Обязательная часть Программы Пояснительная записка. Организация режима пребывания детей в доу. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей




НазваниеОбязательная часть Программы Пояснительная записка. Организация режима пребывания детей в доу. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
страница33/33
Дата публикации23.05.2013
Размер3.78 Mb.
ТипПояснительная записка
pochit.ru > Культура > Пояснительная записка
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   33
^ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ, ФОРМИРУЕМАЯ УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

    1. ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

В течение года под руководством медицинского персонала, учитывая здоровье детей и местные условия, осуществлять комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов: воздуха, солнца,

Ежедневно проводить утреннюю гимнастику, продолжительность соответствовать возрасту.

Во время занятий, требующих большой умственной нагрузки, и в промежутках между ними проводить физкультминутки продолжительностью 1-3 минуты.

Приучать детей находиться в помещении в облегченной одежде. Обеспечивать длительность их пребывания на воздухе в соответствии с режимом дня.

Обеспечивать достаточную, соответствующую возрастным особенностям двигательную активность детей в течении всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.

Воспитывать интерес и желание участвовать в подвижных играх и физических упражнениях на прогулке.

При проведении закаливающих мероприятий осуществлять дифференцированный подход к детям с учетом состояния их здоровья.

Специальные закаливающие процедуры проводить по решению администрации и медицинского персонала дошкольного учреждения, принимая во внимание пожелания родителей.

Система физкультурно-оздоровительной работы 

^ Формы и методы


Содержание

Обеспечение здорового

ритма жизни


- щадящий режим (адаптационный период);

- гибкий режим


Физические упражнения

-утренняя гимнастика;

- физкультурно-оздоровительные занятия;

- подвижные и динамичные игры;

- профилактическая гимнастика (дыхательная, пальчиковая, звуковая, корригирующая гимнастика, гимнастика для зрения);

- ходьба на лыжах;

- спортивные игры;

-плавание в бассейне.

Гигиенические и водные процедуры

-умывание;

- обливание рук до локтевого сустава;

- игры с водой;

- полоскание рта после приёма пищи

- обеспечение чистоты среды

Свето-воздушные ванны

- проветривание помещений;

- прогулки на свежем воздухе;

- обеспечение температурного режима и чистоты воздуха

Активный отдых

- развлечение, праздники, игры, забавы;

- дни здоровья;

Арома и

фитотерапия

- ароматизация помещений;

- фитопитание (чаи, введение кислородного коктейля)

Музыко-терапия

- муз.сопровождение режимных моментов;

- муз.оформление фона занятий;

- муз.театральная деятельность

Аутотренинг и психогимнастика

- игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы;

- коррекция поведения

Закаливание

- босоножье, воздушные ванны;

- игровой массаж;

-дыхательная гимнастика;

- обливание рук холодной водой до локтевого сустава;

- оздоровительный бег;

- сон в трусиках;

- занятия физической культурой босиком.

^ Модель двигательного режима детей в дошкольном образовательном учреждении

В ДОУ созданы условия для двигательной активности детей: имеются физкультурный зал, спортивная площадка на улице, физкультурные уголки в группах.

 №

 

Форма организации

Младший возраст

Старший возраст

младшая группа

средняя группа

старшая

группа

подгот.

группа

Организованная деятельность

1.

Утренняя гимнастика (ежедневно)

6 -8 мин.

6-8 мин

8-10
мин.

10-12 мин

2.

Физ.занятие в помещении (2 раза в неделю)

15 мин.

20 мин

25 мин

30 мин

3.

Физ.занятие на воздухе (1 раз в неделю)

15 мин

20 мин

25 мин.

30 мин

4.

Занятия в бассейне (1 раз в неделю)

-

20 мин

25 мин.

30 мин

5.

Музыкальные занятия (2 раза в неделю)

15 мин

20 мин

25 мин.

30 мин

6.

Физминутки (ежедневно)

2 мин

2 мин

4мин.

4мин

7.

Подвижные игры (ежедневно не менее 2- 4 раз)

6-10 мин

10-15 мин

15-20 мин

15-20 мин.

8.

Игровые упражнения на прогулке (ежедневно)

5 мин

5 мин

5 мин.

5 мин

9.

Бодрящая гимнастика       (ежедневно)

5-10 мин

5-10 мин

5-10 мин

5-10 мин.

10.

Дозированный бег (ежедневно)

-

10 мин.

12 мин.

15 мин.

11.

Индивидуальная работа (ежедневно)

5 мин

5 мин.

6 мин.

6 мин.

12.

Самостоятельная двигательная деятельность (1раз в неделю)

15 мин

20 мин.

20 мин.

25 мин.

13.

Спортивные развлечения (1 раз в месяц)

20 мин

30 мин.

30 мин.

40-50 мин.

14.

Спортивные праздники(2 раза в год)

20 мин.

40 мин.

60-90 мин.

60-90 мин.

15.

День здоровья

2 раза в год












    1. ^ ВОСПИТАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ.


Одним из важных условий реализации системы экологического образования в ДОУ является правильная организация и экологизация развивающей предметной среды, которая способствует:

-         познавательному развитию ребенка;

-         эколого-эстетическому развитию;

-         оздоровлению ребенка;

-         формированию нравственных качеств;

-         формированию экологически грамотного поведения;

-         экологизации различных видов детской деятельности.

При построении системы работы с детьми по экологическому образованию дошкольников в детском саду, учитываются следующие принципы:

- краеведения;

- системности;

- научности и доступности понятий;

- диагностичности;

- дифференциации;

- природосообразности.

Экологическое развитие детей осуществляется во всех видах непосредственной образовательной деятельности.

Содержание непосредственной образовательной деятельности направлено:

- на формирование представлений у детей о взаимосвязи живой и неживой природы;

-на развитие познавательного интереса детей к природе, желание активно изучать природный мир;

- на обогащение представлений детей о природе родного края и различных природных зон, о многообразии природного мира, причинах природных явлений, об особенностях существования животных и растений в сообществе, о взаимодействии человека и природы;

- на воспитание нравственных чувств, выражающихся в сопереживании природе, и эстетических чувств, связанных с красотой природного мира;

- на воспитание основы гуманно-ценностного отношения детей к природе через понимание ценности природы, ориентацию на оказание помощи живым существам, сохранение природных объектов ближайшего окружения, проявление ответственности за свои поступки.

При организации непосредственной образовательной деятельности используются разнообразные формы их проведения с учетом возраста детей и решаемых задач.

В педагогическом процессе  наибольшее место отводится совместной деятельности воспитателя с детьми. Это обусловлено важностью накопления каждым ребенком личного опыта экологически правильного взаимодействия с природой в соответствии со своими интересами, склонностями, уровнем познавательного развития. Взаимодействие педагогов и детей строится с учетом дифференцированного подхода и включает разные формы.

Важным компонентом системы работы в ДОУ является самостоятельная экологически ориентированная деятельность детей. Чем старше дети, тем выше их деятельность в природе, с ее объектами.

В соответствии с сезоном педагоги организуют общение детей с природой ближайшего окружения (экскурсии, целевые прогулки).

Экологическое развитие детей осуществляется и средствами кружковой работы.

Характерным достижением для большинства детей к концу дошкольного возраста является:

- ребенок радуется встрече с природой, животными и растениями, эмоционально отзывается на проявления их жизни и поведения;

-ребенок видит многообразное значение природы, признает ценность жизни, видит связи живого с условиями среды и другими живыми существами;

-имеет полное представление о правилах поведения в природе, применяет их в конкретных жизненных ситуациях, стремится предупредить негативные поступки, свои и сверстников;

-с радостью помогает всему живому, ухаживает за животными и растениями в детском саду и дома. Качественно выполняет трудовые процессы ухода, достигает хорошего результата (в пределах освоенных умений).

  ^ Планируемые результаты по итогам воспитания экологической культуры дошкольников:

- Ребенок должен знать представителей животного мира и разделять их по видам, аргументировать свой выбор. Соотносить представителей животного мира со средой обитания. Называть их характерные признаки. Проявлять интерес и эмоционально выражать свое отношение к ним. Знать, как нужно ухаживать за домашними животными и обитателями уголка природы. Понимать взаимосвязь между деятельностью человека и жизнью животных, птиц и растений. Без труда выражать свое отношение к представителям животного мира;

- Ребенок должен уметь классифицировать растения по видам, знать их характерные признаки. Называть условия, необходимые для жизни, роста и развития комнатных растений. Знать, как правильно нужно ухаживать за ними. У ребенка должны быть сформированы практические умения и навыки ухода за растениями. Ребенок должен проявлять интерес и эмоционально выражать свое отношение к растениям.

- Ребенок должен знать объекты неживой природы и правильно называть их отличительные характеристики. Самостоятельно приводить примеры того, кем и для чего они могут быть использованы. Правильно называть времена года, перечислять их в нужной последовательности, знать характерные признаки каждого времени года.

    1. ^ РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Ведущие цели взаимодействия детского сада с семьей — создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания.

Приоритетные задачи взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников:

  • повышение педагогической культуры родителей;

  • приобщение родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы;

  • изучение семьи и установление контактов с ее членами для согласования воспитательных воздействий на ребенка;

  • изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания.

Для их решения используются следующие формы сотрудничества с семьей:

Блок

Задачи

Формы работы

I блок

информацион-ный

1. Пропаганда приоритетного

направления работы ДОУ.

2. Повышение педагогической и экологической культуры родителей.

3. Оказание помощи родителям к подготовке детей к школьному обучению.


1. Оформление информационных стендов.

3. Выставки книг для семейного чтения

4. Выпуск газеты (1 раз в квартал)

5. Папки-передвижки

7. Открытые занятия

8. Консультативный пункт

II блок

динамический

1. Выявление уровня

педагогической просвещенности родителей.

2. Выявление мнения родителей о воспитательно-образовательной работе в ДОУ и семье.

3. Выявление уровня освоения детьми программы.

1. Анкетирование

2. Родительские собрания в виде вечеров, круглого стола и т.д.

3. Беседы.



III блок

совместная деятельность

1. Привлечение родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе.

2. Эмоциональное и психологическое сближение взрослого и ребенка.

3. Практическое освоение правил позитивного воздействия на детей.

1. Дни открытых дверей, в т.ч. экскурсии по ДОУ.

2. Праздники и развлечения в музыкальном зале, спортивном зале

3. Походы и маршруты в природу.

4. Совместные выставки детского и родительского творчества.

5. Изготовление рукописных книг.

6. Субботники по озеленению территории весной-летом.

7. Совместные занятия.



IV блок

Организацион-ный

Привлечение родителей к участию в общественном управлении ДОУ.

1. Родительский комитет группы.

2. Совет ДОУ.
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   33

Похожие:

Обязательная часть Программы Пояснительная записка. Организация режима пребывания детей в доу. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей iconПояснительная записка 2 Организация режима пребывания детей в образовательном...
Обязательная часть основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Обязательная часть Программы Пояснительная записка. Организация режима пребывания детей в доу. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей iconСтруктура образовательной программы Пояснительная записка Обязательная...
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность»,...
Обязательная часть Программы Пояснительная записка. Организация режима пребывания детей в доу. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей iconПояснительная записка Общеобразовательная программа Муниципального...
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
Обязательная часть Программы Пояснительная записка. Организация режима пребывания детей в доу. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей iconПояснительная записка
Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей
Обязательная часть Программы Пояснительная записка. Организация режима пребывания детей в доу. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей iconПояснительная записка План организации образовательной деятельности...
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
Обязательная часть Программы Пояснительная записка. Организация режима пребывания детей в доу. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей iconОбластей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом...
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
Обязательная часть Программы Пояснительная записка. Организация режима пребывания детей в доу. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей iconДиректор прогимназии №7 Савченко И. А
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми дошкольного возраста образовательных областей
Обязательная часть Программы Пояснительная записка. Организация режима пребывания детей в доу. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей iconОбразовательная программа мбдоу краснокаменский детский сад №5 «Капелька»
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
Обязательная часть Программы Пояснительная записка. Организация режима пребывания детей в доу. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей icon«Исетский детский сад «Теремок» Согласовано Принято Утверждаю
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
Обязательная часть Программы Пояснительная записка. Организация режима пребывания детей в доу. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей iconПояснительная записка Общеобразовательная программа мадоу «Покчинский детский сад»
Содержание психолого-педагогической работы по освое­нию детьми образовательных областей
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
pochit.ru
Главная страница