Культура речи




НазваниеКультура речи
страница3/19
Дата публикации15.06.2013
Размер2,32 Mb.
ТипДокументы
pochit.ru > Литература > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19
Тема 6. Интонация. Логическое ударение. Пауза. Мелодика. Темп и тембр речи.
Интонация полифункциональна (выполняет несколько функций). Интонация оформляет предложения в зависимости от цели высказывания.

Сравните: ^ Тихо. (повествовательное предложение); Тихо? (вопросительное предложение); Тихо! (побудительное предложение). В письменной речи тип предложения по цели высказывания определяется по знакам препинания, в устной – по интонации.

Велика роль интонации в выражении семантики предложения.

В. В. Вересаев писал о Ф. Н. Плевако, знаменитом русском юристе: «Главная его сила заключалась в интонациях, в подлинной, прямо колдовской заразительности чувства, которыми он умел зажечь слушателя».

Интонация в сочетании с логическим ударением может выделять смысловой центр предложения.

Фраза это законченное по смыслу высказывание, объединенное особой интонацией. Высказанная мысль интонационно оформлена: к середине фразы голос повышается, а к концу понизился, и там, где закончилось повышение тона, мы делаем паузу.

Пауза разделяет фразу на речевые такты, которые, в свою очередь, состоят из фонетических слов. Фонетическое слово часто соответствует «обычному», но может включить в себя и два «обычных» слова, если одно из них не имеет ударения. Значит, в речевом такте столько фонетических слов, сколько ударений. Каждое фонетическое слово состоит из слогов, а слог – из звуков.

Для того чтобы правильно произнести фразу, надо ее точно интонационно оформить.

Ударение выделяет ударный слог среди безударных. Ударный гласный в русском языке выделяется силой звучания. Но только ли сила звучания отличает ударный гласный от безударного? Нет, не только. Ударный гласный характеризуется также длительностью. Еще ударный слог характеризуется большей четкостью произношения по сравнению с безударным.

Ударение в слове играет очень важную роль: оно как бы цементирует слово, формирует его. Место ударения в слове закреплено языковой нормой, поэтому его нельзя менять произвольно.


^ Произносить слова надо правильно


Словесное ударение называют биением сердца в слове.

Ударение обусловливает звуковой облик слова.

Еще раз об интонации.

Определяя интонацию, обычно имеют в виду прежде всего тон речи, иначе говоря, высоту гласных , сонорных и звонких согласных звуков.

Тон возникает в результате колебания натянутых голосовых связок (в переводе с греческого языка tonos буквально значит «натянутая веревка»). Чем больше частота колебаний голосовых связок, тем выше тон.

Тон может повышаться и понижаться, создавая своеобразный мелодический рисунок фразы.

Сопровождают движение тона такие качества речи, как интенсивность звучания, темп речи, тембр.

Интенсивность звучания – это большая или меньшая сила произношения.

Темп речи связан с ее быстротой (или замедленностью). Темп произношения может показать наше отношение к высказыванию. Например, удлиняя гласный, мы можем подчеркнуть свою уверенность: Он согласи-ится. Если мы произнесем ударный гласный этого глагола кратко, но очень энергично, то выразим категорическое утверждение: Он согласится.

Тембр это окраска звуков, меняющаяся в зависимости от того, спокойно или взволнованно, весело или грустно, восторженно или равнодушно мы говорим.

Таким образом, одну и ту же фразу можно произнести по-разному: быстро и медленно, высоким и низким тоном, громко и тихо, радостно и грустно и т. д. Изменяя тональность, мы можем оформить фразу как повествовательное или вопросительное предложение, выделить голосом особо важное слово и т.д.

Интонационный рисунок фразы связан с причинами грамматического характера, точнее – с разнообразием синтаксических структур в русском языке. Ведь есть предложения простые и сложные. И у каждого своя интонация.

^ Интонационный рисунок фразы складывается из мелодики речевых тактов. Речевые такты, отделенные друг от друга небольшими паузами, обусловлены грамматически и по смыслу.

В каждом речевом такте есть свое особое ударение, которое выражается не только усилением ударения в последнем слове такта, но и повышением-понижением тона.

На интонационный рисунок фразы оказывает влияние логическое ударение, с помощью которого выделяются слова, особо важные по смыслу.

К. С. Станиславский назвал логическое ударение «указательным пальцем», отмечающим самое главное слово во фразе или в такте.

Логическое ударение уточняет речь. Поэтому надо уметь точно находить и выделять главные по смыслу слова.

У интонации есть еще не менее важная функция – выражать наши эмоции. Одну и ту же фразу можно произнести с разной эмоциональной окраской. (Произнесите предложение Молодец! так, чтобы прозвучала как положительная оценка, так и отрицательная.

^ ЗАДАНИЯ


  1. Сколько ответов можно дать на вопрос

Мы поедем зимой на экскурсию?


  1. Определите варианты прочтения таких фраз:

В эту ночь холодную печь растопили.

На утес одинокий орел садится.


  1. А. П. Чехов в одном из писем заметил, что знаки препинания служат нотами при чтении. Внутри предложения знаки препинания тоже могут показать особенности интонационных конструкций, и прежде всего они отделяют их друг от друга. На месте паузы, разделяющей интонационные конструкции, нередко стоит знак препинания.

(Казнить нельзя помиловать.)

Почему в предложении с однотипной интонацией пунктуация может

быть разная?

^ Береза пожелтела и вскоре начала терять листву.

Береза пожелтела, и листья тихо падали на землю.

  1. Почему слова закалю и заколю произносятся одинаково?

  2. Рассказывают, что французский писатель Виктор Гюго в день выхода в свет своей новой книги, желая узнать, как идет распродажа, послал издателю записку, в которой стоял один вопросительный знак: «?» Ответ издателя был не менее остроумным и кратким: «!»

Почему Гюго и издатель поняли друг друга?


  1. ^ Прочитайте текст, прислушайтесь к его благозвучию. Какова главная мысль текста?

Вот как писал о звуковом богатстве, интонационном разнообразии русского языка ^ К. Паустовский в статье «Живое и мертвое слово».

« Русский язык принес нам из далеких времен редкий подарок – «Слово о полку Игореве», его степную ширь и горечь, трепет синих зарниц, звоны мечей.

Этот язык украшал сказками и песнями тяжелую долю простого русского человека. Он был гневным и праздничным, ласковым и разящим. Он гремел непоколебимым гневом в речах и книгах наших вольнодумцев, томительно звучал в стихах Пушкина, гудел, как колокол на башне вечевой, у Лермонтова, рисовал огромные полотна русской жизни у Толстого, Герцена, Тургенева, Достоевского, Чехова, был громоподобен в устах Маяковского, прост и строг в раздумьях Горького, колдовскими напевами звенел в строфах Блока.

Нужны, конечно, целые книги, чтобы рассказать о всем великолепии, красоте, неслыханной щедрости нашего действительно волшебного языка…»

^ Тема 7. Использование аллитерации и ассонанса в поэзии. Стилистические недочеты в звуковой организации прозаической речи.
В художественном произведении звуковая сторона речи становится средством создания образности, выразительности. И в стихах, и в прозе.

Стихи отличаются особой организованностью, упорядоченностью. Это создается благодаря делению стихов на строфы, рифме и ритму. И рифма, и ритм имеют непосредственное отношение к фонетике.

Рифма – это звуковой повтор, созвучие. Рифма очень важна для стиха. Об этом писал В. Маяковский в статье «Как делать стихи?»: «Рифма возвращает вас к предыдущей строке, заставляет вспомнить ее, заставляет все строки, оформляющие одну мысль, держаться вместе. Я всегда ставлю самое характерное слово в конец строки и достаю к нему рифму во что бы то ни стало».

Но рифма еще не создает стихов. Рифма сильна лишь в сотрудничестве с ритмом. Ритм создается упорядоченным чередованием ударных и безударных слогов в каждой строке. От стихотворного ритма зависит размер стиха.

Звуковая организация поэтического текста не только создает его внешние приметы, но и выполняет многообразные изобразительно-выразительные функции. В том числе и ритм.

В художественном тексте мы встречаемся также со звукописью.

Звукописьподбор звуков в стихотворной речи, имеющий художественно-выразительное значение в соотнесении с содержанием текста. (по «Краткому словарю литературоведческих терминов» Л. И. Тимофеева и С. В. Тураева – М., 1985)
Прислушайтесь к пушкинским словам об осени. Вы услышите в них шелест опадающих листьев.

^ Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день,

Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась.
Но звукоподражание – это простейшее проявление звукописи. Звуковая инструментовка может создавать настроение, объединять слова, связанные по мысли и чувству.
Аллитерация повтор одинаковых или сходно звучащих согласных звуков, а также сочетаний согласных звуков, используемый обычно для звуковой выразительности.
Пушки с пристани палят

(А. Пушкин)

Завтра начинается зной.

Запасся ли ты водой?

Золото батырской узды

Заменить не может воды.

(киргизский эпос «Манас»)

Вечер, взморье. Вздохи ветра.

Величавый возглас волн.

Близко буря. В берег бьется.

Чуждый чарам черный челн.

(К. Бальмонт)
Ассонанс – повтор одинаковых гласных звуков (чаще всего ударных), используемый для звуковой выразительности.
Стало в комнате темно.

Заслоняет слон окно.

Или это снится сон?

Динь-дон. Динь-дон.
Аллитерация и ассонанс не связаны с прямым подражанием звукам окружающего мира, а лишь создают определенный эмоциональный настрой. Звукопись находит выражение прежде всего в звуковых повторах – аллитерации и ассонансе.

^ ЗАДАНИЯ

  1. Подберите примеры звукописи из литературных произведений.

  2. Определите, где встречается аллитерация, а где – ассонанс.


• Шипенье пенистых бокалов

И пунша пламень голубой.

(А. Пушкин)
• Забил снаряд я в пушку туго

И думал: угощу я друга!..

(М. Лермонтов)
• Быстро лечу я по рельсам чугунным,

Думаю думу свою.

(Н. Некрасов)

• Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний, первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

Гремят раскаты молодые,

Вот дождик брызнул, пыль летит,

Повисли перлы дождевые,

И солнце нити золотит.

(Ф. Тютчев)

• В минуту жизни трудную

Теснится ль в сердце грусть:

Одну молитву чудную

Твержу я наизусть.

(М. Лермонтов)

• Мело, мело по всей земле Как летом роем мошкара

Во все пределы. Летит на пламя,

Свеча горела на столе, Слетались хлопья со двора

Свеча горела. К оконной раме.

(Б. Пастернак)

В художественном произведении неблагозвучие просто недопустимо. В книге «От двух до пяти» К. И. Чуковский писал: « Ни в одном стишке, сочиненном детьми, я не встречал таких жестких, шершавых звукосочетаний, какие встречаются в некоторых книжных стихах. Вот характерная строчка из одной поэмы для детей: Пупс взбешен… Попробуйте произнести это вслух! Псвзб – пять согласных подряд! И взрослому не выговорить подобной строки, не то что пятилетнему ребенку».

^ СЛОВООБРАЗОВАНИЕ (2 часа)
Тема 8. Основные способы словообразования. Грамматические трудности, связанные с образованием слов.

Основным источником расширения лексики является словообразование. Для русского языка характерна богатейшая словообразовательная система, которая в результате речевой деятельности обеспечивает появление новых слов с помощью различных способов словообразования.

Гнезда родственных слов, образуемых суффиксальным и приставочным способами, иногда включают несколько сотен слов. Так, гнездо с вершиной круг имеет около 250 слов, в том числе и архаичные слова.

Первое место по количеству новых слов занимают существительные, второе – прилагательные, третье – глаголы.

Существительные образуются преимущественно с помощью суффиксов и приставок.

С помощью суффиксов - чик, - щик, - ник и др. образуются названия лиц по их деятельности. (Приведите примеры)

С помощью разных суффиксов образуются существительные, имеющие оценочное значение (несун, заднескамеечник, прихватизатор)

Значительной активностью характеризуются образования существительных с суффиксом - изация: компьютеризация, электронизация, криминализация и др.

Существительные образуются также с помощью приставок:

Псевдо-

Де-

Раз-

(Приведите примеры)

Прилагательные образуются с помощью приставок.

Про-

Пост-

После-

Супер-

Сверх-

(Приведите примеры)

Новые прилагательные образуются (реже) и с помощью суффиксов:

Бартерная (сделка), компьютерный, щитовая (реклама), рейтинговый, омоновский и др.

Глаголы образуются преимущественно с помощью приставок. Новообразования служат и названием действия, и как средство выразительности, и как способ стилистической окраски текста.

Наиболее употребительные приставки:

За-

Об-

С-

Про-

(Приведите примеры)
Безаффиксный способ словообразования.

  1. В существительных со значением признака, образованных от основ прилагательных: новый – новь, зеленый – зелень, синий – синь, гладкий – гладь, тихий – тишь, дрожать – дрожь, широк-ий – ширь

  2. В отглагольных существительных: бега-ть – бег, отрыва-ть - отрыв, заменя-ть – замен-а, дрожать – дрожь, моросить – морось, оторопеть – оторопь.

Этот способ словообразования называют «нулевой суффиксацией», или бессуффиксальный способ словообразования.

Новые слова образуются с помощью сложения (слов, слогов, начальных букв слов, словосочетаний), переходом слов из одной части речи в другую.

Словообразование обогатило терминологию различных наук, техники, экономики и т. д. Многие научные термины получили широкое распространение в литературной речи.


^ Это интересно.

Слово без корня.

Оказывается, есть слово без корня. Это глагол вынуть. Попробуем выделить в нем морфемы: вы- - приставка, -ну- - суффикс глагола (сравните: тянуть, двинуть), -ть – показатель инфинитива. Где корень? Его нет. А слово существует, все его понимают. Получается, что и без корня оно имеет значение. Куда же девался корень?

Он исчез в результате звуковых изменений, которые претерпело слово. Глагол вынуть (несовершенный вид: вынимать) – родственник глаголов отнять – отнимать, занять – занимать, снять – снимать и т. п. Глаголы отнять, занять, поднять, снять имеют древний корень -я- со значением «брать». Состав этих слов с исторической точки зрения можно изобразить так: от-н-я-ть, за-н-я-ть, под-н-я-ть, с-н-я-ть, об-н-я-ть, вз-я-ть.

А что такое звук [н] в составе этих слов? ^ Звук [н] – часть приставки.

Он появлялся после некоторых приставок в тех случаях, когда корень слова начинался с гласного звука. Такого же происхождения начальное н в местоимениях, употребляемых с предлогами: к нему(пишу ему), с ним (доволен им), к ней (говорю ей).

Но почему корень -я- превратился в корень -у- в слове вынуть? Корень

-я- - очень коротенький, невыразительный, самостоятельно в словах без приставок перестал употребляться. Значение его забылось. Зато во многих глаголах встречался деятельный, активный суффикс –ну-

^ Какой корень в словах обуть и разуть? А в слове обувь?




ЗАДАНИЯ

  1. Какие значения могут выражать окончания - а, - у, - ие?




  1. Кто больше назовет слов с корнем - лад -, - город- (- град- )? Определите способ образования этих слов.




  1. Образуйте от глагола воротить новые глаголы приставочным способом.




  1. Образуйте сложные прилагательные, в которых первой частью будет высоко-.




  1. Найдите четвертое «лишнее»:

• Прыгнуть, видеть, бег, дышать.

• Белизна, белеть, синеть, чернеть.

• Горечь, стеречь, рассечь, повлечь.

• Песенный, доверенный, осенний, каменный.


  1. ^ Образуйте от названия города наименование горожанина и однокоренного прилагательного.

• Саратов – саратовец – саратовский

• Лондон –

• Ялта –

• Орел –

• Дели –


  1. ^ Какими способами образованы слова: переписчик, залесье, дописать, заработаться, глубь, душевая (сущ.), огнеупорный, прессформа, землепроходец, верхолаз, густонаселенный?




  1. ^ Вычленяют ли в словах завод (промышленное предприятие) и прекрасный приставки за- и пре-, в словах булавка и кощунство суффиксы –к(а), -ств(о)?




  1. Какими способами образованы слова:

Кинолекторий, короткометражка, КВН, стыковка, спутник, видеотелефон, микрорайон, стеклопластик, программист, антимиры, ультразвук, цветомузыка?

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19

Похожие:

Культура речи iconПрограмма элективного курса по русскому языку для учащихся 8-11 классов...
Дополнительная литература: Альманах «Журналистика и культура речи», Виноградов С. И. Язык газеты в аспекте культуры речи // Культура...
Культура речи iconКалендарно тематическое планирование факультативного курса по русскому...
Тематическое планирование элективного курса «Культура речи» составлено в соответствии с программой факультативного курса «Культура...
Культура речи iconФормирование культурно
В содержании культуры поведения дошкольника можно условно выделить компоненты: культура деятельности, культура общения, культура...
Культура речи iconПрограмма элективного курса «Культура речи»
...
Культура речи iconТема Культура речи
Тема Культура речи. Речь. Произведение словесности. Текст словесного произведения. Роды и виды словесности. Внешние и внутренние...
Культура речи iconМетодические указания для подготовки к тестированию по дисциплине «Русский язык и культура речи»
Методические указания предназначены для подготовки студентов гф очной формы обучения к Интернет-экзамену по русскому языку и культуре...
Культура речи iconРусский язык и культура речи пояснительная записка
Русский язык и культура речи вводятся в соответствии с гос спо второго поколения в средних специальных заведениях в качестве инвариантной...
Культура речи iconКультура речи педагога
Культуре речи человека всегда уделяли много внимания. Это не случайно. Так как она свидетельствует об его эрудиции, интеллекте, этике,...
Культура речи iconМетодические указания для подготовки к тестированию по дициплине...
Методические указания предназначены для подготовки студентов гф очной формы обучения к Интернет-экзамену по русскому языку и культуре...
Культура речи iconКомплекс упражнений по культуре речи как средство речевого развития школьников
Изучение культуры речи на современном этапе актуально, потому что культура речи является не только основой общей культуры, но и средством...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
pochit.ru
Главная страница