКО

Запись А.Афанасьева

Жил-был старик; у него было три сына, третий-от Иван-дурак, ничего не делал, только на печи в углу сидел да сморкался.

Отец стал умирать и говорит:

- Дети! Как я умру, вы каждый поочередно ходите на могилу ко мне спать по три ночи, - и умер.

Старика схоронили.

Приходит ночь ; надо большому брату ночевать на могиле, и ему – коё лень, коё боится, он и говорит малому брату:

- Иван-дурак! Поди-ка к отцу на могилу, ночуй за меня, Ты ничего же не делаешь!

Иван-дурак собрался, пришел на могилу, лежит; в полночь вдруг могила расступилась, старик выходит и спрашивает:

- Кто тут? Ты, большой сын?

- Нет, батюшка! Я, Иван-дурак.

Старик узнал его и спрашивает:

- Что же боль-от сын не пришел?

- А он меня послал, батюшка!

- Ну, твое счастье!

Старик свистнул-гайкнул богатырским посвистом:

- Сивко-бурко, вещий воронко!

Сивко бежит, только земля дрожит, из очей искры сыплются, из ноздрей дым столбом.

- Вот тебе, сын мой, добрый конь; а ты, конь, служим ему как мне служил.

Проговорил это старик, лег в могилу.

Иван-дурак погладил, поласкал сивка и отпустил, сам домой пошел,

Дома спрашивают братья:

- Что, Иван-дурак, ладно ли ночевал?

- Очень ладно, братья!

Друга ночь приходит. Середний брат тоже не идет ночевать на могилу и говорит:

- Иван-Дурак! Поди на могилу-то к батюшке, ночуй и за меня.

Иван-дурак, не говоря ни слова, собрался и покатил, пришел на могилу, лег, дожидается полночи.

В полночь также могила раскрылась, отец вышел, спрашивает:

-Ты, середний сын?

- Нет, - говорит Иван-дурак, - я же опять, батюшка!

Старик гайкнул богатырским голосом, свистнул молодецким посвистом:

-Сивко-бурко, вещий воронко!

Бурко бежит, только земля дрожит, из очей пламя пышет, а из ноздрей дым столбом.

- Ну, бурко, как мне служил, та служи и сыну моему. Ступай теперь!

Бурко убежал; старик лег в могилу, а Иван-дурак пошел домой.

Братья опять спрашивают:

- Каков, Иван-дурак, ночевал?

- Очень, братья, ладно!

На третью ночь Иванова очередь; он не дожидается наряду, собрался и пошел. Лежит на могиле; в полночь опять старик вышел, уж знает, то тут Иван-дурак, гайкнул богатырским голо, свистнул молодецким посвистом:

-Сивко-бурко, вещий воронко!

Воронко бежит, только земля дрожит, из очей пламя пышет, а из ноздрей дым столбом

- Ну, воронко, как мне служил, так и сыну моему служи.

Сказал это старик, простился с Иваном-дураком, лег в могилу.

Иван-дурак погладил воронка, посмотрел и отпустил ам пошел домой.

Братья опять спрашивают:

-0 Каков, Иван-дурак, ночевал?

- Очень ладно, братья!

Живут; двое братовей робят, а Иван-дурак ничего. Вдруг от царя клич: ежели кто сорвет царевнин портрет с дому чрез сколько-то много бревен, за того ее и замуж отдаст. Братья сбираются посмотреть, кто станет срывать портрет. Иван-дурак сидит на печи за трубой и бает:

- Братья! Дайте мне каку лошадь, я поеду посмотрю же.

- Э! – взъелись братья на него. – Сиди, дурак, на печи: чего ты поедешь? Людей, что ли, смешить!

Нет, от Ивана-дурака отступу нету! Братья не могли отбиться:

- Ну, ты возьми, дурак, вон трехногую кобыленку!

Сами уехали. Иван-дурак за ними же поехал в чисто поле, в широко раздолье; слез с кобыленки, взял ее зарезал, кожу снял, повесил на поскотину, а мясо бросил; сам свистнул молодецким посвистом, гайкнул богатырским голосом:

- Сивко-бурко, вещий воронко!

Сивко бежит, только земля дрожит, из очей пламя пышет, а из ноздрей дым столбом. Иван-дурак, в одно ушко залез – напился-наелся, в друго вылез - оделся, молодец такой стал, что и братьям не узнать! Сел на сивка и поехал срывать портрет. Народу было тут видимо-невидимо; завидели молодца, все начали смотреть. Иван-дурак с размаху нагнал, конь его скочил, и портрет не достал только через три бревна. Видели, откуда приехал, а не видали, куда уехал!

Он коня отпустил, сам пришел домой, сел на печь. Вдруг братья приезжают и сказывают женам:

- Ну, жены, какой молодец приезжал, так мы такого сроду не видали! Портрет не достал только через три бревна. Видели, откуль приехал; не видали, куда уехал. Еще опять приедет…

Иван-дурак сидит на печи и говорит:

- Братья, не я ли тут был?

- Куда к черту тебе быть! Сиди, дурак, на печи да протирай нос-от.

Время идет. От царя тот же клич. Братья опять стали собираться, а Иван-дурак и говорит:

- Братья! Дайте мне каку-нибудь лошадь.

Они отвечают:

- Сиди, дурак, дома! Другу лошадь станешь переводить!

Нет, отбиться не могли, велели опять взять хромую кобыленку. Иван-дурак и ту управил, заколол, кжу развесил на поскотине, а мясо бросил; сам свистнул молодецким посвистом, гайкнул богатырским голсом:

- Сивко-бурко, вещий воронко!

Бурко бежит, только земля дрожит, из очей пышет, а из ноздрей дым столбом. Иван-дурак в право ухо залез – оделся, выскочил в лево – молодцом сделался, соскочил на коня, поехал; портрет не достал только за два бревна. Видели, откуда приехал, а не видели, куда уехал! Бурка отпустил, а сам пошел домой, сел на печь, дожидается братовей. Братья приехали и сказывают:

-0 Бабы! Тот же молодец опять приезжал, да не достало портрет только за два бревна.

Иван-дурак и говорит им:

- Братья, не я ли тут был?

- Сиди, дурак! Где у черта был!

Через немного время от царя опять клич. Братья начали сбираться, а Иван-дурак и просит:

- Дайте, братья, каку-нибудь лошадь; я съезжу, посмотрю же.

- Сиди, дурак, дома! Докуда лошадей-то у нас станешь переводить?

Нет, отбиться не могли, бились, бились, велели взять худую кобылешку; сами уехали. Иван-дурак и ту управил, зарезал, бросил; сам свистнул молодецким посвитом, гайкнул богатырским голосом:

- Сивко-бурко, вещий воронко!

Воронко бежит, только земля дрожит, из очей пламя пышет, а из ноздрей дым столбом. Иван-дурак в одно ушко залез – напился-наелся, в друго вылез – молодцом оделся, сел на коня и поехал. Как только доехал до царских чертогов, потрет и ширинку так и сорвал. Видели, откуда приехал, а не видели, куда уехал! Он так же воронка отпустил, пошел домой, сел на печь, ждет братовей.

Братья приехали, сказывают:

- Ну, хозяйки! Тот же молодец как нагнал сегодня, так портрет и сорвал.

Иван-дурак сидит за трубой и бает:

- - Братья, не я ли тут был?

- Сиди, дурак! Где ты у черта был!

Чрез немного время царь сделал бал, созывает всех бояр, воевод, князей, думных, сенаторов, купцов, мещан и крестьян.

И Ивановы братья поехали: Иван-дурак не отстал, сел где-то на печь за трубу, глядит, рот разинул. Царевна потчует гостей, каждому подносит пива и смотрит, не утрется ли кто ширинкой? – тот ее и жених. Только никто не утерся; а Ивана-дурака не видала, обошла. Гости разошлись.

На другой день царь сделал другой бал; опять виноватого не нашли, кто сорвал ширинку. На третий день царевна так же стала из своих рук подносить гостям пиво; всех обошла, никто не утерся ширинкой. «Что это, - думает она себе, - нет моего суженого!» Взглянула на трубу и увидела там Ивана-дурака; платьишко на нем худое, весь в саже, волосы дыбом Она налила стакан пива, подносит ему, а братья глядят, да и думают: царевна-то и дураку-то подносит пиво! Иван-дурак выпил, да и утерся ширинкой. Царевна обрадовалась, берет его за руку, ведет к отцу и говорит:

-Батюшка! Вот мой суженый!

Братовей тут ровно ножом по сердцу–то резнуло, думают: «Чего это царевна! Не с ума ли сошла? Дурака ведет в сужены».

Разговоры тут коротки: веселым пирком а за свадебку. Наш Иван тут стал не Иван-дурак, а Иван царский зять; оправился, очистился, молодец молодцом стал, не стали люди узнавать! Тогда-то брать узнали, что значило ходить спать на могилу к отцу.

Уроки 50-54. Структура жанра «волшебная сказка»



^ ТЕКСТЫ К УРОКАМ

Волшебные сказки.

«Сивко-бурко». Запись А.Афанасьева.

«Перышко Финиста – ясна сокола». Запись А.Афанасьева.

«Сказка об Иване-царевиче, жар-птице и о сером волке». Обработка З.Новлянской по записи А.Афанасьева

«Царевна-лягушка». Запись А.Афанасьева.



Урок 50.
^ У. Вы уже начали открывать для себя секреты народных сказок. У всех сказок общие секреты или у одних одни, а у других - другие?

Д. Есть общее: все сказки рассказываются. Слова «сказка» и «рассказ» – родственники. Но сказки бывают разные: волшебные, бытовые, про животных. Там и герои разные, и события разные.

У. Правильно, у сказок есть общие секреты и есть отдельные для каждого вида. То, что все виды сказок «сказываются», рассказываются,- это, конечно, общее. Но не самое главное. А что же все сказки объединяет? Когда мы говорим о произведениях одного жанра, то что их прежде всего объединяет?

^ Д. Задача жанра.

У. Подумаем, есть ли какая-то общая задача у всех видов сказок? Вспомните, когда вы говорили о народной протяжной песне, вы «открыли» ее задачу и выяснили, что по задаче песня очень отличается от рассказа и сказки. В чем это отличие? Можете схему песни посмотреть.

^ Д. Задача протяжной песни - выразить чувство, сложное переживание, которое у лирического героя вызывают различные события жизни.

У. Душевное состояние лирического героя. Что же важнее в песне: чувство или то событие, которое это чувство вызвало?

^ Д. Чувство важнее.

У. И эта задача определяет картину жизни. Какая она в песне?

Д. Выражение чувств, переживаний особого лирического героя (рассказчика).

У. В чем же особенность рассказчика в песне?

Д. Он поет, а не рассказывает.

У. Верно. Но вы уже выяснили, что многие стихи, такие, например, как стихотворение ^ Сергея Есенина «Нивы сжаты, рощи голы...», сближаются с песней - там похожие рассказчики, хотя стихи и не поются. В чем сходство рассказчиков-героев в протяжной песне и в стихотворении?

^ Д. Они не очень конкретные. Иногда нельзя даже определить, взрослый это или ребенок, мужчина или женщина. У них обычно нет имени.

У. И это позволяет поющему или читающему стихи приблизить переживания лирического героя-рассказчика к себе, перенести его чувство на себя. Этим песня и стихотворение резко отличаются от сказки и рассказа. Что же главное в картине жизни в сказке и рассказе: настроение или событие?

^ Д. Событие. То, что случается с героями.

У. Герои неопределенные, неконкретные? Или вам легко их представить?

Д. Легко представить: Иван-царевич, Серый волк, Баба Яга.

У. Итак, сказка, как и рассказ, повествует нам о событиях, случаях из жизни конкретных героев. А зачем? Что прежде всего мы, читатели, должны вычитать в произведениях этих жанров? Что вы вычитывали в рассказе «Ванька» Антона Павловича Чехова, в сказке Ханса Кристиана Андерсена «Гадкий утенок»?

^ Д. Характер героя и то, как автор и рассказчик его оценивают.

У. Да, главным для читателя было понять внутренний мир героев, их душевные качества и то, как оценивает их рассказчик. (особый вопрос: согласен ли автор со своим рассказчиком). Но это относилось к произведениям авторским, тем, которые имеют отдельного, определенного автора. И часто вам было трудно определить жанр этих произведений. Помните, вы спорили: «Серая Шейка», «Сапсан», «Лягушка-путешественница» - рассказы это или сказки? Значит, у этих жанров очень много общего. А теперь давайте посмотрим, ставит ли народная сказка задачу показать внутренний мир героя в оценке рассказчика. Скажем, в сказке «Каша из топора»?

Д. Конечно, ставит. Мы подробно разбирали: баба - жадная, а солдат - хитрый; и симпатии рассказчика явно на стороне солдата.

^ У. А в сказке «Лиса, заяц и петух»?

Д. Лиса злая - зайца выгнала, а петух - храбрый, добрый - помог зайцу. Создатели сказки сочувствуют зайцу, а злая лиса им не нравится.

У. И хотя в сказке действуют зверушки, но мы видим, что тот, кто сочинил эту сказку, хотел показать нам разные душевные качества людей и выразить свое отношение к ним, свою оценку. А в волшебной сказке, например, в «Царевне-лягушке»?

^ Д. Там жены царевичей - злые, завистливые, Кощей - злой, но Иван-царевич его победил.

У. Итак, можно сделать вывод. Общая задача народных сказок сходна с задачей авторских сказок и рассказов - раскрыть и оценить внутренний мир героев, их душевные качества и поступки. И тогда какой уровень и почему будет ведущим в сказках?

Д. Ведущим уровнем должна быть картина жизни, потому что именно с ее помощью рассказывается о действиях героев и раскрываются их душевные качества.
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Тексты к уроку iconТексты к уроку
У. Вы уже познакомились с некоторыми жанрами устного народного творчества. Помните ли, с какими именно? Послушайте три произведения...
Тексты к уроку icon"Я знаю пять профессий "
Оборудование: презентация к уроку, презентации учеников “ Спецназ”, “Моя мама – бухгалтер” (приложение 1), тексты для чтения о профессиях...
Тексты к уроку iconЕсенина поют…
Но самое главное, мы сами учимся создавать собственные тексты. Сегодня мы будем анализировать тексты и собирать материал для создания...
Тексты к уроку iconТексты к уроку
Алексей Константинович Толстой – блестящий придворный, приближенный царя Александра II и разносторонний литератор. Его перу принадлежат...
Тексты к уроку iconУрок 11. Сонеты Шекспира. Акцентное вычитывание лирических текстов...
Прочитать в учебнике фрагменты трагедии «Ромео и Джульетта» (желательно прочитать пьесу целиком) и написать отзыв о трагедии
Тексты к уроку iconУрок по литературе в 7 классе
Оборудование к уроку: портрет В. Распутина, тексты повести В. Распутина “Уроки французского”, рисунки детей по повести, а также по...
Тексты к уроку iconУроку. Тема урока: Подросток в группе
Слайдовая презентация к уроку отражает не ход урока, а развитие коллектива. Она составлена на основе фотографий из архива классного...
Тексты к уроку iconУроки литературы в 11 классе
С. А. Есенина. Тексты сообщений предлагаются только слабым учащимся, поэтому в сценарии урока представлены примерные тексты сообщений....
Тексты к уроку iconПрезентация к уроку Ход урока
Оборудование: портрет А. А. Фета, записи на доске, распечатки стихотворений Фета для анализа (раздаточный материал), презентация...
Тексты к уроку iconТребования к современному уроку
Точное и творческое выполнение программно-методических требований к уроку; грамотное определение типа урока, его места в разделе,...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
pochit.ru
Главная страница