Активизация процесса обучения на уроках литературы




Скачать 359,63 Kb.
НазваниеАктивизация процесса обучения на уроках литературы
страница3/6
Дата публикации05.04.2013
Размер359,63 Kb.
ТипУрок
pochit.ru > Литература > Урок
1   2   3   4   5   6
^

1.2. Активизация учебной деятельности.


Каковы же пути повышения интереса к литературе? Я считаю, что невозможно добиться успехов в решении задач, поставленных учителем, без активизации познавательной деятельности, внимания учащихся, формирования и развития устойчивого познавательного интереса к изучаемому предмету. Формирование познавательных интересов и активизация личности – процессы взаимообусловленные. Познавательный интерес порождает активность, но в свою очередь, повышение активности укрепляет и углубляет познавательный интерес. Проблема интереса в обучении не нова. Значение его утверждали многие дидакты прошлого. В самых разнообразных трактовках проблемы в классической педагогике главную функцию его видели в том, чтобы приблизить ученика к учению, приохотить, «зацепить» так, чтобы учение для ученика стало желанным, потребностью, без удовлетворения которой немыслимо его благополучное формирование.[10, 12-14]

Весь многовековый опыт прошлого дает основание утверждать, что интерес в обучении представляет собой важный и благоприятный фактор развития активности и самостоятельности учения. Ян Амос Коменский, совершивший революцию в дидактике, рассматривая новую школу как источник радости, света и знаний, считал интерес одним из главных путей создания этой светлой и радостной обстановки обучения. Ж. – Ж. Руссо, опираясь на непосредственный интерес воспитанника к окружающим его предметам и явлениям, пытался строить данное и приятное ребенку обучение.

К.Д.Ушинский в интересе видел основной внутренний механизм успешного обучения.

Работа над проблемой «Активизация познавательной деятельности на уроках литературы» побудила к поиску таких форм обучения, методов и приемов, что позволяет повысить эффективность усвоения знаний, помогает распознать в каждом школьнике его индивидуальные особенности и на этой основе воспитывать у него стремление к познанию и творчеству. Нетрадиционные методы и средства являются важным средством активизации познавательной деятельности, а их применение актуальной проблемой. Использование нетрадиционных методов обучения ведет к активизации познавательной деятельности на уроках, обогащает, систематизирует и закрепляет знания, способствует осознанному применению.

Путей повышения интереса к литературе множество: спектакли, литературные вечера, встречи с писателями-земляками, экскурсии, но эти расширяющие кругозор и знания так называемые «мероприятия» не идут в сравнение с самым главным - уроком, на котором, собственно, и начинается любой литературный маршрут, открытие какой-либо эстетической, нравственной, философской проблемы. Урок литературы особенно труден, потому что в нем, как ни в каком другом, учитель должен предстать как исследователь, художник и воспитатель.[4, 16-17]
^

Глава 2. Активизация методов обучения.




2.1.Использование игровых технологии.



Среди множества путей активизации познавательной деятельности школьников одним из наиболее эффективных является организация дидактических игр. Игры и игровые элементы все активнее проникают в структуру урока. Это объясняется тем, что игра в равной мере способствует как приобретению знаний, активизируя этот процесс, так и развитию необходимых качеств личности. Игры оказывают самое большое влияние на умственное развитие детей, совершенствуя их мышление, внимание, творческое воображение, активизирует познавательную деятельность учащихся. Любая игра должна способствовать решению основной учебной задачи урока, например, закреплению знаний. Сначала внимание ученика на уроке, как правило, направлено на игровое действие, а затем в процессе игры незаметно для себя он включается в процесс изучения какого-либо материала. Интерес постепенно переключается на учебное занятие.

На уроках использую игры разного типа: игры-соревнования (КВН, литературные викторины), игры ролевые (инсценирование, различные парады книг, героев). Большим успехом у детей пользуются литературные викторины. Большое значение отводится подготовительной работе. Школьникам объясняется, по какой теме будет проводиться викторина, обращается внимание на форму проведения: в форме КВН или встречи в клубе «Что? Где? Когда?»

Часто объявляю конкурс на лучшие вопросы к викторине. В 5 классе провела викторины по следующим темам: «Древнегреческие мифы»,

«Русские народные сказки», «Басни И.А.Крылова», «Поэма «Руслан и Людмила». В ходе викторин использую самые разнообразные виды заданий и вопросов. Вопросы могут и просто зачитываться, и разыгрываться в виде сценки. Игра чаще всего проходит на высоком эмоциональном уровне. Продуманный, организованный урок-игра превращается в настоящий праздник для ребят. При подготовке и проведении таких уроков пробуждается интерес к чтению, к творчеству. Школьники охотно участвуют в ходе урока. Благодаря игре легче воспринимается произведение.

Использую следующие игровые моменты:

а) «Узнай героя» по фразе, по говорящей детали, по внешнему облику.

б) «Живые картины».

Изобразить эпизод изучаемого текста, чтобы другие ученики угадали автора и произведение.

в) Словесная игра.

Объяснить термины в произведении. Например, музыкальные в «Квартете» Крылова, военные – в «Пете Ростове». Победитель тот, кто сумеет лучше объяснить значение слов.

г) Игры в пословицы и поговорки.

Условие: побеждает тот, кто быстрее объяснит смысл пословиц и поговорок и найдет в них синонимы.

Землю солнце красит, а человека труд. – Кто работы не боится, тот и человек.- Не на бумаге сказано, а делом показано. Большому кораблю – большое плавание. – Громадному кораблю штормы не страшны. К честному человеку напраслина не пристанет. – Лучше умереть, чем клевету терпеть.

Игры оживляют урок как вид общения. Игры способствуют развитию монологической и диалогической речи. Уходит авторитаризм.

Расковывается и учитель, и ученики. Школьники приходят к тому, что урок литературы – это не получение готовых знаний, а радостный процесс общения с искусством. Игры имеют широкие возможности: они включают в работу практически весь класс, дают возможность каждому ученику попробовать себя в разных ролях. Игровые ситуации, игры развивают и сам процесс общения, так как вносят в него импровизацию, развивают воображение, смекалку, дают возможность проявлению творчества и раскрытию индивидуальности. [7, 6-7]


1   2   3   4   5   6

Похожие:

Активизация процесса обучения на уроках литературы icon«Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках производственного...
«Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках производственного обучения в группе коррекции»
Активизация процесса обучения на уроках литературы iconМетодические рекомендации учителям Заключение Список использованной...
...
Активизация процесса обучения на уроках литературы iconНа уроках русского языка и литературы и во внеклассной работе
Важнейшим признаком метода проектов, отражающим его сущность, является самостоятельная деятельность обучающихся. Они выступают активными...
Активизация процесса обучения на уроках литературы iconИнформационно-коммуникационные технологии как инструмент повышения...
Ннонаучным дисциплинам в среднем на 30 %. Использование компьютерных программ на уроках физики способствует развитию интереса учащихся...
Активизация процесса обучения на уроках литературы iconИз опыта Карповой Татьяны Николаевны. Активизация мыслительной деятельности...
Чем глубже и полнее воспринято читателем то или иное произведение, тем больше воздействие на личность оно оказывает. Поэтому в качестве...
Активизация процесса обучения на уроках литературы icon«Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии...
Уважаемые коллеги. Меня зовут Андрус Е. И. Я работаю учителем биологии моу «Новоуколовская сош». Предлагаю Вашему вниманию мастер-класс...
Активизация процесса обучения на уроках литературы iconУроках математики
Активизация познавательной деятельности учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида средствами дидактических игр на уроках...
Активизация процесса обучения на уроках литературы iconОсуществление личностно-ориентированного обучения посредством организации...
Опыт работы Дробот Елены Борисовны, учителя русского языка и литературы моу ивняковской сош
Активизация процесса обучения на уроках литературы iconУроке математики
Латинское слово activus переводится как «активный», «деятельный». Активизация обучения школьников означает, таким образом, усиление,...
Активизация процесса обучения на уроках литературы iconУроках литературы. Выполнила Мухина Елена Анатольевна
Основные направления и методы активизации познавательных интересов учащихся на уроках литературы
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
pochit.ru
Главная страница