Структура образовательной программы Пояснительная записка Обязательная часть Программы Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении. 1 Проектирование воспитательно-образовательного процесса




НазваниеСтруктура образовательной программы Пояснительная записка Обязательная часть Программы Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении. 1 Проектирование воспитательно-образовательного процесса
страница8/16
Дата публикации14.07.2013
Размер1.86 Mb.
ТипПояснительная записка
pochit.ru > Культура > Пояснительная записка
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   16

Безопасность

Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

  • формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

  • приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

  • передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

  • формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

^ Перечень технологий и пособий

Перечень пособий и технологий

  1. Основы безопасности детей дошкольного возраста. / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. М.: Просвещение, 2007.

  2. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. – М.: «Детство - пресс», 2004.

  1. Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина, М.Д. Маханева. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997.

  2. Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателей детского сада. / К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская и др. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2005. – 24 с.

  3. Стеркина Р.Б. Основы безопасности детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2000.

  4. Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице. Для средн. и ст. возраста: Кн. для дошкольников, воспитателей д/сада и родителей. / К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская и др. - М.: Просвещение, 2005.

  5. Храмцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005.

  6. Шорыгина Т.А. Осторожные сказки: Безопасность для малышей. – М.: Книголюб, 2004. Шорыгина Т.А. Правила пожарной безопасности детей 5-8 лет. – М.: Сфера, 2005.

  7. Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности. Н.А. Аралина. – М.: Скрипторий, 2007.

  8. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста. Н.А. Извекова. М.:Сфера, 2006.

  9. Изучаем дорожную азбуку. Ф.С.Майорова. – М.: Скрипторий, 2003.

Формы работы

  • занятия в группах

  • занятия в тематических зонах детского сада

  • беседа

  • объяснение, напоминание

  • чтение художественной литературы

  • рассматривание иллюстраций

  • дидактические игры

  • сюжетно-ролевые игры

  • тренинги

  • тематические досуги

  • экскурсии

Социализация

Цели: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

  • ─ развитие игровой деятельности детей;

  • ─ приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

  • ─ формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

^ Перечень технологий и пособий

Перечень пособий и технологий

Технологии по игровой деятельности:

  1. Корепанова М.В. Пособие «Это - я» Методические рекомендации по социально-личностному развитию дошкольников

  2. Смирнова Е.О., Богуславская З.М. Развивающие игры для детей. – М.: Просвещение, 1991.

  3. Михайленко И.Я., Короткова Н.А. Игра с правилами в дошкольном возрасте. – М.: Сфера, 2008

  4. Михайленко И.Я., Короткова Н.А. Как играть с ребенком? – М.: Сфера, 2008.

  1. Белая К.Ю., Кондрыкинская Л.А. Патриотическое воспитание. (Учебно-методическое пособие). – М.: Элти-Кудиц, 2002.

  2. Буре Р. Воспитание у дошкольников социальных норм поведения в деятельности на занятиях. Социальное развитие ребенка: Спецкурс. / Под ред. О.Л. Зверевой. – М., 2004.

  3. Буре Р., Островская Л. Воспитатель и дети. – М., 1979.

  4. Козлова С.А. «Я – человек». Программа социального развития ребенка. – М.: Школьная Пресса, 2003.

  5. Кондрыкинская Л.А. Дошкольникам о Москве. – М.: Ижица, 2004.

  6. Кондрыкинская Л.А. Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

  7. Кондрыкинская Л.А., Вострухина Т.Н. Дошкольникам о защитниках Отечества. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

  8. Рылеева Е.В. «Открой себя». Программа развития самосознания дошкольников в речевой активности. – М.: Гном-Пресс, 1999.

Пособия по игровой деятельности:

  1. Артамонова О. Предметно-пространственная сфера: ее роль в развитии личности. // Дошкольное воспитание. – 1995. - № 4. – С. 37.

  2. Доронова Т., Доронов Е. Развитие детей в театрализованной деятельности: Пособие для воспитателей. – М., 1997.

  3. Михайлова З. Игровые задачи для дошкольников. – СПб., 1996.

  4. Николаева С. Игра и экологическое воспитание. // Дошкольное воспитание. – 1994. - № 12. – С. 37.

  5. Николаева С. Место игры в экологическом воспитании. – М., 1996.

  6. Новоселова С. Развивающая предметная среда. Методические рекомендации. – М.: ДОМ Центр инноваций в педагогике, 1995.

  7. Новоселова С.Л., Ревуцкая К.А. Игры, игрушки и игровое оборудование для ДОУ. – М., 1997.

  8. Петровский В.А., Кларина Л.М., Смывина Л.А. Построение развивающей среды в ДОУ. – М.: Новая школа, 1993.

Формы работы

  • сюжетно-ролевые игры

  • подвижные игры

  • дидактические игры

  • театрализованные игры

  • настольно-печатные игры

  • игры со строительным материалом

  • индивидуальные занятия

  • этические беседы, разъяснения

  • чтение художественной литературы

  • рассматривание картинок

  • досуги, праздники, развлечения

  • посещение музеев, выставок, театров

  • слушание дисков, аудиокассет

  • беседы с социальным педагогом

Чтение художественной литературы

Цели: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:

  • формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

  • развитие литературной речи;

  • приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Перечень технологий, пособий

Перечень пособий и

технологий

    1. ЧиндиловаО.В., Баденова А.В. Наши книжки. Пособие для занятий с дошкольниками по введению в художественную литературу, М.: Баласс, 2007.

    2. Гриценко З. Пришли мне чтения доброго…: Методические рекомендации по детской литературе для работающих с детьми 4-6 лет. – М., 1997.

    3. Гурович Л., Береговая Л., Логинова В. Ребенок и книга. – СПб., 1996.

    4. Ушакова О.С. Знакомим дошкольников с литературой. – М.: Сфера, 1998.

    5. Ушакова О.С. Знакомим дошкольников 3-5 лет с литературой. – М., 2010. 5. Ушакова О.С. Знакомим дошкольников 5-7 лет с литературой. – М., 2010.

Содержание работы

  • слушание произведение различных жанров и тематики (сказка, рассказ, стихотворение, малые формы поэтического фольклора)

  • совместное рассказывание знакомых произведений

  • знакомство с многообразием отдельных произведений и циклами, объединенными одними героями

  • создание благоприятной атмосферы для детского словотворчества

  • обогащение литературными образами игровую, изобразительную, конструктивную деятельность детей

  • выработка отношение к книге, как к произведению эстетической культуры. Формирование бережного отношения.

  • приобщение детей к высокохудожественной литературе, формирование запаса литературных художественных впечатлений

  • развитие выразительной литературной речи

  • обучение детей эмоционально и выразительно передавать содержание прозаических текстов и читать наизусть стихотворения

  • формирование представления о характерной структуре, типичных персонажах, и сюжетно-тематических единиц литературных произведений

  • знакомство с иллюстраторами детских книг -

  • знакомство с детскими писателями

Познание

Цели: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение следующих задач:

  • сенсорное развитие;

  • развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

  • формирование элементарных математических представлений;

  • формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Перечень технологий и пособий

Перечень пособий и технологий (математика, экология, обучение грамоте, конструирование)

1. «По дороге к Азбуке»: пособие по развитию речи для детей. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева.

2. Т.Р. Кислова «По дороге к Азбуке»: методические рекомендации.

3. Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова «Игралочка»

4. М.В. Корепанова, С.А. Козлова, О.В. Пронина, «Моя математика». М., Баласс, 2007

5. Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей 3–7 лет. — М.: Мозаика-Синтез, 1999.

6. В.В.Гербова «Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет », 1993 г.

7. И.В.Маслова «Лепка.Аппликация.Конструирование.» ,М.,Баласс,2007

8. А.В.Горячев. Ключ Н.В. Пособие по информатике,М.,Баласс,2007

9. А.А.Вахрушев Окружающий мир, М.,Баласс,2007.

10. А.А.Вахрушев Здравствуй, мир! М.,Баласс,2007.


Содержание работы

  • Сенсорное развитие (развитие зрительного, слухового, тактильного и тактильно-кинестического восприятия, развитие обоняния).

  • Конструирование (конструирование из строительного материала, из деталей конструктора, из бумаги и картона, из природного материала, из бросового материала, проектная деятельность).

  • Ознакомление с окружающим (предметное окружение, явления общественной жизни, ознакомление с природой).

  • Формирование элементарных математических представлений (количество и счет, величина, форма, ориентировка в пространстве, ориентировка во времени).

Развитие познавательных процессов:

восприятия, мышления, памяти, внимания

Формы работы

  • Занятия по математике, ознакомлению с окружающим миром, экологии.

  • Интегрированные занятия.

  • Экспериментирование.

  • Моделирование.

  • Игровые упражнения.

  • Дидактические, подвижные, развивающие игры.

  • Тематические прогулки.

  • Исследовательская деятельность.

  • Беседы.

  • Создание коллекций.

  • Проблемные ситуации.

  • Индивидуальные занятия с психологом.

  • Развивающие занятия с психологом.

  • Занятия легоконструированием.

  • Сюжетно-ролевые, театрализованные игры.

  • Рассматривание фотографий, иллюстраций.

  • Слушание музыкальных произведений.

  • Экскурсии.

  • воображения

Здоровье

Здоровье – это драгоценность, и притом единственная, ради которой стоит не только не жалеть времени, сил, трудов и всяких благ, но и пожертвовать ради него частицей самой жизни, поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной.
Мишель де Монтень.


В современном обществе проблема сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного возраста является сегодня как никогда актуальной. Именно поэтому в нашем Центре Развития Ребенка важное место занимает организация здоровьесберегающего воспитательно-образовательного процесса, соответствующего возрастным и индивидуальным особенностям дошкольников, обеспечивающего преемственность и системность в работе всего педагогического коллектива, позволяющего укрепить и сохранить психическое, физическое, соматическое и нравственное здоровье дошкольника, воспитать в детях привычку к здоровому образу жизни.

Цели: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:

  • сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

  • воспитание культурно-гигиенических навыков;

  • формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Технологии и пособия

Технология и пособия по проблеме "Здоровье"

  1. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях / Т.Л. Богина. – М.: Мозаика-синтез, 2006. Уроки Мойдодыра / Г.Зайцев. – СПб.: Акцидент, 1997.

  2. Уроки этикета / С.А. Насонкина. – СПб.: Акцидент, 1996. Уроки Айболита / Г.Зайцев. – Спб.: Акцидент, 1997.

  3. Разговор о правильном питании / М.М. Безруких, Т.А. Филиппова. – М.: Олма-Пресс, 2000.

  4. Современные методики оздоровления дошкольников/ Г.И. Богина – М.: МИПКРО, 2009. Растем здоровыми / В.А. Доскин, Л.Г. Голубева. – М.: Просвещение, 2002.

  5. Развивающая педагогика оздоровления / В.Т. Кудрявцев, Б.Б. Егоров. – М.: Линка-пресс, 2000.

  6. Здоровый дошкольник / Маланева. – М.: Аркти, 2004.

  7. Здоровье сберегающие технологии в ДОУ/ Л.В. Гаврючина – М.: Сфера, 2008.

Организация лечебно-профилактической работы

Данное направление предполагает комплекс мероприятий с целью укрепления здоровья ребёнка, повышения способности его организма противостоять различного рода воздействиям, а также реабилитации детей после перенесённых заболеваний. Лечебно-профилактическая работа в нашем учреждении включает: 

  1. Профилактическую работу:

    • по профилактике гриппа (соблюдение эпидрежима, применение народных средств, прививки, антигрипин);

    • по профилактике простудных заболеваний (фитотерапия (старшие дошкольники), дыхательная гимнастика, витаминотерапия, сон с доступом свежего воздуха, соляная пещера).

    • по профилактике отклонений в физическом развитии (в том числе нарушений осанки) (ЛФК, бассейн, массаж);

  2. Общеоздоровительную работу (закаливание водой, воздухом, солнцем, утренняя гимнастика, гимнастика пробуждения, гимнастика после сна, соблюдение режима дня, двигательного режима);

  3. Диагностическую работу (работа специалистов: логопеда, психолога, врача);

  4. Санитарно-просветительскую работу: с коллективом, родителями, детьми.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   16

Похожие:

Структура образовательной программы Пояснительная записка Обязательная часть Программы Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении. 1 Проектирование воспитательно-образовательного процесса iconПояснительная записка 2 Организация режима пребывания детей в образовательном...
Обязательная часть основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Структура образовательной программы Пояснительная записка Обязательная часть Программы Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении. 1 Проектирование воспитательно-образовательного процесса iconОбязательная часть Программы Пояснительная записка. Организация режима...
Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Структура образовательной программы Пояснительная записка Обязательная часть Программы Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении. 1 Проектирование воспитательно-образовательного процесса iconПринципы и подходы к формированию программы. 4 Возрастные особенности...
Цели и задачи образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Структура образовательной программы Пояснительная записка Обязательная часть Программы Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении. 1 Проектирование воспитательно-образовательного процесса iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Обязательная часть основной образовательной программы начального общего образования составляет 80 %, а часть, формируемая участниками...
Структура образовательной программы Пояснительная записка Обязательная часть Программы Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении. 1 Проектирование воспитательно-образовательного процесса iconПояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента...
Образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Структура образовательной программы Пояснительная записка Обязательная часть Программы Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении. 1 Проектирование воспитательно-образовательного процесса iconПояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента...
...
Структура образовательной программы Пояснительная записка Обязательная часть Программы Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении. 1 Проектирование воспитательно-образовательного процесса iconПояснительная записка пояснительная записка начинается с введения...
Направленность образовательной программы должна соответствовать ее содержанию. При формулировке цели и задач образовательной программы...
Структура образовательной программы Пояснительная записка Обязательная часть Программы Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении. 1 Проектирование воспитательно-образовательного процесса icon2011 Организация воспитательно – образовательной работы осуществлялась...
М. А. Васильевой, логопедические старшая и подготовительная группы работали по программе «Коррекционное воспитание и обучение детей...
Структура образовательной программы Пояснительная записка Обязательная часть Программы Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении. 1 Проектирование воспитательно-образовательного процесса iconСодержание программы. Раздел 1 Паспорт программы развития школы....
Создание воспитательно — образовательной среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и социализации ребенка...
Структура образовательной программы Пояснительная записка Обязательная часть Программы Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении. 1 Проектирование воспитательно-образовательного процесса iconПояснительная записка 17-22
Нормативно правовая база образовательной программы Особенности организации образовательного процесса
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
pochit.ru
Главная страница