Задача «Оптимизировать механизмы взаимодействия с семьями дошкольников, способствующих активизации роли родителей при проведении коррекционно-развивающей работы с детьми».




НазваниеЗадача «Оптимизировать механизмы взаимодействия с семьями дошкольников, способствующих активизации роли родителей при проведении коррекционно-развивающей работы с детьми».
страница7/10
Дата публикации07.05.2013
Размер1,64 Mb.
ТипЗадача
pochit.ru > Культура > Задача
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

РЕЗЮМЕ: взаимодействие с социальными институтами реализовывалось на оптимальном уровне.


  1. ^ АНАЛИЗ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ

В основе планово-финансовой деятельности детского сада лежит смета расходов, которая является основным документом, определяющим объём, цель расходов и поквартальное распределение средств, предназначенных на содержание детского сада.

Проводится большая работа по составлению заявки, учитываются все требования по предписаниям Госпожнадзора и Роспотребнадзора.

Согласно плану развития материально-технической базы был произведен косметический ремонт в группах и помещениях ДОУ.

Финансово-хозяйственная деятельность учреждения осуществлялась в соответствии со сметой доходов и расходов на 2011 г.

^ Распределение объема средств учреждения по источникам их получения


Наименование

Фактически

Объем средств учреждения - всего

7961.9

в том числе:




бюджетные средства - всего (сумма строк 03-05)

7961.9

в том числе бюджета:




федерального

0

субъекта РФ

995.9

местного

6966

внебюджетные средства (сумма строк 07, 08,10-12)




в том числе средства:




организаций




населения




из них родительская плата





Расходы учреждения

Наименование

Фактически

Расходы учреждения - всего

7845.8

в том числе:




оплата труда

3597.7

из нее:




педагогического персонала (без совместителей)

1627.7

начисления на оплату труда

1227.8

питание

1922

услуги связи

5.6

транспортные услуги

0.1

коммунальные услуги

600

услуги по содержанию имущества

320.9

прочие затраты

171.7

Инвестиции

116.1


Ежегодно в здании в летний период проводится косметический ремонт (покраска коридоров первого и второго этажей, помещений групп, ремонт музыкального зала, групповых помещений, ремонт помещения пищеблока).

В 2011-12 уч. года учреждение планомерно работало над укреплением материально-технической базы с целью охраны жизни и здоровья детей и сотрудников.

За счёт средств бюджета Коркинского муниципального района были проведены следующие работы и приобретено оборудование:

  • Установка дверных полотен 7 штук – 97.266 руб.

  • Замена шифера крыш теневых навесов 125 листов -22.122 руб.

  • Валка и формовочная обрезка деревьев 99.222 руб.

  • Ремонт плиты - 5.350 руб.

  • Приобретены комплекты унитазов – 8.004 руб.

  • Замена задвижки в подвале на воду – 9.776 руб.

  • Изготовление вывески – 2.200 руб.

  • Аварийный ремонт канализации во II младшей группе – 22.136 руб.

  • Аккарицидная обработка территории – 1.042 руб.

  • Элекроизмерения и испытания электрооборудования – 3.517 руб.

  • Методическая литература – 5.018 руб.


В 2011-12 из средств областного бюджета приобретены мультимедийная система для образовательной деятельности детей, детская мебель, спортивный инвентарь для осуществления коррекционно-реабилитационного процесса с детьми-инвалидами на общую сумму 87.949 тыс. рублей.

Большую роль в создании условий играет благотворительная помощь родителей.

С помощью родителей:

  • Пополнен ассортимент игровых и дидактических пособий.

  • Приобретен ковер в среднюю группу

  • Произведена замена линолеума во второй младшей группе




РЕЗЮМЕ:

Укрепление материально-технической базы и обеспечение образовательного процесса осуществлялось на достаточном уровне. Однако остается проблемой замена деревянного покрытия на теневых навесах в связи с отсутствием целевого финансирования из бюджета.



^ 8. Анализ состояния управления МКДОУ
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад №26 комбинированного вида осуществляет свою образовательную, правовую и хозяйственную деятельность в соответствии с Законом РФ «Об образовании», а также в соответствии с Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, Уставом.

Разработаны положения, определены компетенция и функциональные обязанности служб сотрудников МКДОУ д/с №26 комбинированного вида. Все звенья управления влияют на выбор и реализацию основных направлений работы учреждения, стабилизируют связи с руководством учреждения и вышестоящими организациями.

Основой системы управления в МКДОУ д/с №26 является разработанная и апробированная циклограмма управления, включающая содержание и вид управленческой деятельности с учетом времени и пространства функционирования. Реализация циклограммы требует от руководителя и педагогического коллектива разработки и осуществления таких процедурных компонентов, как цели, задачи, планирование, организация, регулирование, координирование, контролирование и анализирование деятельности. Управленческий цикл содержит текущую и перспективную технологическую деятельность педагогического коллектива и соответствующих субъектов деятельности, что обеспечивает целенаправленное, планомерное управление деятельностью учреждения.

В МКДОУ действуют два органа самоуправления: Общее собрание МКДОУ, Совет педагогов.

В дошкольном учреждении разработаны должностные инструкции для каждого сотрудника детского сада, функциональные обязанности педагогов и специалистов образовательного процесса.

Самая главная цель и задача руководителя МКДОУ д/с №26 комбинированного вида — обеспечение его высококвалифицированными специалистами.

Методическая служба образовательного учреждения на протяжении последних лет создает оптимальные условия для профессионального роста педагогов, реализуя принципы плановости, последовательности, доступности, наглядности, принципы творческой активности в поиске новых методов, форм и средств повышения педагогического мастерства.

Делопроизводство ведется в соответствии с единой государственной системой делопроизводства, используются унифицированные формы оформления приказов.

^ Анализ состояния управления учреждением за год.
Таблица 8.1


Показатели

Уровень

Результат

^ 1.Оценка организационных условий ДОУ:

1.1.Нормативно-правовая база, обеспечивающая функционирование ДОУ (лицензия, устав, договоры)

оптимальный


Заключение Учредительного договора с Управлением образования КМР

1.2. Соответствие документов, регламентирующих деятельность ДОУ, законодательным нормативным актам в области образования.


оптимальный


Приведение в соответствие с регламентирующими документами должностных инструкций.

1.3.Наличие и ведение делопроизводства в соответствии с ЕГСД.

оптимальный

1.4.Состояние материально-технической базы учреждения (наличие, использование, развитие).


достаточный

  1. Оценка организационных условий образовательного процесса ДОУ.

2.1.Активное участие педагогов в развитии педагогического процесса (освоение гуманистических концепций, новых программ и технологий;

диагностика профессионализма педагогов; координация и кооперация деятельности педагогов, разнообразные формы взаимодействия педагогов).

оптимальный

Эффективность работы администрации по формированию целостной системы планирования в ДОУ (наличие годового и других обоснованных планов, их информационно-аналитическое обоснование, преемственность; наличие системы диагностики промежуточных результатов планирования и своевременность корректировки планов).


2.2. Творческая самореализация педагогов (внутренняя мотивация педагогов к профессиональной деятельности, выявление основных затруднений в деятельности педагога и их причин; определение приоритетных направлений; свободный выбор содержания и технологии педагогического процесса

оптимальный

Создание методических объединений педагогов по разделам образовательной программы;


  1. ^ Оценка условий организации педагогического коллектива.

  1. Наличие и действенность традиций в коллективе.

допустимый

Демократизация аналитической функции управления; регулярное проведение методических мероприятий, тематических

праздников с сотрудниками.

  1. Включение педагогов в управление ДОУ, делегирование полномочий в коллективе.

оптимальный

  1. Соблюдение этических норм в управленческой деятельности.

оптимальный

  1. Наличие деловых отношений в коллективе (сплоченность, инициативность, открытость, самокритичность)

допустимый

  1. Благоприятный психологический микроклимат.

допустимый

  1. Оценка кадрового обеспечения.

  1. Соответствие штатного расписания бюджетному финансированию и нормативам ставок управленческого, педагогического и обслуживающего персонала.

оптимальный




  1. Использование внутренних резервов ДОУ для расширения штатного расписания.

оптимальный




  1. Согласованность должностных инструкций и штатного расписания специфике ДОУ.

оптимальный




  1. Распределение обязанностей и рациональность графика работы воспитателей, педагогов-специалистов, помощников воспитателей с целью увеличения времени взаимодействия педагогов с детьми.

оптимальный




  1. Рационализация режима дня и расписания занятий.

оптимальный




  1. Профессиональный уровень педагогов (образование, стаж, категория)




оптимальный




  1. Стабильность кадров.




допустимый




^ 5. Оценка инновационной деятельности ДОУ.

  1. Актуальность и перспективность выбранных ДОУ вариативных программ и технологий.

оптимальный

ДОУ реализует инновационный проект «Управление инновационным процессом в ДОУ»


  1. Прогнозируемая и реальная результативность инноваций.

оптимальный

  1. Обеспеченность инновационного процесса (материально-технические условия, информационно-методические условия).

допустимый

  1. Наличие обоснованного плана (программы, модели) организации в ДОУ инновационного процесса.

допустимый

  1. Оценка продуктивности деятельности руководителя.

6.1.Эффективность работы администрации по формированию и конкретизации целей ДОУ (фиксация в документах ДОУ его концепции, стратегии развития и их адекватность условиям работы ДОУ; наличие локальных актов, регламентирующих внутреннюю деятельность ДОУ)


Оптимальный

Стратегические цели учреждения зафиксированы в Программе развития ДОУ на 2009-2014гг. и преемственны с тактическим планом.

6.2. Эффективность работы администрации по формированию целостной системы планирования в ДОУ (наличие годового и других обоснованных планов, их информационно-аналитическое обоснование, преемственность; наличие системы диагностики промежуточных результатов планирования и своевременность корректировки планов).

Оптимальный




РЕЗЮМЕ: реализация управленческой деятельности осуществлялась на оптимальном уровне. Однако для оптимальной организации работы ДОУ необходимо разработать эффективную систему управления, способствующую повышению качества образовательного процесса.
Анализ итогов работы МКДОУ д/с №26 в 2011-12 уч. году вскрыл возникшие проблемы ДОУ и позволил определить задачи на новый учебный год:

Итак, в ходе изучение проблемы взаимодействия ДОУ с семьями дошкольников обнаружены следующие противоречия:

  1. между правами и обязанностями родителей и неумением ими пользоваться;

  2. между желанием быть примером, авторитетом для своих детей и неумением выстраивать партнерские отношения;

  3. между принятием родителями авторитета дошкольного учреждения и пассивностью к сотрудничеству с педагогами по коррекционно-развивающей работе с дошкольниками;

  4. между низким уровнем педагогической культуры и недостаточными знаниями основ психологии родителями и отсутствием желания обучения их в дошкольных учреждениях.

Следовательно, необходимо:

-вести систематическую работу по повышению уровня знаний, умений и навыков педагогов в области сотрудничества с семьей.

- совершенствовать внедрение современных педагогических технологий психолого-педагогического сопровождения семей

- оказывать предметно-консультативную помощь родителям, уделяя внимание совершенствованию практических воспитательных навыков родителей (беседы и другая работа должны подтверждаться практическими наблюдениями, совместной деятельностью детей и родителей и т.п.).

- при анализе планов работы с родителями из года в год необходимо следить за тем, чтобы родители за то время, пока ребенок посещает детский сад, усвоили максимум знаний и умений, чтобы в каждой возрастной группе были затронуты самые актуальные вопросы воспитания детей, уделялось больше внимания вопросам социализации.

- реализовывать дифференцированный подход как средство педагогизации в вопросах воспитания и развития детей.





Таким образом, анализ эффективности коррекционно-образовательного процесса выявил необходимость проведения работы по формированию активной позиции родителей при проведении коррекционно-развивающей работы.

Отсюда, вытекает первая годовая задача: «Создание единого образовательного пространства «ДОУ – семья» через формирование активной позиции родителей при проведении коррекционно-развивающей работы».
Происходящая в стране модернизация образования, особенности государственной политики в области дошкольного образования на современном этапе, принятие Министерством образования и науки РФ «Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» обусловили необходимость важных изменений в определении содержания и способов организации педагогического процесса в детском саду.

По итогам анализа результатов первого этапа введения Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ от 23 ноября 2009г №655) отмечаем, что педагоги испытывают трудности с проектированием образовательного процесса, ориентированного на содержание образовательных областей.

Поэтому, вторая годовая задача: «Обеспечение готовности педагогов к организации образовательной деятельности в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования через комплексно-тематическое планирование образовательного процесса».
^ Таким образом, задачи на 2012-2013 учебный год:

  1. «Создание единого образовательного пространства «ДОУ – семья» через формирование активной позиции родителей при проведении коррекционно-развивающей работы».




  1. «Обеспечение готовности педагогов к организации образовательной деятельности в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования через комплексно-тематическое планирование образовательного процесса.





^ ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ

ПО РЕАЛИЗАЦИИ ГОДОВЫХ ЗАДАЧ

муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад № 26 на 2012-13 учебный год

  1. ^ Организационно-управленческие мероприятия





^ Вид деятельности

Сроки

Ответственный

Производственные совещания


1.1


Итоги контроля «Готовность групп к новому учебному году»

Сентябрь

2012г.

Зам. зав. по УВР Морозова Е. В.

1.2.


Анализ открытых мероприятий для родителей

Май 2013

Зам. зав. по УВР Морозова Е. В.

Общие собрания трудового коллектива


1.3.



1. Результаты летней оздоровительной кампании.

2. План работы на новый учебный год.

Сентябрь 2012 г.

Заведующий МКДОУ

Ломкова И. С.

1.4.



1. Итоги работы за год

2.Утверждение плана на летний оздоровительный период

Май 2013г.

Заведующий МКДОУ

Ломкова И. С.


Общие педагогические советы







1.6.


Установочный

1) Итоги ЛОП

2) Приоритетные задачи работы учреждения на 2012-13 уч. г.

3)Проект примерной образовательной программы ДОУ

4) Утверждение образовательного процесса в ДОУ; планов специалистов, кружковой работы с детьми.

5) Утверждение плана взаимодействия с

семьями воспитанников.

Август

2012 г.

Заведующий МКДОУ

Ломкова И. С.

Зам. зав. по УВР Морозова Е. В.

^ 1. «Готовность ДОУ к новому учебному году»

1) Мониторинг освоения образовательной программы

2)Мониторинг развития детей.

2)Анализ результатов о психологической готовности детей подготовительной группы к школьному обучению.

3) Анализ индекса здоровья детей.


Сентябрь 2012 г.

Заведующий МКДОУ

Ломкова И. С.

Зам. зав. по УВР Морозова Е. В.

^ 3. «Реализация задач воспитательно-

образовательной работы за первое

полугодие 2012-13 учебного года»

1) Выполнение решений предыдущего

педсовета.

2) Выполнение образовательной программы за первое полугодие.

3) Анализ посещаемости и заболеваемости, оздоровительных мероприятий за I полугодие.

4)Задачи на II полугодие с учетом диагностического обследования.


Январь

2013 г.

Заведующий МКДОУ

Ломкова И. С.

Зам. зав. по УВР Морозова Е. В.

Педагоги



5. Итоговый

«Анализ работы ДОУ за учебный год.

^ Перспективы на следующий год».

1) Анализ образовательной работы ДОУ

2) Творческие отчеты педагогов и специалистов.

3)Утверждение плана на летне-оздоровительный период

4) Основные задачи работы ДОУ на 2012-13 уч. год.


Май 2013г.

Заведующий МКДОУ

Ломкова И. С.

Зам. зав. по УВР Морозова Е. В.

Педагоги


Психолого-медико-педагогический консилиум

1.7.

1. Диагностика. Стратегия коррекционной работы на 2012-13 учебный год. Готовность детей подготовительной группы к обучению в школе.

Октябрь 2012 г.

Учитель-логопед

Гусельцева А.Г.

Педагоги


1.8.

Диагностика детей средней группы

Ноябрь 2012 г

Учитель-логопед

Гусельцева А.Г.


1.9.

2. Организация, эффективность работы коррекционных групп

Январь. 2013 г.

Зам. зав. по УВР Морозова Е. В.

Педагоги

Специалисты

1.10

Реализация коррекционно-развивающей работы с детьми.

Май 2013г.

Зам. зав. по УВР Морозова Е. В.

Педагоги

Специалисты







Заседания профсоюзного комитета


1.11

Согласование графиков работы и должностных инструкций сотрудников МКДОУ.


Сентябрь 2012 г.

Председатель ПК

Гусельцева А.Г.

1.12

1. Отчет председателя профкома о выполнении плана работы ПК за 2011-12 уч. год.

2. Утверждение плана работы на ПК на 2012-13 уч. год. Утверждение состава профсоюзного комитета.

3. Отчет заведующего МКДОУ об охране труда в учреждении.


Сентябрь 2012г.

Председатель ПК Гусельцева А.Г.

Заведующий МКДОУ

Ломкова И. С.

1.13

Согласование графиков отпусков сотрудников МКДОУ



Январь 2013г.

Председатель ПК Гусельцева А.Г

1.14

Распределение путевок



В течение года

Председатель ПК Гусельцева А.Г
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Задача «Оптимизировать механизмы взаимодействия с семьями дошкольников, способствующих активизации роли родителей при проведении коррекционно-развивающей работы с детьми». iconФормы социальной работы с детьми группы риска и их семьями
В настоящее время существует множество форм и методов социальной работы с детьми группы риска. При работе с семьёй и детьми «группы...
Задача «Оптимизировать механизмы взаимодействия с семьями дошкольников, способствующих активизации роли родителей при проведении коррекционно-развивающей работы с детьми». iconОрганизация учебной деятельности на уроках в классах коррекционно-развивающего обучения
Перед учителем, работающим в классах, с детьми с ограниченными возможностями здоровья, стоит важная задача – осуществлять коррекционно-развивающее...
Задача «Оптимизировать механизмы взаимодействия с семьями дошкольников, способствующих активизации роли родителей при проведении коррекционно-развивающей работы с детьми». icon«Организация коррекционно- развивающей работы с детьми младшего школьного...
Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии Нелидовская...
Задача «Оптимизировать механизмы взаимодействия с семьями дошкольников, способствующих активизации роли родителей при проведении коррекционно-развивающей работы с детьми». icon«Модель коррекционно-развивающей среды образовательного учреждения»
Недостаточность знаний об особенностях организации коррекционной направленности образовательного процесса коррекционно-развивающей...
Задача «Оптимизировать механизмы взаимодействия с семьями дошкольников, способствующих активизации роли родителей при проведении коррекционно-развивающей работы с детьми». iconОсновные формы взаимодействия с семьёй
Ведущие цели взаимодействия детского сада с семьёй – создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых...
Задача «Оптимизировать механизмы взаимодействия с семьями дошкольников, способствующих активизации роли родителей при проведении коррекционно-развивающей работы с детьми». iconСоздание коррекционно–развивающей среды в процессе учебно–воспитательной...
А для этого необходимо создать среду, условия, способствующие развитию личности и эффективному усвоению учебного материала. Создание...
Задача «Оптимизировать механизмы взаимодействия с семьями дошкольников, способствующих активизации роли родителей при проведении коррекционно-развивающей работы с детьми». iconПлан работы по взаимодействию педагогического коллектива
Ведущие цели взаимодействия детского сада с семьёй – создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых...
Задача «Оптимизировать механизмы взаимодействия с семьями дошкольников, способствующих активизации роли родителей при проведении коррекционно-развивающей работы с детьми». iconМетодические рекомендации по организации коррекционно-развивающего...
«Подготовка к школе детей с задержкой психического развития», разработанных авторским коллективом под руководством С. Г. Шевченко;...
Задача «Оптимизировать механизмы взаимодействия с семьями дошкольников, способствующих активизации роли родителей при проведении коррекционно-развивающей работы с детьми». iconМоу «Николо – Поломская средняя общеобразовательная школа» Парфеньевского...
Цели: показать разные формы взаимодействия родителей с детьми; продемонстрировать, как в непринуждённой атмосфере раскрываются способности...
Задача «Оптимизировать механизмы взаимодействия с семьями дошкольников, способствующих активизации роли родителей при проведении коррекционно-развивающей работы с детьми». iconТема: «Детский сад и семья. Программа «Детство» в практике взаимодействия...
Комплексная программа «Детство», лежащая в основе образовательной программы нашего доу даёт конкретные рекомендации, позволяющие...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
pochit.ru
Главная страница