Труд
Цели: формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:
развитие трудовой деятельности;
воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
^
Технологии и пособия
|
Дошкольник и труд. Учебно-методическое пособие. / Р.С.Буре. – СПб.: Детство-Пресс, 2004.
Нравственно- трудовое воспитание детей в детском саду. / Под редакцией Р.С. Буре. – М.: Просвещение,1987.
Воспитание дошкольника в труде. / Под ред. В.Г. Нечаевой. – М.: Просвещение, 1974, 1980, 1983.
Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. Учебное пособие для пед.институтов. / Д.В. Сергеева. – М.: Просвещение, 1987.
Учите детей трудиться. / Р.С. Буре, Г.Н. Година. – М., 1983.
Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью. Глава 7 «Роль взрослого человека в процессе приобщения детей к социальной действительности». Учебное пособие./ С.А. Козлова. – М.: Академия, 1998.
Нравственно-трудовое вогспитание ребёнка- дошкольника. Пособие для педагогов. / Л.В.Куцакова. – М.: Владос, 2003.
Экономическое воспитание дошкольников. Учебно-методическое пособие./ А.Д.Шатова. – М: Пед. общество России, 2005.
Ребёнок за столом. Методическое пособие. Глава »Дежурство». / В.Г.Алямовская и др. – М: Сфера, 2005.
Культура поведения за столом. Глава «Мы с Вовой дежурим по столовой». / В.Г. Алямовская, К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина и др.- М.: Ижица, 2004.
Беседы с дошкольниками о профессиях. / Т.В. Потапова – М: Сфера,2005. (Серия «Вместе с дошкольниками»).
Ознакомление дошкольников с секретами кухни. Сценарии игр-занятий. / Под ред. О.В. Дыбиной. – М: Сфера, 2003.
Тематический словарь в картинках. Мир человека. Современные профессии. К программе « Я - человек». К.П. Нефёдова. – М: Школьная пресса, 2008.
|
Содержание работы
Развитие трудовой деятельности: самообслуживание, хозяйственно бытовой труд, труд в природе, ручной труд.
^ Приучать детей старательно, аккуратно выполнять поручения, беречь материалы и предметы, убирать их на место после работы.
^ Расширять представления детей о труде взрослых, о значении труда взрослых для общества. Воспитывать уважение к людям труда. Развивать интерес к различным профессиям, в частности, к профессиям родителей и месту их работы. Знакомить детей с профессиями, связанными со спецификой родного города.
Формы работы
беседы
чтение
игры
упражнения
показ
рассматривание иллюстраций
работа на огороде, в цветнике
работа в книжном уголке
продуктивная деятельность
Музыка
Цели и задачи
Цели: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:
развитие музыкально-художественной деятельности;
приобщение к музыкальному искусству.
развитие музыкальности детей;
развитие способности эмоционально воспринимать музыку.
Задачи:
развитие музыкально-художественной деятельности;
приобщение к музыкальному искусству.
Перечень программ, технологий и пособий
^
|
Комплексная Программа развития и воспитания дошкольников в образовательной системе «Школа 2100» «Детский сад 2100»
Каплунова И., Новоскольцева И. Праздник каждый день. Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста «Ладушки», — СПб.: Композитор, 1999.
|
^
|
Перечень пособий
Каплунова И., Новоскольцева И. Праздник каждый день. Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста «Ладушки», — СПб.: Композитор, 1999.
Куревина О.А. «Синтез искусств» М.: Баласс, 2007.
Ветлугина Н. А. Музыкальное воспитание в детском саду. — М.: Просвещение, 1981. — 240 с.: ноты. — (Б-ка воспитателя дет. сада).
Дзержинская И. Л. Музыкальное воспитание младших дошкольников: Пособие для воспитателя и муз. руководителя детского сада (из опыта работы). — М.: Просвещение, 1985. — 160c.: ноты.
Коренева Т. Ф. Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста. — В 2 частях. — Учеб.-метод. пособие. — (Воспитание и дополнительное образование детей). — (Б-ка музыкального руководителя и педагога музыки). — М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 2001. — Ч. 1. — 112 с.: ноты.
Куцакова Л. В., Мерзлякова С. И. Воспитание ребенка-дошкольника: развитого, образованного, самостоятельного, инициативного, неповторимого, культурного, активно-творческого: В мире прекрасного: Програм.-метод. пособие. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. — 368 с.: ил. — («Росинка»).
Петрова В. А. Музыка — малышам. — М.: Мозаика-Синтез, 2001.
Петрова В. А. Мы танцуем и поем. — М.: Карапуз, 2003.
Праслова Г.А. Теория и методика музыкального образования детей дошкольного возраста: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. — СПб.: Детство-Пресс, 2005.
Тарасова К. В., Рубан Т. Г. Дети слушают музыку: Методические рекомендации к занятиям с дошкольниками по слушанию музыки. — М.: Мозаика-Синтез, 2001.
Фольклор — музыка — театр: Программы и конспекты занятий для педагогов дополнительного образования, работающих с дошкольниками: Программ.-метод. пособие / Под ред. С. И. Мерзляковой. — М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 2003. — (Воспитание и доп. образование детей).
Трубникова М. А. Играем в оркестре по слуху. — М.: Центр «Гармония», 1994.
Методическое обеспечение программы Т. Ф. Кореневой «В мире музыкальной драматургии»:
- Т. Ф. Коренева. Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста: Учеб.-метод. пособие. — В 2 частях. — (Воспитание и дополнительное образование детей). — (Б-ка музыкального руководителя и педагога музыки). — М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 2001. — Ч 1. — 112 с., ноты.
Методическое обеспечение программы В. А. Петровой «Малыш»:
- В. А. Петрова. Музыка — малышам. — М.: Мозаика-Синтез, 2001.
- В. А. Петрова. Мы танцуем и поем. — М.: Карапуз, 1998.
- Хрестоматия музыкального репертуара / сост. В. А. Петрова. — М.: Центр «Гармония», 1995.
Пособия для педагогов:
- Аудиокассеты с записями музыкальных произведений (сост. В. А. Петрова). — М.: ГДРЗ, 1995.
Методическое обеспечение программы О. П. Радыновой «Музыкальные шедевры»:
- О. П. Радынова. Музыкальное развитие детей: в 2 ч. — М.: Владос, 1997.
- Баюшки-баю: Методическое пособие. — М.: Владос, 1995.
Пособия для педагогов:
- О. П. Радынова. Беседы о музыкальных инструментах: Комплект из 3 аудиокассет с дидактическим альбомом. — М., 1997.
- Мы слушаем музыку: Учебное пособие: Комплект из 6 аудиокассет с методическими рекомендациями / сост. О. П. Радынова. — М.: 1997.
Методическое обеспечение программы К. В. Тарасовой «Синтез»:
- Хрестоматия музыкального репертуара. Пятый год жизни. — М.: Центр «Гармония», 1993.
- Хрестоматия музыкального репертуара. Шестой год жизни. — М.: Виоланта, 1998.
Пособия для педагогов:
- Аудиокассеты с записями произведений камерной и оперной музыки. Пятый год жизни. — М.: Центр «Гармония», 1993.
- Аудиокассеты с записями камерной и оперной музыки. Шестой год жизни. — М.: Виоланта, 1998.
- Тютюнникова Т. Э. Элементарное музицирование с дошкольниками Дошкольное воспитание 2000.
Методическое обеспечение технологии Т. Э. Тютюнниковой «Элементарное музицирование»:
- Алексеева Л. Н., Тютюнникова Т. Э. Музыка: Учебно-наглядное пособие. — М.: АСТ, 1998.
|
Формы работы
Занятия музыкой (слушание, пение, песенное творчество, музыкально-ритмические движения, музыкально-игровое и танцевальное творчество, игра на детских музыкальных инструментах).
Занятия фольклором.
Занятия театральной деятельностью.
Танцы.
Хоровая студия.
Праздники, досуги, развлечения.
Просмотр мультфильмов, фрагментов детских музыкальных фильмов.
Рассматривание иллюстраций в детских книгах, репродукций, предметов окружающей действительности.
Рассматривание портретов композиторов.
Художественное творчество
Цели: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:
развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
развитие детского творчества;
приобщение к изобразительному искусству.
Перечень технологий и пособий
Технологии и
пособия
|
Куревина О.А.Пособие «Путешествие в прекрасное».
Куревина О.А. « Изобразительная деятельность. Раздел программы» «Детский сад-2100».
Маслова И.В. «Лепка. Аппликация .Конструирование.» Раздел программы «Детский сад-2100».
Д.Н. Колдина «Лепка и рисование с детьми 2-3 лет», 2008 г.
Грибовская А. А. Дошкольникам о графике, живописи, архитектуре и скульптуре. — М.: МИПКРО, 2001.
Григорьева Г. Г. Изобразительная деятельность дошкольников. — М.: Академия, 1997.
Григорьева Г. Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности. — М.: Просвещение, 1995.
Доронова Т. Н. Дошкольникам об искусстве. — М., 2002.
Казакова Т. Г. Занятие с дошкольниками по изобразительной деятельности: Кн. для воспитателей детского сада и родителей. — 2-е изд., дораб. — М.: Просвещение, 1996.
Казакова Т. Г. Изобразительная деятельность младших дошкольников: Пособие для воспитателя. — М.: Просвещение, 1980.
Казакова Т. Г. Развивайте у дошкольников творчество (Конспекты занятий рисованием, лепкой, аппликацией): Пособие для воспитателей детского сада. — М.: Просвещение, 1985.
Комарова Т. С. Занятие по изобразительной деятельности в детском саду: Кн. для воспитателя детского сада. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1991.
Комарова Т. С., Размыслова А. В. Цвет в детском изобразительном творчестве. — М.: Педагогическое общество России, 2002.
Лыкова И. А. Изобразительная деятельность: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации (младшая, средняя, старшая, подготовительная группы). — М.: Карапуз-Дидактика, 2006.
Лыкова И. А. Изобразительное творчество в детском саду. Занятия в изостудии. — М.: Карапуз-Дидактика, 2007.
Лыкова И. А. Художественный труд в детском саду: 4–7 лет. — М.: Карапуз-Дидактика, 2006.
Маслова Т. М. Развитие эмоциональной сферы дошкольников с помощью шедевров мировой живописи. — СПб.: Детство-Пресс, 2007.
18. Серия «Искусство — детям!» в издательстве «Мозаика-Синтез».
| |
