Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству и авторской программы «Изобразительное искусство.




Скачать 178,28 Kb.
НазваниеРабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству и авторской программы «Изобразительное искусство.
Дата публикации04.09.2013
Размер178,28 Kb.
ТипРабочая программа
pochit.ru > Культура > Рабочая программа
Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Новодраченинская средняя общеобразовательная школа»

Заринского района Алтайского края
УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «Новодраченинская средняя

общеобразовательная школа»

_____________ Зыбина Л.А.

Приказ №__ от________
Рабочая программа

по предмету

«Изобразительное искусство»

на 2011/2012 учебный год

для 3 класса

Составитель:

Гавшина О. Г.


Новодраченино

2011
Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству и авторской программы «Изобразительное искусство. 1-4 классы» (Изобразительное искусство. 3 кл.: книга для учителя / В. С. Кузин. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006.).

Программа рассчитана на 33 часа в год (1 час в неделю).

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения изобразительного искусства на ступени начального образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по изобразительному искусству. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

В современных условиях развития системы народного образования с особой остротой встает проблема формирования духовного мира, эстетической культуры, мировоззренческих позиций и нравственных качеств, художественных потребностей подрастающего поколения. В этом деле важнейшее значение имеет искусство и прежде всего изобразительное искусство, охватывающее целый комплекс художественно-эстетических отношений личности к окружающей действительности.

Цель: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Изучение изобразительного искусства на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих задач:

  • развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

  • способствовать освоению школьниками первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

  • способствовать овладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности;

  • воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Новизна данной рабочей программы заключается в том, что, в отличие от ранее действовавшей программы В. С. Кузина «Изобразительное искусство. 1-4 классы» рабочая программа содержит в себе три раздела: «Мир изобразительных (пластических) искусств», «Художественный язык изобразительного искусства», «Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью».

Рабочей программой по изобразительному искусству в 3 классе предусмотрены три основных вида художественной деятельности.

Изобразительное искусство как учебный предмет опирается на такие учебные предметы начальной школы как: литературное чтение, русский язык, музыка, труд, природоведение, что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью.
^ Особенности организации художественной деятельности по направлениям по предмету изобразительное искусство

Изобразительная деятельность (рисование с натуры, рисование на темы). Рисование с натуры (рисунок и живопись) включает в себя изображение находящихся перед школьниками объектов действительности, а также рисование их по памяти и по представлению карандашом, акварельными и гуашевыми красками, пером и кистью.

Рисование на темы – это рисование композиций на темы окружающей жизни, иллюстрирование сюжетов литературных произведений, которое ведется по памяти, на основе предварительных целенаправленных наблюдений, по воображению и сопровождается выполнением набросков и зарисовок с натуры. В процессе рисования на темы совершенствуются и закрепляются навыки грамотного изображения пропорций, конструктивного строения, объема, пространственного положения, освещенности, цвета предметов. Важное значение приобретает выработка у учащихся умения выразительно выполнять рисунки.

^ Декоративно-прикладная деятельность (декоративная работа и дизайн) осуществляется в процессе выполнения учащимися творческих декоративных композиций, составления эскизов оформительских работ (возможно выполнение упражнений на основе образца). Учащиеся знакомятся с произведениями народного декоративно-прикладного искусства.

Работы выполняются на основе декоративной переработки формы и цвета реальных объектов – листьев, цветов, бабочек, жуков и т.д., дети начинают рисовать карандашом, а затем продолжают работу кистью, самостоятельно применяя простейшие приемы народной росписи.

Во время практических работ важно использование школьниками самых разнообразных художественных материалов и техник: графических карандашей, акварели, гуаши, пастели, цветных мелков, цветной тонированной бумаги, ретуши, линогравюры и т.д.

Дизайн, являясь разновидностью художественного творчества, синтезом изобразительного, декоративно-прикладного, конструкторского искусства, художественной графики и черчения, в современном мире определяет внешний вид построек, видов наземного воздушного и речного транспорта, технических изделий и конструкций, рекламы, мебели, посуды, упаковок, детских игрушек и т.д.

Дизайн, в отличие от других видов художественного творчества органично соединяет эстетическое и трудовое воспитание, так как это процесс создания вещи (от замысла до изготовления в материале).

Дизайн вещей занимает в жизни детей важнейшее место, особенно в наше время, когда мир детей перенасыщен промышленной продукцией.

Детское дизайнерское творчество способствует появлению вещей, придуманных и изготовленных самими детьми, которые особо ценятся ими, становятся любимыми. В этом процессе учащиеся познают радость созидания и приобретенного опыта, получают удовольствие от использования собственных изделий. Также этот процесс стимулирует художественные и творческие таланты.

^ Художественно-конструктивная деятельность (бумагопластика, лепка). Лепка – вид художественного творчества, который развивает наблюдательность, воображение, эстетическое отношение к предметам и явлениям действительности. На занятиях лепкой у школьников формируется объемное видение предметов, осмысливаются пластические особенности формы, развивается чувство цельности композиции.

В содержание предмета входит эстетическое восприятие действительности и искусства (ученик - зритель), практическая художественно-творческая деятельность учащихся (ученик - художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.

В основе программы лежит тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, трудового, эстетического и патриотического воспитания школьников, учитывает интересы детей, их возрастные особенности.

Блоки объединяют конкретные темы уроков, учебных заданий независимо от вида занятий (рисование с натуры, на тему, лепка, беседа по картинам художников, бумагопластика и т.д.), что позволяет более полно отразить в изобразительной деятельности времена года, более обстоятельно построить межпредметные связи с другими уроками, учесть возрастные особенности детей, их познавательные и эстетические интересы.

В процессе учебной работы дети должны получить сведения о наиболее выдающихся произведениях отечественных и зарубежных художников, познакомиться с отличительными особенностями видов и жанров изобразительного искусства, сформировать представление о художественно-выразительных средствах изобразительного искусства (композиция, рисунок, цвет, колорит, светотень и т.п.), получить простейшие теоретические основы изобразительной грамоты.

В первом классе дети знакомятся с различными доступными их возрасту видами изобразительного искусства. Используя лучшие образцы народного искусства и произведения мастеров, учитель воспитывает у них интерес и способность эстетически воспринимать картины, скульптуры, предметы народного художественного творчества, иллюстрации в книгах, формирует основы эстетического вкуса детей, умение самостоятельно оценивать произведения искусства.
Программа «Изобразительное искусство» в начальной школе соответствует образовательной области «Искусство» обязательного минимума содержания начального общего образования и отражает один из основных видов художественного творчества людей, эстетического осмысления ими действительности – изобразительное искусство. Посредством образного отражения предметов и явлений действительности рисунок, живопись, декоративно-прикладное искусство, скульптура помогают детям с первых шагов обучения в школе познавать окружающий мир, видеть в нём красоту, развивать свои художественные способности. Содержание программы предусматривает как эстетическое восприятие предметов действительности и произведений изобразительного искусства, так и непосредственно художественную деятельность.

^ Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:

  • овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного искусства, лепки и аппликации;

  • развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.

В соответствии с базисным учебным планом программа составлена из расчёта ^ 1 час в неделю, 34 часа в год.
Основными разделами программы являются: «Рисование с натуры (рисунок, живопись)», «Рисование на темы», «Декоративная работа», «Лепка», «Аппликация», «Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас».

Основные темы бесед:

  • виды изобразительного искусства (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство) и архитектура;

  • наша Родина – Россия – в произведениях изобразительного искусства;

  • Москва в изобразительном искусстве;

  • старинные города России в творчестве художников;

  • тема материнской любви и нежности в творчестве художников;

  • красота родной природы в творчестве русских художников («Порыв ветра, звук дождя, плеск воды и кисть художника», «Облака на рисунках и в живописи», «Красота моря в произведениях художников»);

  • действительность и фантастика в произведениях художников; сказка в изобразительном искусстве;

  • красота народного декоративно-прикладного искусства, выразительные средства декоративно-прикладного искусства; охрана исторических памятников народного искусства; орнаминты народов России;

  • музеи России.


В течение учебного года учащиеся должны получить простейшие сведения о композиции, цвете, рисунке, приёмах декоративного изображения растительных форм и форм животного мира и усвоить:

  • понятия «набросок», «тёплый цвет», «холодный цвет»; «живопись», «живописец», «графика», «график», «архитектура», «архитектор»;

  • простейшие правила смешения основных красок для получения более холодного и тёплого оттенков: красно-оранжевого и жёлто-оранжевого, жёлто-зелёного и сине-зелёного, сине-фиолетового и красно-фиолетового;

  • доступные сведения о культуре и быте людей на примерах произведений известнейших центров народных художественных промыслов России (Жостово, Хохлома, Полхов-Майдан и т.д.);

  • начальные сведения о декоративной росписи матрёшек из Сергиева Посада, Семёнова и Полхов-Майдана.


К концу учебного года учащиеся должны уметь:

  • выражать своё отношение к рассматриваемому произведению искусства (понравилась картина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);

  • чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний;

  • сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в рисунках с натуры и узорах;

  • правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;

  • выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчёркивать размером, цветом главное в рисунке;

  • соблюдать последовательное выполнение рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);

  • чувствовать и определять холодные и тёплые цвета;

  • выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира;

  • использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге;

  • творчески применять простейшие приёмы народной росписи; цветные круги и овалы, обработанные тёмными и белыми штрихами, дужками, точками в изображении декоративных ягод, трав;

  • использовать силуэт и светлотный контраст для передачи «радостных» цветов в декоративной композиции;

  • расписывать готовые изделия согласно эскизу;

  • применять навыки декоративного оформления в аппликациях, плетении, вышивке, при изготовлении игрушек на уроках труда.



Учитывая возрастные особенности школьников, их интересы, решая задачи нравственного, трудового и эстетического воспитания. В основу календарно – тематического планирования уроков положен тематически – поурочный принцип: все темы уроков подчинены общей теме четверти:

  • 1 четверть «И снова осень к нм пришла»;

  • 2 четверть «В мире сказок»;

  • 3 четверть «Труд и отдых людей зимой и весной»;

  • 4 четверть «В каждом рисунке – солнце».


Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач предусмотрены следующие виды рисования - 33 часа:

  • рисование с натуры (рисунок, живопись) – 10 часов;

  • рисование на темы - 7 часов;

  • декоративная работа – 7 часов;

  • лепка – 3 часа;

  • аппликация – 2 часа;

  • беседа об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас – 4 часа.


Поурочное планирование уроков изобразительного искусства

№ урока

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Виды учебной деятельности

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Дата провед.

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

I четверть «Мы рисуем осень» - 8ч

1

Прощаемся с тёплым летом.

1

Повторитель-но-обобщаю-щий урок

Фронталь-ная работа

Передача простых форм, общее пространственное положение, основной цвет предметов. Разводить и смешивать краски.

ФО







2

Осенние листья сложной формы (работа в карандаше).

1

Комбиниро-ванный урок

Индивиду-альная работа

СР







3

Осенние листья сложной формы (работа в цвете).

1

Комбиниро-ванный урок

Самостоя-тельная работа

ФО

ПР







4

Русская матрёшка в осеннем уборе (работа в карандаше).

1

Комбиниро-ванный урок

Работа в группах

Названия главных и составных цветов, правила смешения цветов. Правильно держать лист бумаги и карандаш.

Свободно работать карандашом – без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги.


ФО

ПР







5

Русская матрёшка в осеннем уборе (работа в цвете).

1

Комбиниро-ванный урок

Фронтальная и индивиду-альная работа

ФО ПР







6

Дары осеннего сада и огорода.


1

Комбиниро-ванный урок

Фронтальная

работа

ФО







7

Мы осенью готовимся к зиме.

1

Тренировоч-ный урок

Фронтальная работа


ФО







8

Сказка в произведениях русских художников.

1

Вводный урок

Самостоя-тельная работа


ФО

Т







1

2

3

4

5

6

7

8

9

II четверть. «В мире сказок» - 8ч

9

Иллюстрирование «Сказки о царе Салтане» А.С. Пушкина (работа в карандаше).


1

Комбиниро-ванный урок

Индивиду-альная работа

Разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность.

Применять приёмы рисования кистью. Правила смешения цветов.



ФО

ПР







10

Иллюстрирование «Сказки о царе Салтане» А.С. Пушкина (работа в цвете).

1

Комбиниро-ванный урок

Фронталь-ная работа

ФО

ПР

СР







11

Игрушка «Золотая рыбка».

1

Вводный урок

Фронталь-ная работа

ФО







12

В сказочном подводном царстве (работа в карандаше).


1

Комбиниро-ванный урок

Работа в парах

ФО

ПР







13

В сказочном подводном царстве (работа в цвете).

1

Комбиниро-ванный урок

Индивиду-альная работа

ФО

ПР







14

Сказочный букет.

1

Тренировоч-ный урок

Фронталь-ная работа

ФО

ПР







15

Готовим наряд для сказочной елки (работа в карандаше).

1

Вводный урок

Фронталь-ная коллектив-ная работа

Знать названия главных и составных цветов, правила смешения цветов.

ФО

ПР







16

Готовим наряд для сказочной елки (работа в цвете).

1

Комбиниро-ванный урок

Самостоя-тельная работа

ФО

Т







1

2

3

4

5

6

7

8

9

III четверть «Труд и отдых людей зимой и весной»-10ч

17

Труд людей зимой.

1

Вводный урок (беседа о зимнем труде города).

Фронталь-ная работа

Передача простых форм, общее пространственное положение, основной цвет предметов. Разводить и смешивать краски.

Знать названия главных и составных цветов, правила смешения цветов.

ФО

СР







18

Городские и сельские стройки.

1

Комбиниро-ванный урок

Индивиду-альная работа

ФО







19

Орудия труда человека.

1

Тренировоч-ный урок

Самостоя-тельная работа

ИК







20

Весёлые игрушки.

1

Вводный урок

Фронталь-ная работа

Применять приёмы рисования кистью. Правила смешения цветов.


СК







21

Весёлые игрушки (практическая работа).

1

Комбиниро-ванный урок, межпредмет-ная связь (литература).

Работа в группах

ФО

СР







22

Красота в быту людей. Создаём красивые узоры для подарка маме или бабушке (работа в карандаше).

1

Вводный урок

Фронталь-ная работа

Разво

дить и смеши

вать краски, ровно закрывать ими нужную поверх

ность.

ВК

ПР







23

Красота в быту людей. Создаём красивые узоры для подарка маме или бабушке (работа в цвете).


1

Комбиниро-ванный урок

Фронталь-ная работа

ФО

ПР







1

2

3

4

5

6

7

8

9

24

Домашние животные (работа в карандаше).

1

Комбиниро-ванный урок, межпредмет-ная связь (ОБЖ).



Индивиду-альная

Названия главных и составных цветов, правила смешения цветов. Правильно держать лист бумаги и карандаш.

Свободно работать карандашом – без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги.

ФО

ПР







25

Домашние животные (работа в цвете).

1

Комбиниро-ванный урок



Самостоя-тельная работа

ФО







26

Иллюстрирование стихотворения Н.А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».

1

Комбиниро-ванный урок, межпредмет-ная связь (литература).


Фронталь-ная работа

ФО

ПР







IV четверть. «В каждом рисунке – солнце» - 7ч

27

Полет на другую планету (работа в карандаше).

1

Вводный урок

Фронталь-ная работа

Применять приёмы рисования кистью. Правила смешения цветов.

Разводить и смеши

вать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность.

ФО

ПР







28

Полет на другую планету (работа в цвете).

1

Комбиниро-ванный урок


Работа в группах

ИК

ФО

ПР







29

Ветка вербы.

1

Комбиниро-ванный урок



Фронталь-ная работа

ФО

ПР







1

2

3

4

5

6

7

8

9

30

Иллюстрирование стихотворения Д. Родари «Всемирный хоровод» (работа в карандаше).

1

Вводный урок

Индвиви-дуальная работа

Передача простых форм, общее пространственное положение, основной цвет предметов. Разводить и смешивать краски.


ФО

ВК

СР







31

Иллюстрирование стихотворения Д. Родари «Всемирный хоровод» (работа в цвете).

1

Комбиниро-ванный урок

Самостоя-тельная работа

ФО

ПР

ИК







32

Весна в произведениях русских художников.

1

Вводный урок

Фронталь-

ная работа

Названия главных и составных цветов, правила смешения цветов. Правильно держать лист бумаги и карандаш. Свободно работать карандашом – без напряжения провод. линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги.

ИК

ФО







33

Пусть всегда будет солнце (работа в карандаше).

1

Комбинирован-ный урок

Индивиду-альная работа

ФО

ПР







Сокращения, используемые в рабочей программе:

Виды контроля:

ФО — фронтальный опрос. СР — самостоятельная работа. ПР — проверочная работа.

Т – тестовая работа. ИК – индивидуальный контроль ВК - взаимоконтроль
Учебно-методическое обеспечение

Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 3 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений.– М.: Дрофа, 2006. – 125 с.

Кузин В. С. Рабочая тетрадь к учебнику «Изобразительное искусство, 3 кл.

Похожие:

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству и авторской программы «Изобразительное искусство. iconРабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе...
«Изобразительное искусство. 1-4 классы» (Изобразительное искусство. 1 кл.: книга для учителя / В. С. Кузин. – 2-е изд., стереотип....
Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству и авторской программы «Изобразительное искусство. iconРабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе...
«Изобразительное искусство. 5-9 классы» (Изобразительное искусство. Программа для общеобразовательных учреждений. 5-9 классы./В....
Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству и авторской программы «Изобразительное искусство. iconРабочая программа по изобразительному искусству умк «Школа 2100»
«Изобразительное искусство» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта...
Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству и авторской программы «Изобразительное искусство. iconРабочая программа по изобразительному искусству для 5-9 классов составлена...
Рабочая программа составлена на основе примерной программы «Изобразительное искусство. 1-9 классы»под редакцией доктора педагогических...
Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству и авторской программы «Изобразительное искусство. iconРабочая программа по курсу «изобразительное искусство»
«Изобразительное искусство» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта...
Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству и авторской программы «Изобразительное искусство. iconРабочая программа по курсу «изобразительное искусство»
«Изобразительное искусство» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта...
Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству и авторской программы «Изобразительное искусство. iconРабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» (начальная школа 1-4 класс)
«Изобразительное искусство» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта...
Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству и авторской программы «Изобразительное искусство. iconПрограмма «изобразительное искусство» (для четырёхлетней начальной школы)
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,...
Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству и авторской программы «Изобразительное искусство. iconРабочая программа по учебному курсу «Изобразительное искусство» 5-9 классы
Разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной...
Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству и авторской программы «Изобразительное искусство. iconРабочая учебная программа по учебной дисциплине «изобразительное искусство» 1 класс
Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы по изобразительному искусству...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
pochit.ru
Главная страница