Культура речи




НазваниеКультура речи
страница4/19
Дата публикации15.06.2013
Размер2,32 Mb.
ТипДокументы
pochit.ru > Литература > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19
Тема 9. Окказионализмы. Уменьшительно-ласкательные суффиксы как средство выражения авторской оценки.
Огромное множество новых слов, постоянно возникающих в речи, не входит в общее употребление, так и остается словами, лишь однажды созданными в каком-нибудь контексте, «по случаю». Это окказиональные слова (от латинского occasio – «случай»).

Мы сами даже не отдаем себе отчета в том, какое множество таких слов создается на каждом шагу в разговорной речи, сколько их употребляется в произведениях художественной литературы, в газетах.

ПРИМЕРЫ:

• Неуклюжий переименователь сообразил дать ему [городу] непроизносимое имя «Ивано-Франковск»

(К. Паустовский. Книга скитаний)

• Моя надежда – читатели книг. Хочется высказаться о них. Они меня больше радуют, чем, например, вниматели радио»

(Б. Слуцкий. Человек с книгой)

• В любой литературе любого времени… есть услужливые удовлетворители любых читательских потребностей… И в борьбе с этими более или менее опасными опошлителями литературы… - ценность многих статей книг.

(«Новый мир», 1967, № 7)

Говорильщиков много, вот делателей мало.

(Из к/ф «День счастья»)

Подобные слова и не претендуют на то, чтобы закрепиться в языке. Преднамеренная новизна делает их яркими словами-характеристиками людей. Для этого они обычно и создаются.

Окказиональные образования охотно используются писателями. Под пером хорошего писателя окказиональное слово – это средство для создания свежего, нешаблонного, оригинального словесного образа. Созданы они по законам русского языка, по существующим в нем словообразовательным моделям, образцам.

НАПРИМЕР, слово пролетариатоводец образовано так же, как флотоводец, полководец; многопутье – как многословие, многоточие, многолюдье.

Но бывает и так, что художники слова раздвигают присущие языку словообразовательные рамки. Каждый словообразовательный тип имеет в языке свои границы употребления. Однако писатели – чаще поэты – иногда позволяют себе не считаться с этими границами, расширяют возможности образования слов. С точки зрения общепринятого литературного языка такое слово – нарушение нормы. А поэт с его помощью создает яркий образ.

^ Сергей Есенин производил существительные третьего склонения от основ существительных безаффиксным способом:

• Мир осинам, что, раскинув ветви, загляделись в розовую водь.

• Только видели [журавли] березь да цветь, да ракитник, кривой и безлистый.

• И теперь уж я болеть не стану. Прояснилась омуть в сердце мглистом.

• В эту серую морозь и слизь // Мне приснилось рязанское

небо // И моя непутевая жизнь.

• Они, как отрубь в решете, // Средь непонятных им событий.

• Светит месяц. Синь и сонь. Хорошо копытит конь.

В литературе нередко образуются окказиональные прилагательные от неодушевленных существительных. Это один из грамматических приемов персонификации (олицетворения): неживые предметы, от названий которых произведены притяжательные прилагательные, тем самым наделяются свойствами людей.

^ У Маяковского:

• Не дослушал скрипкиной речи…

• Поэт вылизывл чахоткины плевки…

Тучкины штучки…

У Евтушенко:

• Я, Магниткина дочка, - Братская ГЭС!

• Не умел он еще понимать,

Что он сделался стройкиным сыном,

Как деревниной дочкою – мать …
Словообразовательные возможности русского языка неисчерпаемы. Они позволяют не только создавать новые слова, но и пользоваться окказиональными новообразованиями как своеобразным художественным средством.

^ ЗАДАНИЯ

  1. Найдите в предложениях окказионализмы, определите способ их образования. Обозначьте в них морфемы.

а) Книжную выручку ввиду ее грошоватости не бери, а оставляй в классе. (А. Чехов)

б) В Ялте погода очень хорошая, теплая; в природе полнейшее благоутробие. (А. Чехов)

в) У нас природа грустнее, лиричнее, левитанистее, здесь же она ни то ни се, точно хорошие, звучные, но холодные стихи. (А. Чехов)

г) Красный цвет зареет издали. (А. Блок)

д) Перья-облака,

закат расканарейте!

Опускайся,

южной ночи гнет!

(В. Маяковский)

е) Нежный друг с голубым туманом

Убаюкан качелью снов.

Сиротливо приникший к ранам

Легкоперстный запах цветов. (А. Блок)



  1. ^ Обозначьте морфемы в авторских новообразованиях, приведенных из литературы для детей.


Макаронец, кричальщик, разгадыватель, смехастый, дразнительный, акулить, пространствовать, огурбузы, редисвекла, усато-бородатый, вокзай, трамвал, Бурзилка, норный.

^ Понятны ли эти слова детям?


  1. Подберите «детские» окказионализмы из книги К. Чуковского «От двух до пяти».




  1. Найдите в литературе примеры применения уменьшительно-ласкательных суффиксов в качестве средства выражения авторской оценки.

Например:

^ Пашенку мы рано

С сивкою распашем,

Зернышку сготовим

Колыбель святую. (А. Кольцов)

ЛЕКСИКА (12 часов)
Тема 10. Основные группы лексики. Лексикологические словари. Структура словарной статьи. Лексическое и грамматическое значение слова.
Лексикасловарный состав языка.

Главная роль слова в языке быть названием. Слова называют вещи, предметы, действия, признаки предметов и действий, количество предметов и т. д. Само существование языка как средства общения людей было бы невозможно, если бы не было слов-названий.

Лексические нормы регулируются толковыми словарями, в которых объясняются значения слов, указываются некоторые особенности образования словоформ. Слова, ограниченные в употреблении, сопровождаются стилистическими пометами: «разг.», «прост.», «диал.» («обл.»), «спец.», «книжн.», «устар.».

Употребление слова в речи определяется особенностями его лексического значения (содержания слова, его соотнесенности с предметом или явлением действительности). У одного слова может быть несколько значений, и для каждого значения многозначного слова характерно свое окружение, своя сочетаемость с другими словами.

Вопрос о том, как сочетается слово с другими словами, какими правилами и запретами при этом следует руководствоваться, - один из важнейших вопросов речевой культуры. Нередко говорящий ставит перед собой вопрос, как лучше сказать: рецензия о статье или рецензия на статью, категорический человек или категоричный, сочетается ли существительное общественность с прилагательными культурная, спортивная, демократическая, либеральная?

Правила сочетаемости имеют большое значение при употреблении слов в речи. При этом следует обращать внимание как на правильный выбор предложно-падежной формы, так и на сочетаемость лексических значений. Возможности слова сочетаться с другими словами определяются и тем, однозначное или многозначное слово перед нами. Как правило, чем больше и многообразнее его потенциальное окружение.

Очень часто говорящий знает примерно, что означает слово, не представляя его точного и полного смысла. Кроме того, необходимо учитывать, что семантический облик слова со временем может изменяться, изменяется и его сочетаемость.

Чем активнее используется слово, тем с большим количеством слов оно сочетается, тем активнее происходит рост числа его значений.

Чтобы избежать ошибок в сочетаемости, следует обращаться к словарям. Специальные словари трудностей русского языка фиксируют те словосочетания, в которых особенно часто допускаются речевые ошибки.

Грамматическое значение словаэто общее значение слов как частей речи, значение того или иного времени, лица, числа, рода и т. д.

Все слова знаменательных (самостоятельных) частей речи обладают лексическим и грамматическим значением. Слова служебных частей речи обычно имеют только грамматическое значение, они помогают словам знаменательных частей речи.

Лексическое и грамматическое значения – два важнейших свойства слова. Лексическое значение позволяет нам говорить о мире, называя словами его явления. Грамматическое дает возможность связывать слова между собой, строить из них высказывания.

Чем лексическое значение слова отличается от грамматического?

Во-первых, каждое лексическое значение индивидуально – им обладает только данное слово. Грамматическое значение присуще целым классам слов. Грамматическое значение абстрактно. Например, значения вида, времени, наклонения не закреплены за каким-либо одним глагольным словом, а относятся ко всему классу глаголов.

Во-вторых, в отличие от лексического значения грамматическое обязательно должно быть выражено в тексте или в высказывании (с помощью окончаний, предлогов, порядка слов и т. п. ). Слово нельзя употребить, не выразив при этом его грамматических характеристик (исключение: несклоняемые слова типа метро, такси вне связи с другими словами).

Все вопросы, связанные со словами и их ролью в языке, изучает наука лексикология.

Толковые словари

1. «Словарь Академии Российской» (1789 – 1794 г.г. – 43257 слов);

(1806 – 1822 г.г. - 51388 слов)

2. «Словарь церковнославянского и русского языка»

(вторая половина XIX в. – 114749 слов)

3. «Толковый словарь живого великорусского языка» Владимира Ивановича Даля (1866 г. – 200000 слов); 1903 – 1911 г.г. – 3-е издание словаря под рук. Ивана Александровича Бодуэна де Куртенэ

4. «Толковый словарь русского языка» под ред. Дмитрия Николаевича Ушакова (1935 – 1940 г.г. – 85289 слов) – 4 тома

5. «Словарь современного русского литературного языка»

(1948 – 1965 г.г. – 17 томов)

6. «Словарь русского языка» Сергея Ивановича Ожегова (1949г.), переиздается почти 50 лет
Что изучает лексикология

  1. Многозначные слова (полисемия)

  2. Омонимы, омофоны, омографы, омоформы

  3. Синонимы (лексические, стилистические, синтаксические)

  4. Паронимы

  5. Антонимы

  6. Исконно русские и заимствованные слова

  7. Неологизмы

  8. Архаизмы

  9. Историзмы

  10. Диалектизмы

  11. Профессионализмы

  12. Научные термины

  13. Жаргонизмы

  14. Просторечия

  15. Фразеологизмы


ЗАДАНИЯ


  1. Прочитайте стихотворение Е. А. Евтушенко.


Я не играю в демократа,

когда от Родины вдали

всей шкурой чувствую, как брата,

любого нищего земли.
Я не играю в гуманиста,

когда у драного плетня

под переборы гармониста

крестьянской песней ранен я.
Я не играю в либерала,

когда хочу, чтобы сперва

жизнь у людей не отбирала

их небольшие, но права.
Я не играю в патриота,

когда по волчье улюлю

хриплю в тайге в тисках болота:

«Россия, я тебя люблю».
Я не играю в гражданина

Земного шара, если мне

Так жаль тебя, парижский рынок,

С Арбатом старым наравне.
И ни в кого я не играю,

ни у кого не в кабале,

или в избе, или вигваме,

на сцене или в кабаке.
И демагогам не в угоду

Я каждый день бросаюсь в бой

И умираю за свободу –

Свободу быть самим собой.

• Составьте словарик, включив в него выделенные слова (см. толковый словарь).

• Какое значение объединяет выделенные слова?


  1. ^ Дайте юмористические определения каких-либо слов.

Образец: Столпотворение – производство телеграфных столбов.


  1. Найдите и исправьте лексические ошибки.

• Это был исключительно криминальный человек: он не занимался ни политикой, ни крупным бизнесом.

• Российская армия формирует в освободившихся районах отделения милиции из жителей прилегающих к Чечне областей; эти люди хорошо знают менталитет местности.

• Владимир Путин из рук президента получил неоценимы новогодний подарок: президентскую власть. Все остальные могут спокойно выйти на обочину поля и не участвовать в этой игре.

• Если вы хотите сделать подарок своим близким, приходите в наш магазин: только у нас супердешевые цены на бытовую технику.

• Людей, приезжающих на отдых в Грецию, никогда не мучает ностальгия по Родине.

• Выходец из России, этот колоритный человек окончил медицинский факультет, хотя врачом никогда не работал, был необыкновенно богат и хлебосолен.

• Премию уникальному специалисту решили заплатить валютой.

• Главное для пловцов-синхронистов – согласование движений.

• Особенно важную роль призван выполнить новый Закон об образовании.

• Каждый работник предприятия понимает: осилить эти рубежи будет непросто.

• Любая проверка – она играет на пользу предприятию, потому что предприятию всегда проще разобраться вместе с кем-то в том, что творится на предприятии.

^ Тема 11. Полисемия. Многозначность как средство создания олицетворения, метафоры. Омонимия. Каламбур. Градация.
Словам любого языка свойственна многозначность, многосмысленность. Многие слова русского языка имеют не по одному, а по два-три значения, некоторые – по десятку и более. Например, глагол идти может быть употреблен более чем в 20 значениях:

- По дороге идет мальчик.

- Поезд идет быстро.

- Трудно идти против воли большинства.

- В своих исследованиях он идет за учителем.

- Письма идут долго.

- «Старинные часы еще идут».

- Идет дождь.

- Дорога идет полем.

- Из трубы идет дым.

- Идут экзамены

- На костюм идет три метра ткани.

- Это платье вам идет.

- Устаревшие модели одежды идут за бесценок.

- Гвоздь не идет в стену.

- Этот фильм уже нигде не идет.

- Макулатура идет в переработку.

- Давай меняться? – Идет!

Существует закономерность: чем употребительнее слово, тем оно более многозначно.

Одно из значений многозначного слова бывает первичным, исходным, а другие значения – вторичными, переносными: название как бы переносится с одного объекта на другой.

Как отличить прямые значения от переносных? Важная черта прямого значения – его конкретность.

Если переносное значение встречается очень часто, то оно перестает ощущаться как вторичное, особенно если слово и во вторичном значении именует конкретные предметы, а не отвлеченные понятия. Например, слово ручка (инструмент для письма), ножка (стола), спинка (кровати) появились когда-то в результате переноса названий с частей тела человека на части предметов или на отдельный предмет. Но сейчас они воспринимаются как отдельные слова со своим лексическим значением.

Многозначное слово в каждом из своих значений по-разному сочетается с другими словами.

Словообразовательные связи у многозначных слов также различны: разным значениям соответствуют разные производные. Если речь идет о глухом человеке, то этот физический недостаток называют глухотой; если говорят о глухом согласном, употребляют другое название свойства – глухость.

Чтобы выяснить оттенки словесных значений, нужно обратиться к толковому словарю.
Омонимы.

Если связь между значениями слов утрачивается, образуются новые слова, обозначающие разные понятия, т. е. омонимы (разные слова, в значении которых нет ничего общего).

Как отличить омоним от многозначного слова? Между разными значениями многозначного слова сохраняется некоторая общность, и это обнаруживается в том, как толкуются их значения в словарях. У омонимов толкования никогда не содержат общих элементов. В толковых словарях многозначное слово имеет одну словарную статью, содержащую все значения данного слова; омонимы находятся в соседних статьях словаря.

Нельзя сказать, что омонимы обогащают язык, скорее это помеха в общении: когда не ясно, в каком смысле употреблено слово или форма слова, общение затрудняется. Но в контексте речи значение омонима становится понятным.

Различаются омонимы полные и частичные.

Полные лексические омонимы представляют собой слова одной и той же части речи и совпадают во всех основных грамматических формах.

Частичная (или неполная) омонимия характеризуется тем, что разные по значению слова совпадают по звучанию и написанию не во всех грамматических формах.

Омофоныфонетические омонимы (слова, совпадающие по звучанию, но различные по написанию и значению):

^ Серый волк в густом лесу встретил рыжую лису.

Омографыграфические омонимы (пишутся одинаково, но произносятся по-разному, главным образом в зависимости от ударения; иногда в связи с тем, что не всегда употребляются точки над ё):

поем – поём; полет – полёт; атлас – атлас.

Омоформы – совпадение только отдельной формы слов:

лечу (от лечить) – лечу (от летать);мой (притяжательное местоимение) - мой (форма повелительного наклонения от глагола мыть).
Омонимы, омофоны, омоформы нередко используются в загадках, скороговорках, каламбурах, стихах для создания яркого образа.
Веснушкам нету сноса,

Не исчезают с носа.

Я, не жалея мыла,

Нос терпеливо мыла, -

Зависело б от мыла,

Веснушки я б отмыла. (А. Шибаев)
Каламбур.

Жил такой замечательный ученый – Сергей Михайлович Бонди (1891 – 1983). Он был мастером устного слова, очень любил словесную игру, каламбуры. Он часто говорил: «Прежде чем говорить о графине, надо определить, что мы имеем в виду – сосуд или человека».

Каламбуростроумная шутка, основанная на использовании слов, сходных по звучанию, но разных по значению, или на использовании разных значений одного и того же слова.

- Тот самый человек пустой,

Кто весь наполнен сам собой. (М. Лермонтов)

- Главным действующим лицом в пьесе был бездействующий директор. (^ Э. Кроткий)

- Трамвай представлял собой поле брани. (Э. Кроткий)

- Родился в сорочке и ни разу с тех пор не менял ее. (Э. Кроткий)

Задание: определите средства создания каламбуров.

Метафора и олицетворение.

Перенос названия с одного предмета, действия или свойства на другие на основе сходства называется метафорой.

Метафоры бывают общеязыковые, когда то или иное метафорическое значение слова широко употребляется (шляпка гвоздя, время бежит, черная зависть, золотые руки). Это метафоры «стертые», а лежащее в их основе уравнение давно забыто.

Бывают метафоры индивидуальные, созданные одним человеком, обычно писателем или поэтом, и не ставшие общеупотребительными. Такие метафоры ярче, чем общеязыковые, связь двух образов, на которой они построены, привлекает внимание своей неординарностью.

У Сергея Есенина:

- костер рябины красной;

- березовый веселый язык рощи;

- ситец неба.

У Бориса Пастернака:

- кровавые слезы сентября;

- поросли дождевых капель;

- булки фонарей и пышки крыш.

Олицетворениеизображение неодушевленных предметов как одушевленных, при котором они наделяются свойствами живых существ: даром речи, способностью мыслить и чувствовать.
^ О чем ты воешь, ветр ночной,

О чем так сетуешь безумно?

(Ф. И. Тютчев)

Вокруг меня кольцо сжимается,

Неслышно подползает сон.

(В. Ходасевич)

^ Солнышко утром в колодезь озер

Глянуло – месяца нет.

Свесило ноги оно на бугор,

Кликнуло – месяца нет…

(С. Есенин)

Градация.

В художественной литературе используется прием нагнетания синонимов, чтобы достичь эффекта наибольшей выразительности. Такой прием последовательности, постепенности (нарастающей или убывающей) в расположении чего-нибудь, при переходе от одного к другому называется градацией.

^ Как ему до сих пор не пришло в голову, что это обман зрения, галлюцинация, мираж? (Чак.)
Не жалею, не зову, не плачу,

Все пройдет, как с белых яблонь дым…

(С. Есенин)

ЗАДАНИЯ


  1. Найдите лексические омонимы.

• На скалах, обрывах, одиночных деревьях и постройках встречается гриф, крупная хищная птица, питающаяся падалью.

• На школьные учебники ставится гриф Министерства образования Российской Федерации.

• Первым браком он был женат на богатой женщине.

• При входе в цех висел лозунг: «Не допускайте брака!»

• Мальчишки играли на мостовой консервной банкой.

• Все гребцы сидели неподвижно на банках, за исключением

последнего.


  1. Выпишите из толкового словаря два однозначных и два многозначных слова, у которых указано больше четырех значений. С одним из многозначных слов составьте словосочетания или предложения и запишите их.

  2. ^ Найдите все разновидности омонимов.

• Поэт издалека заводит речь.

Поэта - далеко заводит речь. (М. Цветаева)
• Защитник вольности и прав

В сем случае совсем не прав. (А. Пушкин)

• «Все перемелется – будет мукой!»

Люди утешены этой наукой.

Станет мукою, что было тоской?

Нет, лучше мукой! (М. Цветаева)
• Вы, щенки, за мной ступайте!

Будет вам по калачу.

Да смотрите ж, не болтайте,

А не то поколочу. (А. Пушкин)
• Нес медведь, шагая к рынку,

На продажу меду крынку.

Вдруг на мишку – вот напасть! –

Осы вздумали напасть.

Мишка с армией осиной

Дрался вырванной осиной.

Мог ли в ярость он не впасть,

Если осы лезли в пасть,

Жалили куда попало,

Им за это и попало. (Я. Козловский)
• Суслик выскочил из норки

И спросил у рыжей норки:

- Где вы были? – У лисички!

- Что вы ели там? – Лисички! (А. Шибаев)

4. Какая стилистическая фигура речи используется в предложениях?

• Чудесно, мамаша! Знали бы вы, как это превосходно! Прямо - очаровательно!

• Скоро хохотали все: крякнул толстый повар, усмехался сам хозяин отеля, улыбались официанты в ресторане, хихикала горничная, смеялся мальчик в лифте, визжали поварята, заливались бои-рассыльные.

• Пришел, увидел, победил.

• У нас с вами и так дуэль, постоянный поединок, непрерывная борьба.

• Светились, горели, сияли огромные голубые глаза.

^ 5. Из произведений художественной литературы подберите примеры использования: а) метафор; б) олицетворений.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19

Похожие:

Культура речи iconПрограмма элективного курса по русскому языку для учащихся 8-11 классов...
Дополнительная литература: Альманах «Журналистика и культура речи», Виноградов С. И. Язык газеты в аспекте культуры речи // Культура...
Культура речи iconКалендарно тематическое планирование факультативного курса по русскому...
Тематическое планирование элективного курса «Культура речи» составлено в соответствии с программой факультативного курса «Культура...
Культура речи iconФормирование культурно
В содержании культуры поведения дошкольника можно условно выделить компоненты: культура деятельности, культура общения, культура...
Культура речи iconПрограмма элективного курса «Культура речи»
...
Культура речи iconТема Культура речи
Тема Культура речи. Речь. Произведение словесности. Текст словесного произведения. Роды и виды словесности. Внешние и внутренние...
Культура речи iconМетодические указания для подготовки к тестированию по дисциплине «Русский язык и культура речи»
Методические указания предназначены для подготовки студентов гф очной формы обучения к Интернет-экзамену по русскому языку и культуре...
Культура речи iconРусский язык и культура речи пояснительная записка
Русский язык и культура речи вводятся в соответствии с гос спо второго поколения в средних специальных заведениях в качестве инвариантной...
Культура речи iconКультура речи педагога
Культуре речи человека всегда уделяли много внимания. Это не случайно. Так как она свидетельствует об его эрудиции, интеллекте, этике,...
Культура речи iconМетодические указания для подготовки к тестированию по дициплине...
Методические указания предназначены для подготовки студентов гф очной формы обучения к Интернет-экзамену по русскому языку и культуре...
Культура речи iconКомплекс упражнений по культуре речи как средство речевого развития школьников
Изучение культуры речи на современном этапе актуально, потому что культура речи является не только основой общей культуры, но и средством...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
pochit.ru
Главная страница