Анализ работы за 2011-2012 учебный год




Скачать 379,34 Kb.
НазваниеАнализ работы за 2011-2012 учебный год
страница3/5
Дата публикации20.05.2013
Размер379,34 Kb.
ТипАнализ
pochit.ru > Литература > Анализ
1   2   3   4   5


Уже третий год итоговая аттестация учащихся 9 классов проходила в новых условиях. Обучающиеся сдавали 2 обязательных экзамена (по русскому языку и математике) в форме тестирования и 2 экзамена по выбору проходили в других ОУ, результаты тестирования проверяла независимая экспертная комиссия.

По русскому языку справились с экзаменационным тестированием 100% обучающихся, по математике - 93%. В прошлом году этот показатель составлял по русскому языку – 92%, по математике - 83%. Четверо учащихся получили на экзамене по математике отметку «2»: Любичев Н. (9а класс), Алимарданов Е., Жебрева А., Панкратов Р. (9б класс). На повторном экзамене все ученики при выполнении контрольной работы получили удовлетворительные оценки.

Качество знаний девятиклассников по сравнению с прошедшим учебным годом повысилось по русскому языку. В прошлом учебном году оно составляло 66%, в этом - 83%, по математике немного уменьшилось: было 53%, в этом году - 51%. Учителя русского языка Васильева Е.В., Вязьмина Н.В. целенаправленно и ответственно в течение всего учебного года осуществляли подготовку учащихся 9 классов к итоговой аттестации, что позволило получить столь высокие результаты.



Наибольшее количество девятиклассников выбрали для сдачи следующие учебные предметы: обществознание (51 уч.), географию (24 учащихся), биологию (17 учащихся), физику (8 учащихся), химию (7 учащихся). Все 100% обучающихся справились с тестированием. Самое высокое качество знаний обучающиеся показали по химии – 86% (уч. Загирова И.Н.), физике – 63% (уч. Парамонова В.Ф.).

Самое низкое качество знаний по географии – 21% (уч. Желонкина Н.Н.) и обществознанию – 38% (уч. Степанова Л.А.).

Из 32 выпускников 11 классов все 32 успешно написали ЕГЭ по русскому языку и математике и получили аттестаты государственного образца. Следует отметить, что четверо учащихся 11б класса повторно сдавали математику и смогли набрать необходимое количество баллов.

Средний балл по русскому языку повысился и составил 63,4 (в прошедшем учебном году - 55,9, по г. Камышину – 59,7), в профильном 11а классе – 70,4.

По математике в прошлом году - 45,3, в этом учебном году – 41,9 (по Камышину 40,6). Данные результаты говорят о целенаправленной и ответственной работе учителей русского языка Шамшиной Г.С. и Солодовниковой Е.К. по подготовке выпускников к единому государственному экзамену.

На экзаменах по выбору не смогли набрать необходимого количества баллов по биологии ученица 11б класса Воронина А. (уч. Гаевая В.В.), по истории - учащиеся Безруков Д., Белоусов А., Земляная О., по обществознанию – Кольке А., Соколов К. (уч. – Степанова Л.А.), по физике – Безруков Д, Соколов К (уч. Парамонова В.Ф.).

Самый высокий средний балл набрали учащиеся по русскому языку – 63,4 (уч. Солодовникова Е.К. и Шамшина Г.С.), самый низкий – по истории 40,7 (уч. Степанова Л.А.).

По сравнению с результатами сдачи ЕГЭ по городу баллы, набранные выпускниками нашей школы, по русскому языку, математике, литературе, биологии выше, а по истории, обществознанию, физике - ниже. В следующем учебном году заместителям директора, курирующим данные предметы, усилить контроль за подготовкой педагогами обучающихся к итоговой аттестации. Учителям-предметникам, в том числе Степановой Л.А., Парамоновой В.Ф. совместно с классными руководителями ответственно и серьёзно отнестись к выбору выпускниками экзаменов.




^ Русский язык

Литература

Математика

Обществознание

История

Физика

Биология

2007 – 2008 уч.год

56,6




45,4










72,7

2008 – 2009 уч.год

58,3




52,2

54,2




48

54,5

2009 – 2010 уч.год

58,6

53,7

46,9

54,1

38,4

55,3

53

2010 – 2011

уч.год

55,9




45,3

49,7

30,3

45,8

47,8

2011 – 2012

уч.год

63,4

60,3

41,9

49

40,7

42,8

59

2011 – 2012

уч.год по

г. Камышину

59,7

58,8

40,6

55,7

49,3

45,5

53,9



В прошедшем учебном году в школе проводилась городская контрольная работа по биологии в 10а классе (уч. Пустохина О.А.). Учащиеся показали невысокие результаты: успеваемость составила 93%, качество знаний - 27%.

При организации работы с одарёнными детьми педагоги школы учитывали актуальные задачи современной модели российского образования, стоящие перед современной школой, концептуальные подходы которого обозначены в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа». В результате повысились по сравнению с предыдущим учебным годом показатели участия обучающихся в предметных олимпиадах (в прошедшем учебном году – 11 призовых мест, в этом учебном году – 14):

  • Власова Ирина (10а кл.) – победитель городской и зональной олимпиад по литературе, призер областной олимпиады по русскому языку (уч. Шамшина Г.С.);

  • Кудинова Дарья (10а кл.) – победитель городской и зональной олимпиад, участница областной олимпиады по экологии (уч. Шамшина Г.С.);

  • Рагимова Диана (10а кл.) – призер зональной олимпиады по математике, участница областных олимпиад по математике и обществознанию (уч. Степанова Л.А. и Шлычкова Г.В.), призер городской олимпиады по физике (уч. Парамонова В.Ф.)

Победителями и призерами городских олимпиад стали следующие обучающиеся:

  • Мартьянова Ольга (9а кл.) - победитель городской олимпиады по литературе (учитель Васильева Е.В.)

  • Бардина Ольга (9б класс) - победитель городской олимпиады по физике (учитель Парамонова В.Ф.), призер городских олимпиад по математике (учитель Юрова Н.М.) и химии (учитель Загирова И.Н.).

  • Яковлев Максим (5а кл) – призер городской олимпиады по математике (уч. Назарова С.А.)

  • Иванов Никита (10а кл.) - призер городской олимпиады по технологии (уч. Иванов А.Е.)

  • Кузько Сергей (9а кл.) - призер городской олимпиады по географии (уч. Желонкина Н.Н.)

Необходимо обратить внимание учителей английского языка, истории, ОБЖ на недостаточные результаты участия старшеклассников в предметных олимпиадах. В следующем учебном году учителям-предметникам следует продолжать целенаправленную, систематическую работу по подготовке одаренных детей к участию в предметных олимпиадах.

(12 СЛАЙД) Также в прошедшем учебном году учащиеся школы приняли активное участие в различных интеллектуальных играх:

  • Всероссийская игра «КИТ» - 15 обучающихся;

  • Зимние интеллектуальные игры - 70 обучающихся;

  • Международная игра-конкурс «Русский медвежонок» - 165 обучающихся;

  • «Кенгуру» - 110 обучающихся;

  • «Британский Бульдог» - 28 обучающихся;

  • «Золотое руно» - 87 обучающихся;

  • «Мультитест» - 43 уч. по английскому языку

91 уч. по математике

70 уч. по русскому языку






«КИТ»

Зимние интел

лектуальные игры

«Русский медвежонок»

«Кенгуру»

«Британ

ский Бульдог»

«Золотое руно»

2009 – 2010 уч. год

9

120

153

101

30

91

2010 – 2011 уч. год

18

38

135

138

28

103

2011 – 2012 уч. год

15

70

165

110

28

87


По итогам участия в игровом конкурсе «Золотое руно» наши обучающиеся заняли 1 место в регионе: Сатаев Руслан (9а кл.), Рагимова Диана (10а кл.).

В математическом конкурсе – игре «Кенгуру» 1 место в школе и 6 место в районе занял ученик 5а класса Яковлев Максим (уч. Назарова С.А.). 1, 2, 3 и 5 места в районе заняли учащиеся 9а класса Сорокина А., Сатаев Р., Васильев В., Тертичная А. (учитель Юрова Н.М.)

В международной игре-конкурсе «Русский медвежонок» высокий результат у ученицы 9а класса Цымбаловой Ольги (29 место) и Мартьяновой Ольги (52 место) в регионе из 4179 участников игры (уч. Васильева Е.В.).

По итогам участия в игровом конкурсе «Зимние интеллектуальные игры» наши обучающиеся показали высокие результаты: 6 место в районе ученица 1а класса Гуляева Виктория (уч. Соколова М.А.), 4 место Родин Игорь (5а класс), 9 место Волкова Ксения (5а класс), 7 место Никитина Анастасия (6а класс) и Тертичная Анастасия (9а класс).

Не первый год ученики начальной школы принимают участие в международном дистанционном конкурсе «ЭМУ-Эрудит» и «ЭМУ-Специалист». Высокие результаты продемонстрировали обучающиеся 1а класса (учитель Вовченко Г.Г.) и 3а класса (учитель Малахаткина А.И.)

Впервые в этом учебном году учащиеся школы приняли участие в игре «Мультитест». Наибольшее количество баллов набрали по английскому языку Бардина Ольга, 9б класс (162) и Глушков Глеб, 9б класс (158); по математике – Яковлев Максим, 5а класс (184), Никитина Анастасия, 6а класс (172), Михайлова Татьяна, 8б класс (172); по русскому языку Ильин Денис, 8б класс (196), Федоткин Иван, 8б класс (192).

Основной целью проведения Интеллектуальных игр является развитие у детей творческих способностей, раскрытие интеллектуального потенциала. Участие в них позволяет школьникам расширять свой кругозор, применять собственные знания, эрудицию и логическое мышление, проявлять умение принимать решения в нестандартной ситуации. Подобные конкурсы формируют «общеучебные навыки и умения», или «компетенции», т. е. то, что определяет способность человека свои знания и умения применять в конкретных ситуациях.

Важным мероприятием для развития познавательного интереса учащихся к изучаемым предметам стало проведение школьной научно-практической конференции «Юный исследователь». Важно подчеркнуть, что результат деятельности ребят носит практический характер, имеет важное прикладное значение, интересен и значим для самих учащихся.

В прошедшем учебном году под руководством 9 педагогов в её работе приняли участие 14 групп обучающихся, всего 25 человек. Лучшие проекты были подготовлены учениками:

  • 9а, 10а классов - «Незримый пятый океан» (уч. Парамонова В.Ф.);

  • 10а класса - «Украшения из пластика» (уч. Володина Е.Д.);

Многие учащиеся показали глубокие знания по изучаемым учебным курсам, умение работать творчески и самостоятельно. 18 участников научно-практической конференции были награждены дипломами 1,2,3 степеней.

Члены жюри единогласно отметили, что качество выполненных работ в этом учебном году было различным. Многие работы имели четкую структуру, рассмотрение проблемы строилось на достаточно глубоком содержательном уровне, учащиеся делали четкие выводы, отражающие реализацию темы. Одновременно с этим некоторые проекты были подготовлены недостаточно. Учащиеся не смогли грамотно и эмоционально осветить все этапы и результаты исследований, четко сформулировать выводы и результаты своих исследований.

В следующем учебном году необходимо обратить внимание всех участников конференции на коммуникативную составляющую проектной деятельности. Руководителям проектов принять к сведению информацию о том, что, что формы представления проектов могут быть разнообразными. Исследовательские проекты, в зависимости от целей и содержания, могут презентоваться учениками в разной форме: полный текст учебного исследования; научная статья, стендовый доклад (оформление наглядного материала, текста и иллюстраций), компьютерная программа, прибор с описанием его действия, видео- и аудиоматериалы.

С целью создания условий для продолжения полномасштабного повышения квалификации педагогов школы в 2010-2011 учебном году продолжалась методическая работа педколлектива.

Для организации методической работы были выбраны формы, которые позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой:

  • тематические педагогические советы,

  • методический совет,

  • методические объединения учителей школы,

  • работа учителей над темами самообразования,

  • открытые уроки учителей школы, их анализ,

  • предметные недели,

  • организация и контроль курсовой подготовки учителей,

  • аттестация педагогов школы и др.

Педколлектив работал над темой: «Формирование устойчивого нравственного поведения в образовательной деятельности учащихся в системе личностно ориентированного урока». Данная работа реализовывалась на заседаниях школьных предметных МО, в самообразовательной работе педагогов, в работе педагогических советов, теоретических и научно – практических семинаров.

В течение года были проведены педсоветы:

  • «Самообразование и самовоспитание как основа успешности педагога и ученика»,

  • «Педагогическая ситуация, или Каких учителей любят дети?»,

  • «Развитие профессиональных компетентностей педагогов как необходимое условие повышения качества образования».

  • Психолого – педагогический семинар «Плата за образование – здоровье школьника: о физиологической стоимости обучения в старшей школе»

^ Методические совещания: «Самообразование учителя как условие личностного и профессионального развития», «ИКТ на уроке: возможности и перспективы», «Школа как территория здоровья. Слагаемые урока, сберегающего здоровье школьника»

Тематика и содержание педагогических советов и методических совещаний определялись с учетом запросов педагогов и проблем, выявленных в ходе анкетирования и посещения уроков педагогов школы. Для более качественной и эффективной подготовки педсоветов и семинаров организовывались рабочие группы учителей, состав которых определялся личной заинтересованностью учителей разрабатываемой темой.

Главными звеньями в структуре методической службы являются методические объединения учителей. В школе их 6, из них  одно МО классных руководителей. Каждое МО работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, и в своей деятельности, прежде всего, ориентируется на организацию методической помощи учителю.

На заседаниях методических объединений в течение года рассматривались следующие вопросы:
1   2   3   4   5

Похожие:

Анализ работы за 2011-2012 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной и методической работы за 2011-2012 учебный год
Анализ работы муниципального автономного учреждения гимназия №1 г. Белебея муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан...
Анализ работы за 2011-2012 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы мкоу «Октябрьская сош» 2011-2012 уч год
Анализ работы педагогического коллектива по выполнению законов РФ и фз об образовании «о праве граждан на образование» за 2011-2012...
Анализ работы за 2011-2012 учебный год iconАнализ работы школы за 2011-2012 год
На основании анализа работы школы за 2011-2012 учебный год коллектив школы выдвинул на 2012-2013 учебный год год следующие образовательные...
Анализ работы за 2011-2012 учебный год iconАнализ воспитательной работы за 2011-2012 учебный год
Проблемно-ориентированный анализ воспитательной работы за 2011-2012 учебный год мкоусош №9 пгт. Сибирцево Черниговского района
Анализ работы за 2011-2012 учебный год iconАнализ воспитательной работы гбоу сош №330 за 2011/2012 учебный год
Анализ воспитательной работы школы №330 Центрального округа города Москвы за 2011\2012 учебный год
Анализ работы за 2011-2012 учебный год iconАнализ работы с педагогическими кадрами (анализ методической работы). В 2011-2012 уч год
В 2011-2012 уч году педагогический коллектив школы работал над методической темой: «Повышение эффективности урока» Были поставлены...
Анализ работы за 2011-2012 учебный год iconПлан работы на 2011 2012 учебный год п. Дубровка
Проблемно-ориентированный анализ работы отдела образования за 2010 – 2011 учебный год
Анализ работы за 2011-2012 учебный год iconАнализ работы мбоусош№13 за 2011-2012 учебный год
Анализ работы школы по реализации Закона 1539 – кз «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних...
Анализ работы за 2011-2012 учебный год iconПлан работы школы на 2012 13 учебный год с. Шишкина 2012 г
Проблемно-ориентированный анализ итогов 2011 – 2012 учебного года. Задачи на новый учебный год
Анализ работы за 2011-2012 учебный год iconПлан работы педсоветов, совещаний при директоре, завуче на 2011-2012 учебный год Сроки
Анализ работы педагогического коллектива за 2010-2011 учебный год в свете реализации программы «Наша новая школа»
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
pochit.ru
Главная страница