Тема: «Управление художественно- эстетическим развитием дошкольников на основе создания эстетической развивающей среды»




Скачать 426,23 Kb.
НазваниеТема: «Управление художественно- эстетическим развитием дошкольников на основе создания эстетической развивающей среды»
страница2/4
Дата публикации31.05.2013
Размер426,23 Kb.
ТипДокументы
pochit.ru > Культура > Документы
1   2   3   4
^

КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЕКТА




Проект можно считать успешным, если каждым членом педагогического коллектива будет освоена модель организации эстетической развивающей среды и осмыслена ее сущность как условия художественно-эстетического развития детей.
ПОКАЗАТЕЛИ:


  1. Создан информационно-методический банк по проблеме.

  2. Создана материально-техническая база.

  3. Проанализированы данные диагностических исследований художественно-эстетического развития дошкольников ДОУ, состоянию эстетической развивающей среды.

  4. Выявлены и продемонстрированы неудовлетворенности текущим состоянием (проблемы).

  5. Спланирована работа всего педагогического коллектива по данной модели.



^

Результаты проекта


Продукты



Повышение эффективности исследовательской и методической работы




  • Пакет нормативно-правовых документов.

  • Материалы (рекомендации) работы методического объединения по данной теме.


Разработка инструментария:

-измерения уровня художественно- эстетического развития воспитанников;

-состояния эстетической развивающей среды.
Система самоконтроля педагога.




  • Диагностические материалы.




  • Система контроля по развитию эстетического развития дошкольников.




  • Система контроля состояния эстетической развивающей среды


Повышение профессиональной компетенции педагога.

Рост творческой активности сотрудников ДОУ.




  • Личностный рост педагогов




  • Творческие работы по оформлению групп, помещений ДОУ.




Управление художественно-эстетическим развитием детей




  • Мониторинг образовательных компетенций педагогов.

  • Мониторинг эстетического развития воспитанников.

  • Мониторинг состояния эстетической развивающей среды.



Расширение партнерских взаимоотношений с социумом:

-организациями культурного назначения;

- родителями;

-фирмами- производителями продукцию для детей.

Договоры и планы совместной работы.


Творческие работы.




^ ВОЗМОЖНЫЕ РИСКИ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ИДЕИ:


риски


способы предотвращения


Отсутствие методической базы




  • создание информационной базы;

  • работа методического семинара;

  • организационная работа по саморазвитию;

  • разработка структурно-методических схем


Загруженность педагогического коллектива основной работой





  • аналитическое обоснование внедрения данной модели, ожидаемый прогноз;

  • рациональная организация труда;

  • соотношение реальных результатов деятельности ДОУ с поставленными целями и задачами;

  • оправданность результатов;

  • обучение работе по модели в рамах работы МО семинаров, педсовета;

  • создание творческой группы педагогов, работающих в рамках реализации проекта (должностные инструкции, нормативные документы);

  • экспериментальная деятельность педагогов, творческая работа в рамках аттестации, развитие профессионального мастерства


Психологическая неготовность

коллектива

принятию идеи, отсутствие мотивации





  • обеспечение научно-методической, материально-технической базы;

  • распространение информации о достоинствах модели;

  • реалистичность достижения общих и частных целей;

  • благоприятная морально-психологическая обстановка;

  • привлечение на свою сторону лидеров неформальных групп;

  • получение поддержки высшего руководства, учредителя;

  • формирование оптимальной системы стимулирования (аттестация сотрудников, материальное вознаграждение);

  • социальные потребности педагогов (потребность в творческой деятельности, поддержка реализации новых идей)

Форс-мажорные обстоятельства




  • четкое распределение обязанностей и ответственности;

  • теоретическая и методическая подготовка педагогов;

  • поэтапная оценка результатов;

  • информированность персонала;

  • налаживание эффективной системы межличностных коммуникаций, способствующей обмену опытом, навыками работы по модели



Несостоятельность использования модели в работе ДОУ

(отсутствие результата)




  • использование опыта отрицательного результата в дальнейшей работе ДОУ;

  • активные поиски оптимальных способов деятельности путем освоения новых методик и технологий;

  • эффективное взаимодействие ДОУ с другими организациями и наукой



1   2   3   4

Похожие:

Тема: «Управление художественно- эстетическим развитием дошкольников на основе создания эстетической развивающей среды» iconОб организации художественно-эстетической деятельности старших
Хочу поделиться своим опытом работы по организации художественно-эстетической деятельности старших дошкольников
Тема: «Управление художественно- эстетическим развитием дошкольников на основе создания эстетической развивающей среды» iconПрограмма дополнительного образования детей художественно-эстетической
Программа дополнительного образования детей художественно-эстетической направления составлена на основе авторской программы «Художественная...
Тема: «Управление художественно- эстетическим развитием дошкольников на основе создания эстетической развивающей среды» iconСоздание и обновление предметно-развивающей среды
Мбдоу является правильная организация предметно-развивающей среды. Развивающая среда рассматривается  педагогами мбдоу как  комплекс...
Тема: «Управление художественно- эстетическим развитием дошкольников на основе создания эстетической развивающей среды» icon«Модель коррекционно-развивающей среды образовательного учреждения»
Недостаточность знаний об особенностях организации коррекционной направленности образовательного процесса коррекционно-развивающей...
Тема: «Управление художественно- эстетическим развитием дошкольников на основе создания эстетической развивающей среды» iconМастер-класс «Создание условий для формирования художественно-эстетических...
Ценность предметов художественно-эстетической направленности в воспитании младших школьников
Тема: «Управление художественно- эстетическим развитием дошкольников на основе создания эстетической развивающей среды» iconПрограмма дополнительного образования детей художественно-эстетической направленности
Программа разработана на основе авторской программы Боровых В. П. Технология. 5-9 классы: художественная обработка изделий из древесины....
Тема: «Управление художественно- эстетическим развитием дошкольников на основе создания эстетической развивающей среды» iconУправление развитием познавательных способностей дошкольников и учащихся начальных классов
Начальная школа является важнейшим звеном в системе непрерывного образования развивающейся личности. Для осуществления полноценного...
Тема: «Управление художественно- эстетическим развитием дошкольников на основе создания эстетической развивающей среды» iconДоклад по теме: «текст в интерпретационном аспекте как основа создания...
Автор: Рыбкина Наталия Ивановна, учитель высшей категории мкоу-сош №2 имени маршала Советского Союза Н. И. Крылова
Тема: «Управление художественно- эстетическим развитием дошкольников на основе создания эстетической развивающей среды» iconПрограмма для менеджеров «Управление развитием организации»
Алешкова В. И. использование услуг профессиональных консультантов: 17-модульная программа для менеджеров «Управление развитием организации»....
Тема: «Управление художественно- эстетическим развитием дошкольников на основе создания эстетической развивающей среды» iconИспользование информационных технологий в образовательном процессе,...
Мультимедийные технологии – это практическая реализация методологических и теоретических основ формирования информационной культуры...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
pochit.ru
Главная страница