2. Организация режима пребывания детей в доу




Название2. Организация режима пребывания детей в доу
страница1/6
Дата публикации12.11.2013
Размер0.49 Mb.
ТипДокументы
pochit.ru > Литература > Документы
  1   2   3   4   5   6


2. Организация режима пребывания детей в ДОУ
Режим работы МДОУ «Детского сада № 12»:

5 дневная неделя, 10,5 часовое пребывание с 7-30 до 18-00.

Примерный общий допустимый дневной объем образовательной нагрузки в блоке совместной деятельности взрослых и детей


Направление

развития детей дошкольного возраста

Возрастная группа

3-4 года

4-5 лет

5-6 лет

6-7 лет

Количество времени, в минутах

Физическое

40

47

60

73

Познавательно-речевое

37

51

70

84

Художественно-эстетическое

27

37

47

57

Социально-личностное

17

24

33

41


Всего:

121

(2 часа)


159

(2 часа

40 минут)

210

(3 часа 30 минут)

255

(4 часа 15 минут)

Структура содержания дошкольного образования

^ Основные направления развития детей

Образовательные области

Физическое развитие

«Физическая культура»:

развитие основных движений детей;

сохранение и укрепление здоровья воспитанников;

воспитание физических и личностных качеств.

«Здоровье»:

сохранение и укрепление здоровья детей;

воспитание культурно-гигиенических навыков;

формирование начальных представлений о здоровом образе жизни;

развитие интеллектуальных, физических и личностных качеств.

^ Познавательно-речевое развитие


«Коммуникация»:

развитие активной речи детей в различных видах деятельности;

практическое овладение воспитанниками нормами русской речи;

развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

развитие интеллектуальных и личностных качеств.

«Чтение детям художественной литературы»:

формирование целостной картины мира;

развитие литературной речи;

приобщение к словесному искусству;

развитие интеллектуальных и личностных качеств.

«Познание»:

развитие познавательно-исследовательской деятельности;

формирование сенсорных, элементарных математических представлений;

формирование целостной картины мира;

расширение кругозора детей;

развитие интеллектуальных и личностных качеств.

«Кругозор»:

формирование адекватных представлений ребенка о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе;

формирование целостной картины мира;

развитие интеллектуальных и личностных качеств.

^ Художественно-эстетическое развитие

«Музыка»:

развитие музыкально-ритмической деятельности;

приобщение к музыкальному искусству;

развитие интеллектуальных и личностных качеств.

«Художественное творчество»:

развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

развитие творчества;

приобщение к изобразительному искусству;

развитие интеллектуальных, личностных и физических (мелкой моторики рук) качеств.

^ Социально-личностное развитие

«Социализация»:

личностное развитие воспитанников;

формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, а также принадлежности к мировому сообществу;

приобщение к нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;

развитие интеллектуальных и личностных качеств.

«Труд»:

формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту воспитанников;

воспитание сознательного отношения к труду как к основной жизненной потребности, трудолюбия;

развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств.

«Безопасность»:

формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности;

формирования основ экологического сознания (безопасности окружающего мира);

развитие интеллектуальных и личностных качеств.



Интеграция

образовательных областей содержания дошкольного образования


^ Образовательная область

Интеграция

с другими образовательными областями

Физическая культура

Здоровье

Коммуникация

Кругозор

Музыка

Социализация

Безопасность

Здоровье

Физическая культура

Коммуникация

Чтение детям художественной литературы

Кругозор

Социализация

Безопасность

Безопасность

Коммуникация

Физическая культура

Здоровье

Кругозор

Чтение детям художественной литературы

Познание

Художественное творчество

Социализация

Труд

Познание

Коммуникация

Чтение детям художественной литературы

Кругозор

Художественное творчество

Социализация

Труд

Безопасность

^ Чтение художественной литературы

Коммуникация

Здоровье

Познание

Кругозор

Социализация

Безопасность

^ Художественное творчество

Коммуникация

Чтение детям художественной литературы

Кругозор

Познание

Социализация

Труд

Безопасность

Труд

Здоровье

Коммуникация

Чтение детям художественной литературы

Кругозор

Социализация

Познание

Безопасность

Музыка

Коммуникация

Чтение детям художественной литературы

Кругозор

Физическая культура

Социализация

Социализация

Все образовательные области

Коммуникация

Все образовательные области

Кругозор

Все образовательные области



^ Примерный перечень основных видов

организованной образовательной деятельности


^ Виды организованной деятельности

Количество занятий в неделю

Младшая разновозрастная группа

Старшая разновозрастная группа

2-3 г.

3-4 г.

4-5 лет

5-6 лет

6-7 лет


Познание:

- познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность

- формирование элементарных математических представлений

- формирование целостной картины мира


1


1
1




1
1




1

1
1



1

2
1

Коммуникация

Чтение худ. литературы

1

1

0,5

0,5

0,5

0,5

1

1

1

1

Художественное творчество:

рисование

лепка

аппликация


1

1


1

0,5

0,5


1

0,5

0,5


2

0,5

0,5


2

0,5

0,5

Физическая культура

3

3

3

3

3

Музыка

2

2

2

2

2

Общее количество занятий

10

10

10

13

14

Продолжительность занятий

10 мин.

15 мин.

20 мин.

25 мин.

30 мин.


Организованная образовательная деятельность


  • игры дидактические, дидактические с элементами движения, сюжетно-ролевые, подвижные, психологические, музыкальные, хороводные, театрализованные, игры-драматизации, игры на прогулке, подвижные игры имитационного характера;

  • просмотр и обсуждение мультфильмов, видеофильмов, телепередач;

  • чтение и обсуждение программных произведений разных жанров, чтение, рассматривание и обсуждение познавательных и художественных книг, детских иллюстрированных энциклопедий;

  • создание ситуаций педагогических, морального выбора; беседы социально-нравственного содержания, специальные рассказы воспитателя детям об интересных фактах и событиях, о выходе из трудных житейских ситуаций, ситуативные разговоры с детьми;

  • наблюдения за трудом взрослых, за природой, на прогулке; сезонные наблюдения;

  • изготовление предметов для игр, познавательно-исследовательской деятельности; создание макетов, коллекций и их оформление, изго­товление украшений для группового помещения к праздникам, сувениров; украшение предметов для личного пользования;

  • проектная деятельность, познавательно-исследовательская деятельность, экспериментирование, конструирование;

  • оформление выставок работ народных мастеров, произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями, репродукций произведений живописи и пр.; тематических выставок (по временам года, настроению и др.), выставок детского творчества, уголков природы;

  • викторины, сочинение загадок;

  • инсценирование и драматизация отрывков из сказок, разучивание стихотворений, развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера;

  • рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам и потешкам, игрушек, эстетически привлекательных предметов (деревьев, цветов, предметов быта и пр.), произведений искусства (народного, декоративно-прикладного, изоб­разительного, книжной графики и пр.), обсуждение средств выразительности;

  • продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) по замыслу, на темы народных потешек, по мотивам знакомых стихов и сказок, под музыку, на тему прочитанного или просмотренного произведения; рисование иллюстраций к художественным произведениям; рисование, лепка сказочных животных; творческие задания, рисование иллюстраций к прослушанным музыкальным произведениям;

  • слушание и обсуждение народной, классической, детской музыки, дидактические игры, связанные с восприятием музыки;

  • подыгрывание на музыкальных инструментах, оркестр детских музы­кальных инструментов;

  • пение, совместное пение, упражнения на развитие голосового аппара­та, артикуляции, певческого голоса, беседы по содержанию песни (от­веты на вопросы), драматизация песен;

  • танцы, показ взрослым танцевальных и плясовых музыкально-ритми­ческих движений, показ ребенком плясовых движений, совместные действия детей, совместное составление плясок под народные мелодии, хороводы;

физкультурные занятия игровые, сюжетные, тематические (с одним видом физических упражнений), комплексные (с элементами развит речи, математики, конструирования), контрольно-диагностические, учебно-тренирующего характера, физкультминутки; игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, народных песенок, авторских стихотворений, считалок; сюжетные физкультурные занятия на темы прочитанных сказок, потешек; ритмическая гимнастика, игры и упраж­нения под музыку, игровые беседы с элементами движений.
  1   2   3   4   5   6

Похожие:

2. Организация режима пребывания детей в доу iconОбязательная часть Программы Пояснительная записка. Организация режима...
Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования
2. Организация режима пребывания детей в доу iconОрганизация режима пребывания детей
Прием детей в группе, в теплый период года на улице, взаимодействие с родителями (коммуникация)
2. Организация режима пребывания детей в доу iconОрганизация режима пребывания детей в дошкольном отделе
Режим деятельности дошкольного отдела составлен с учетом социального заказа родителей и условий сокращенного дня, с 9-часовым пребыванием...
2. Организация режима пребывания детей в доу iconПояснительная записка 2 Организация режима пребывания детей в образовательном...
Обязательная часть основной общеобразовательной программы дошкольного образования
2. Организация режима пребывания детей в доу iconУважаемые родители! Для Ваших детей в городе открыты вариативные...
Группы кратковременного пребывания для детей дошкольного возраста (адаптационные группы, группы раннего развития, группы вечернего...
2. Организация режима пребывания детей в доу iconСтруктура образовательной программы Пояснительная записка Обязательная...
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность»,...
2. Организация режима пребывания детей в доу icon«Детский сад «Солнышко» II категории на 2012-2013 учебный год
Создание материально-технических и медико-социальных условий пребывания детей в доу
2. Организация режима пребывания детей в доу iconУтверждено
Настоящее Положение является нормативно – правовым, локальным актом, регулирующим порядок создания, осуществления деятельности и...
2. Организация режима пребывания детей в доу iconПрограмма летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Станция Тихонькая»
Включение детей в новую, порой непривычную для них деятельность, происходит во время их пребывания в летних оздоровительных лагерях...
2. Организация режима пребывания детей в доу iconТема: «Роль доу в сохранении и укреплении физического здоровья детей»
Выступление тренера- преподавателя Голевко Е. А. «Организация двигательной активности детей через использование нетрадиционных форм...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
pochit.ru
Главная страница