Культура речи




НазваниеКультура речи
страница9/19
Дата публикации15.06.2013
Размер2,32 Mb.
ТипДокументы
pochit.ru > Литература > Документы
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   19
Тема 22. Типы и стили речи. Речь книжная и разговорная, письменная и устная.
Типы речи.

По строению и содержанию тексты неодинаковы. Основные типы организации речи (устной и письменной) – повествование, описание, рассуждение.

Типы речи не привязаны к определенным стилям и жанрам, однако можно отметить предпочтительные связи. Так, для разных жанров художественной литературы характерны повествование и описание, для произведений науки – рассуждение. В публицистике употребляются все три типа речи. В разговорной речи чаще других встречается повествование.
Повествованиетип речи, в котором обычно сообщается о действиях и событиях, сменяющих друг друга во времени. Повествование динамично. В нем есть движение.

Текст-повествование строится по следующей схеме:

[1] → [2] → [3] → [4] → …

Такой способ связи называется цепным.

Первое предложение содержит тему: указание на деятеля, явление природы и т. д. В начале предложения могут быть слова как-то раз, однажды и др., обозначающие время и место события.

Основной показатель текста-повествования – формы глаголов совершенного вида.

Следующие предложения показывают, как одно действие (событие) сменяется другим, одна картина – другой. Количество таких предложений неограниченно.

Описаниетип речи, в которой с разной степенью полноты указываются признаки и свойства различных предметов.

Предметом описания могут быть представители живого и растительного мира (человек, животное, птица и т. д.), природа, населенный пункт, помещение и т. д.

Текст-описание обычно строится по схеме:
[1]

↑ ↑ ↑

[2] [3] [4]
Такой способ связи называется параллельной связью.

Первое предложение содержит тему.

Следующие предложения обозначают какой-либо признак, свойство предмета речи, характеризуют какую-либо деталь общей картины.

Количество характеризующих предложений неограниченно. Предложения, конкретизирующие общую картину, соединяются бессоюзной или сочинительной связью.

Описание чаще всего статично. Описываемый предмет может быть представлен в одном кадре фильма, диапозитива, на одной фотографии и т. д. При повествовании необходимо несколько кадров фильма и т. д. Наиболее частотны описания портрета и природы.
Рассуждениетип речи, в котором устанавливается причинная взаимосвязь событий и явлений.

Рассуждение требует логически стройной системы доказательств, т. к. цель его – убедить адресата в чем-либо, укрепить или даже изменить его мнение.

Типичное (полное) рассуждение строится по схеме, в которой выделяются три части:

1) тезис (положение, которое надо доказать);

2) доказательства (аргументы, доводы);

3) вывод (общий итог).

Типичный пример рассуждения дают точные науки, например, теоремы, в которых есть все компоненты схемы: «что дано», доказательства и вывод – «что и требовалось доказать».

Стили речи.
Стилистиканаука о стилях языка (речи), которые различаются специфическими средствами языка, придающими речи стилистическую окраску в соответствии с ее назначением, содержанием и жанром.

Стильсовокупность (набор) специфических средств языка, отличающих разновидности литературного языка (речи): разговорный и книжные.

Выбор стиля и стилистических средств зависит от назаначения текста, его содержания и жанра.

Основу русского литературного языка составляют нейтральные стилистические средства, т. е. такие, которые используются во всех стилях, в устной и письменной формах речи, в любой ситуации общения.

Важнейшими факторами, влияющими на выбор стиля речи, являются цели (задачи) речи и речевая ситуация.

Цели (задачи) речи – общение, сообщение, воздействие.

Речевая ситуация – это условия общения. Они создаются окружающей обстановкой (официальной и неофициальной) и характером адресата речи. Адресатом речи может быть одно лицо или группа лиц, одного или разного общественного положения и т. д. Речевая ситуация обусловливается ответами на вопросы где? и с кем?

В зависимости от условий общения разграничиваются разговорный и книжные стили. Каждый из стилей имеет свои специфические признаки.
^ ТАБЛИЦА СТИЛЕЙ РЕЧИ (см. стр. 4)
Устная и письменная формы речи.
Русский литературный язык имеет две формы речи: устную и письменную, которые свойственны всем стилям литературного языка. В практике общения устную форму речи характеризует разговорный стиль, а письменную – книжные стили.

Письменная речь позволяет фиксировать результаты науки, экономической, культурной и другой деятельности различных народов.

Объединяют устную и письменную формы речи общеупотребительные слова и грамматическая система. Но это единство не означает их тождества.

Основные различия между устной и письменной речью обусловлены целью общения и речевой ситуацией, которая может быть неофициальной, полуофициальной и официальной.

Речевые ситуации устной речи – разговоры дома, на улице, в учреждениях. Устная речь может быть разговорно-бытовой, публичной и др.

Публичные выступления на общественно значимые темы бывают близкими к речи письменной, так как нередко они готовятся заранее. Устная речь характеризуется неподготовленностью.

Письменная речь более информативна, чем устная. Недоговоренность в устной речи восполняется мимикой, взглядами, жестами и т. д. Также немаловажную роль играет в устной речи интонация.

Устную и письменную формы речи отличает и синтаксис. Устной речи свойственны простые предложения, но они могут быть неполными, прерванными. В письменной речи синтаксис обычно сложнее, чем в устной. В устной речи больше внимания уделяется орфоэпическим нормам, в письменной – правописным (орфографическим и пунктуационным).

Четкой границы между устной и письменной формами речи нет. Для современной публицистики и некоторых жанров художественной литературы характерно сближение устной и письменной речи. Нужно учиться писать и говорить, не только соблюдая нормы литературной речи, но и учитывая цель речи и ситуацию общения.
ЗАДАНИЕ. Выделите основные тезисы статьи профессора факультета журналистики МГУ Н. Комлева «Понимаем ли мы, на каком языке говорим?». Приведите свои аргументы (или контраргументы) к этим тезисам.

Язык – это наиболее стабильный инструмент управления и очевидный носитель общественного сознания. А потому языку должно придаваться фундаментальное и стратегическое значение.

В целом наш язык остается по-прежнему «великим и могучим». Его лексический инвентарь и запас выразительных средств колоссальны и продолжают расти. Подтверждено, что русский язык не труднее других языков для усвоения. В нем нет регионализмов, как в китайском или немецком.

Он более открыт для адаптации иноязычных понятий, чем, например, английский. Разговорный язык близок к литературному. Поэтому русский язык не требует никакой защиты – ни юридической, ни моральной. Однако моральной, лингвистической, а иногда и юридической защиты требует наша речь.

Каждый индивид получает язык как нечто данное, уже до него существующее, а речь во всех случаях ему приходится формировать самому. И вот тут нам открывается печальная картина. Люди используют разнообразие языковых средств в микроскопических размерах. Культура речевого воздействия упала до самой низкой черты. Русская речь катастрофически отстает от высоких канонов российской словесности. Она становится более примитивной, стилистически беспомощной и зачастую вульгарной. В публичную и деловую речь все больше проникают непристойные выражения и криминальная лексика. <….>

Особо нужно сказать об иноязычной интервенции в русскую речь, бескультурье варваризмов в деловом языке, в рекламе радио и телевидения.

Наконец, важнейшая забота государства – следить за чистотой русской произносительной и лексико-грамматической нормы в СМИ как главном регуляторе русской литературной речи.

Сейчас нет социального сословия, которое могло бы служить эталоном речевого поведения, как в прошлую эпоху дворянство или аристократия.

Сегодня устная речь пребывает в убогом состоянии. Кризис общественных структур отражается и в зеркале речевого общения, однако упорядочить речь нельзя силовыми методами. Это можно сделать только путем пропаганды образцов. А образцы в наши дни способны реализовать и демонстрировать прямо и непосредственно в первую очередь радио и телевидение. <….> Наблюдается «прорыв» жаргона на всех литературных и публицистических фронтах… Жаргон не только прорвался, но и произвел мощный лексико-семантический взрыв.

Еще один симптом падения русской речи, который не очевиден наивному пользователю языком, но который, бесспорно, сигнализирует о внутреннем неблагополучии нашего общества. Это сужение объема употребляемого лексикона во всех речевых жанрах. Речевая бедность выражается, кроме того, в эксплуатации незначительного числа сверхчастотных слов, появление которых в текстах

легко предсказуемо. А что предсказуемо, то не информативно. Напротив, слова малочастотные больше привлекают внимание, вызывают больше интереса и чаще всего конкретизируют детали сообщения.

Основной путь к ренессансу русской речи в нашем многонациональном Отечестве проходит через масс-медиа. И приходится только удивляться, что газеты стоят в стороне от языковых проблем. Язык – это канал, по которому они держат связь с читателем, и этот канал должен регулярно прочищаться.

^ Тема 23. Научный стиль речи. Особенности устной и письменной формы. Устное выступление.
Научный стиль обслуживает сферу науки.

Цельсообщение, научная информация о природе, человеке, обществе. Научным стилем пишутся монографии, учебники, статьи на научные темы

и т. д.

Научный стиль наиболее ярко проявляется в письменной форме речи.

Произведения научного стиля требуют информативности, точности фактов и положений, строгой логики изложения, стройной системы убедительных аргументов.

В научном стиле преимущественно используются рассуждение и описание.
Рассуждение обычно состоит из научных гипотез и их доказательств.

Рассуждение включает ряд абзацев, связанных между собой союзами (и, но, если, так как, потому что, чтобы и др.), словами с союзной функцией (в результате, наконец, при помощи, в свете, в силу, в отличие и др.), местоимениями (это, то, он, она, оно и др.), местоимениями-наречиями (поэтому, тогда, там и др.), вводными компонентами (так, итак, таким образом, следовательно, во-первых, во-вторых, например и др.) и т. д.

Описание представляет собой характеристику предмета исследования. Оно строится по общей схеме этого типа речи: может быть цепным и параллельным.

В научном стиле строго соблюдаются нормы литературной речи. Не допускаются слова и выражения с эмоциональной окраской, слова с переносным значением, художественно-изобразительные средства.
Самой общей специфической чертой этого стиля является логичность изложения. Все части научного текста жестко связаны по смыслу и располагаются строго последовательно; выводы вытекают из фактов, излагаемых в тексте.

Другим типичным признаком научного стиля является точность. Смысловая точность (однозначность) достигается тщательным подбором слов, использованием слов в их прямом значении, широким употреблением терминов и специальной лексики. В научном стиле считается нормой повторение ключевых слов.

Отвлеченность и обобщенность свойственны также научному тексту. Поэтому здесь широко используются абстрактные понятия, которые трудно представить, увидеть, ощутить. В таких текстах часто встречаются слова с отвлеченным значением (пустота, скорость, время, сила, количество и др.);

нередко используются формулы, символы, условные обозначения, графики, таблицы, диаграммы, схемы, чертежи.

Объективностьеще один признак научного стиля речи. Научные теории и законы, научные факты, явления, эксперименты и их результаты – все это излагается в текстах , относящихся к научному стилю речи.

И все это требует количественных и качественных характеристик, объективных, достоверных. Поэтому восклицательные предложения используются очень редко.

В научном тексте недопустимо личное, субъективное мнение, в нем не принято использовать местоимение я и глаголы в первом лице единственного числа. Здесь чаще используются предложения неопределенно-личные (считают, что…), безличные (известно, что…), определенно-личные (рассмотрим проблему…).

Особенности научного стиля речи.
В лексике:

а) термины

б) однозначность слов

в) частая повторяемость ключевых слов

г) отсутствие образных средств

^ В составе слова:

а) интернациональные корни, приставки, суффиксы

б) суффиксы, придающие отвлеченное значение

В морфологии:

а) преобладание существительных

б)частое использование абстрактных отглагольных существительных

в) неупотребительность местоимений я, ты и глаголов 1-го и 2-го лица единственного числа

г) неупотребительность восклицательных частиц и междометий

^ В синтаксисе:

а) прямой порядок слов (предпочтителен)

б)широкое использование словосочетаний сущ. + сущ. в Р. п.

в) преобладание неопределенно-личных и безличных предложений

г) редкое использование неполных предложений

д) обилие сложных предложений

е) частое употребление причастных и деепричастных оборотов

^ Основной тип речи: рассуждение и описание.
В научном стиле речи можно выделить несколько подстилей, или разновидностей:

а) собственно научный – наиболее строгий, точный; им пишутся диссертации, монографии, статьи научных журналов, инструкции, ГОСТы, энциклопедии;

б) научно-популярный – им пишутся научные статьи в газетах, научно-популярных журналах, научно-популярные книги; сюда относятся публичные выступления по радио, телевидению на научные темы, выступления ученых, специалистов перед массовой аудиторией;

в) научно-учебный – учебная литература по разным предметам для разных типов учебных заведений; справочники, пособия.

ЗАДАНИЯ

1. Проанализируйте небольшой текст из учебника по физике или химии (объем – 1 стр.), выявите в нем признаки научного стиля (логичность, точность, отвлеченность, объективность). Укажите синтаксические и лексические особенности предложений.

2. Запишите 10 – 15 специальных слов, употребляемых в профессии ваших родителей, сгруппируйте эти слова по темам.

^ 3. Выделите в данном тексте признаки научного стиля: а) слова (числительные, наречия, союзы, вводные слова, наименования единиц измерения), подчеркивающие логичность, точность изложения; б) абстрактную лексику и специальные термины (если есть); в) сказуемые, подчеркивающие объективность изложения.

^ Расставьте знаки препинания; числительные и условные обозначения, данные в скобках, запишите словами.

Почти (11%) всей земной суши скрыто под бл…стящим ледяным панц…рем. Об…ем льда оценивается сейчас в (30000000 км³). Сюда входят и айсберги и ледяные шапки Северного полюса и материковые льды Антарктиды и ледяные пики горных хребтов.

Ледники по своему объему составляют примерно (80%) всего льда на земле. Если ледниковый лед равномерно распределить по земной поверхности то он покроет ее слоем толщиной в (60 м).

Самый толстый слой льда обнаружен в Антарктиде – свыше (5000 м). Ледники и их снежный покров обладают исключительной отражательной способностью. Если бы таким свойством обладала вся земная поверхность то ее внешний теплообмен уменьшился бы втрое, а средняя температура на земле была бы порядка (– 90°).

Ныне земные льды ведут себя «агрессивно». Отмечено, что начиная с

(40-х и 50-х гг.) ледники начали энергично наступать на сушу. Очевидно предполагают ученые период общего сокращения оледенения наблюдавшийся с начала нашего века заканчивается. (Из газеты)

4. Выпишите из справочников, энциклопедических словарей, учебников не менее 15 – 20 слов и выражений, являющихся научными терминами. Укажите значение каждого термина и область науки, где он применяется. Определите происхождение этих терминов.

1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   19

Похожие:

Культура речи iconПрограмма элективного курса по русскому языку для учащихся 8-11 классов...
Дополнительная литература: Альманах «Журналистика и культура речи», Виноградов С. И. Язык газеты в аспекте культуры речи // Культура...
Культура речи iconКалендарно тематическое планирование факультативного курса по русскому...
Тематическое планирование элективного курса «Культура речи» составлено в соответствии с программой факультативного курса «Культура...
Культура речи iconФормирование культурно
В содержании культуры поведения дошкольника можно условно выделить компоненты: культура деятельности, культура общения, культура...
Культура речи iconПрограмма элективного курса «Культура речи»
...
Культура речи iconТема Культура речи
Тема Культура речи. Речь. Произведение словесности. Текст словесного произведения. Роды и виды словесности. Внешние и внутренние...
Культура речи iconМетодические указания для подготовки к тестированию по дисциплине «Русский язык и культура речи»
Методические указания предназначены для подготовки студентов гф очной формы обучения к Интернет-экзамену по русскому языку и культуре...
Культура речи iconРусский язык и культура речи пояснительная записка
Русский язык и культура речи вводятся в соответствии с гос спо второго поколения в средних специальных заведениях в качестве инвариантной...
Культура речи iconКультура речи педагога
Культуре речи человека всегда уделяли много внимания. Это не случайно. Так как она свидетельствует об его эрудиции, интеллекте, этике,...
Культура речи iconМетодические указания для подготовки к тестированию по дициплине...
Методические указания предназначены для подготовки студентов гф очной формы обучения к Интернет-экзамену по русскому языку и культуре...
Культура речи iconКомплекс упражнений по культуре речи как средство речевого развития школьников
Изучение культуры речи на современном этапе актуально, потому что культура речи является не только основой общей культуры, но и средством...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
pochit.ru
Главная страница