Задача «Оптимизировать механизмы взаимодействия с семьями дошкольников, способствующих активизации роли родителей при проведении коррекционно-развивающей работы с детьми».




НазваниеЗадача «Оптимизировать механизмы взаимодействия с семьями дошкольников, способствующих активизации роли родителей при проведении коррекционно-развивающей работы с детьми».
страница6/10
Дата публикации07.05.2013
Размер1,64 Mb.
ТипЗадача
pochit.ru > Культура > Задача
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

РЕЗЮМЕ: в целом, кадровая политика учреждения осуществлялась на достаточном уровне.

Прослеживается острая необходимость изучения социально-психологического климата в педагогическом коллективе, так как что в текущем учебном году наблюдалась текучесть педагогических кадров.

На 2012-13 учебный год запланировано:

1. Создать условия, обеспечивающие развитие и саморазвитие педагогов, их творческий потенциал на основе психоэмоционального благополучия.

2. Отработать систему управления и контроля образовательного процесса.

3. Совершенствовать педагогическое мастерство, используя передовые методики и технологии обучения и развития детей.

4. Разработать научно-обоснованный комплекс мероприятий, направленных на развитие профессиональной мобильности, компетентности педагогов, раскрывающих перед ними новые возможности самореализации; создания благоприятных психологических условий для раскрытия творческого потенциала педагогов.


  1. ^ Анализ взаимодействия МКДОУ и семьи


Действуя, согласно Уставу прием детей в МКДОУ осуществляется в следующем порядке: 100% детей приходят в детский сад по путевкам управления образования по очереди, существующей в УО.

Укрепление и развитие тесной связи и взаимодействия различных социальных институтов (детский сад, семья, общественность) обеспечивают благоприятные условия жизни и воспитания ребенка, формирование основ полноценной, гармонической личности.

Идея взаимосвязи общественного и семейного воспитания, а также взаимной ответственности педагогов, родителей и общественности нашла свое отражение в ряде нормативно-правовых документов, в законе «Об образовании», в «Концепции дошкольного воспитания»,

Задача ДОУ - удовлетворить запросы всех родителей, предоставить образовательные услуги в соответствии с их потребностями.

Для выявления образовательных запросов и особенностей семейного воспитания при поступлении в ДОУ родители заполняли подробные анкеты, позволяющие в короткий срок педагогам найти индивидуальный подход к каждому ребенку, оптимизировать процесс адаптации к условиям детского сада.

Программа работы с родителями содержит следующие основные направления:

- актуализацию потребностей родителей как субъектов социализации в образовании и воспитании;

- создание равных стартовых возможностей для детей из семей с разным уровнем достатка;

- научный подход к просвещению родителей как заказчиков образовательных услуг, включающих повышение уровня их педагогических знаний, умений и навыков;

- сотрудничество воспитателей и родителей в процессе совместной деятельности, взаимообмен опытом и традициями семейного воспитания.

В учреждении создан банк нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность детского сада по взаимодействию с родителями.

Права и обязанности родителей регулируются индивидуальными договорами, которые отражают специфику семей, образовательных услуг каждой группы, организации питания детей. Для родителей оформлен и постоянно обновляется уголок наглядной информации:

- Визитная карточка учреждения

- информация о достижениях детей

- Фотовыставка о жизни детей в детском саду.

В МКДОУ проводятся конференции для родителей, функционируют творческие группы.

В МКДОУ постоянно идет активный поиск и внедрение таких форм взаимодействия с семьями воспитанников, которые бы позволили достигнуть реального сотрудничества.

В течение года, оправдали себя такие формы взаимодействия с родителями как,

- кинолекторий

- информационные листки, слайды

- клубная работа по интересам

- семинары-практикумы

- обобщение семейного опыта

- домашние задания

Они позволили достигнуть реального положительного сотрудничества с семьями дошкольников.

Родители являются постоянными участниками, проводимых в детском саду мероприятий:

- экскурсий в лес

- развлечений, праздников, досугов, дней открытых дверей

- выставок поделок, рисунков

В течение всего учебного года воспитатели приобщали родителей к работе над реализацией проблемы нравственно-патриотического воспитания детей. Организовывались выставки «Веселая семейка», «Мои родственники», «Семейные традиции», «Как мы отдыхаем».

Положительный опыт в работе с родителями накоплен воспитателями Дудкиной О.П. Фраткиной Л.А., Стариковой Т. Ф. , которые в своей работе используют активные формы взаимодействия с семьей: родительские собрания проводятся в форме деловых игр, семинаров-практикумов, включающих в себя видео материалы из жизни группы и семей.

В начале каждого учебного года педагоги составляют социально-экономический паспорт семьи дошкольников, который позволяет определить контингент родителей, запросы родителей по воспитательно-образовательному процессу.
^ Возрастная характеристика семей

Таблица 5.1

Возраст

2009-10

2010-11

2011-12




135

147

150

До 25

15.2%

9.3%

17.5%

От 26 до 30

26.6%

30.1%

32,5%

От 31 до 40

54.4%

56.8%

47.2%

От 41 до 50

3.8%

3.8%

2,8%

Свыше 50

---

---

---




Анализируя возрастные показатели, прослеживается значительная тенденция роста количества молодых родителей, среди которых очень много матерей одиночек. Поэтому в следующем учебном году необходимо обратить внимание на разработку специальных мероприятий по взаимодействию ДОУ с данной категорией родителей.

Из года в год значительно увеличивается количество опекунов. Для эффективного взаимодействия с такими семьями предусмотрена разработка проекта в следующем учебном году «Лучшее детям!».

^ Характеристика образовательного уровня семей.

Таблица 5.2




2009-10

2010-11

2011-12

Количество семей

131

147

150

Высшее

20%

12.9%

25%

Средне техническое

21.7%

23%

21.5%

Средне специальное

45.8%

47.3%

42%

Среднее

12.5%

16.8%

11.5%



Достаточно высокий образовательный уровень родителей и активное участие в образовательном процессе учреждения обуславливают использовать специфические формы и содержание работы с семьями воспитанников. Следует отметить, что назрела острая необходимость в создании Совета родителей.

.

Рассмотрим нагляднее результаты образовательного уровня родителей на рисунке №6

Рис.№6 Результаты образовательного уровня родителей

Однако в ходе изучение состояния данной проблемы обнаружены следующие противоречия:

  1. между правами и обязанностями родителей и неумением ими пользоваться;

  2. между желанием быть примером, авторитетом для своих детей и неумением выстраивать партнерские отношения;

  3. между принятием родителями авторитета дошкольного учреждения и пассивностью к сотрудничеству с педагогами по развитию дошкольников

  4. между низким уровнем педагогической культуры и недостаточными знаниями основ психологии родителями и отсутствием желания получения просвещения их в дошкольных учреждениях.

Следовательно, наряду с положительными сторонами взаимодействия детского сада и семьи имеются и существенные недостатки. Среди них самыми распространенными являются:

  • не высокий уровень компетентности педагога в вопросах эффективной организации сотрудничества с родителями.

  • воспитатели не всегда умеют грамотно решить конкретные задачи, выбрав соответствующие методы и приемы;

  • содержание педагогического просвещения родителей недостаточно дифференцированно;

  • при выборе методов сотрудничества воспитатели не учитывают возможностей и условий жизни конкретных семей, их интересы;

  • довольно часто воспитатели, особенно молодые, используют лишь коллективные формы работы с семьей;

Причины этого:

1. Недостаточное знание специфики семейного воспитания.

2. Неумение анализировать уровень педагогической культуры родителей, особенностей воспитания детей.

3. Неумение соответственно с этим проектировать свою деятельность по отношению к родителям и детям.

4. У отдельных, особенно молодых, воспитателей недостаточно развиты коммуникативные умения.

Принимая во внимание выше сказанное, можно сделать вывод, что:

- необходимо вести систематическую работу по повышению уровня знаний, умений и навыков воспитателей в области сотрудничества с семьей.

- совершенствовать внедрение современных педагогических технологий психолого-педагогического сопровождения семей

- оказывать предметно-консультативную помощь родителям, уделяя внимание совершенствованию практических воспитательных навыков родителей (беседы и другая работа должны подтверждаться практическими наблюдениями, совместной деятельностью детей и родителей и т.п.).

- при анализе планов работы с родителями из года в год необходимо следить за тем, чтобы родители за то время, пока ребенок посещает детский сад, усвоили максимум знаний и умений, чтобы в каждой возрастной группе были затронуты самые актуальные вопросы воспитания детей, уделялось больше внимания вопросам социализации.

- реализовывать дифференцированный подход как средство педагогизации в вопросах

воспитания и развития детей.

РЕЗЮМЕ: Анализ взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников позволяет сделать вывод

о его достаточной организации.

сделать вывод о его достаточной организации.







  1. ^ Анализ взаимодействия ДОУ с социокультурными институтами.


Дошкольное образовательной учреждение активно сотрудничает с библиотекой, где для детей подготовительной группы с ТНР сотрудники библиотеки организовывают тематические мероприятия, викторины, игры, беседы об увлекательном окружающем мире.

На протяжении многих лет плодотворно сотрудничает педагогический коллектив детского сада и МОУ ООШ № 4, 11, 19. Подписан договор сотрудничества. Составляется план совместных мероприятий на каждый учебный год. В течение года проводится эффективная работа, которая приводит к плавной адаптации выпускников ДОУ к школьному обучению. Это экскурсии в классы, библиотеку, спортивный зал. Учителя начальной школы выступают на родительских собраниях, дают свои рекомендации родителям о том, как лучше подготовить ребенка к школе. Дошкольное учреждение сотрудничает с центром дополнительного образования детей, в котором проводятся выездные фестивали детского творчества.

Эффективно проходит связь ДОУ с детской поликлиникой (своевременные прививки, профилактический осмотр, консультации специалистов).

Такое взаимодействие помогает выявить и предупредить различные заболевания на ранних стадиях, оказать своевременную помощь детям, а также способствует снижению заболеваемости детей.

Согласно договору о взаимодействии с МОУ ППМС «ЦДиК» проводится своевременное бесплатное обследование детей с отклонениями в развитии по направлению ПМПк ДОУ.
^ Взаимодействия ДОУ с социокультурными институтами.

Таблица 6.1

п/п

Социокультурные институты

Цель взаимодействия

Способ (формы) взаимодействия

Результат взаимодействия

1

Музыкальная школа

Преемственность целей и содержания музыкального развития в ДОУ и музыкальной школе.

Диагностирование музыкального развития детей ДОУ.

Участие педагогов школы в планировании деятельности музыкального руководителя.

Концерты воспитанников музыкальной школы в ДОУ.

Экскурсии в музыкальную школу.

Коррекция программы музыкального руководителя и педагогов школы, обеспечение запросов родителей по подготовке детей в музыкальную школу.

2

МОУ ООШ № 4, 11, 19

Преемственность целей и содержания образовательного процесса в ДОУ и школе.


Экскурсии в школу.

Родительские собрания.

Легкая адаптация первоклассников

3

Библиотека

Реализация проекта «Почемучки»

Тематические мероприятия .

Познавательное развитие воспитанников средствами художественной литературы.

4

Детская поликлиника

Укрепление здоровья и своевременная коррекция имеющихся нарушений в здоровье каждого ребенка.


Ежегодный комиссионный осмотр детей 5-7 лет и детей, состоящих на диспансерном учете специалистами поликлиники (ЛОР, окулист, невропатолог, хирург). Обследование на гельменты 1 раз в год.


Положительная динамика состояния здоровья детей .


5

МОУ ППМС «ЦДиК»

Повышение качества эффективности реализации рекомендаций для детей, прошедших обследование в ЦДиК

Логопедическое обследование детей 5-ти лет.

Проведение на базе ДОУ семинаров для педагогов и родителей, индивидуальных консультаций на основании установленных диагнозов. Участие сотрудников центра в психолого-медико-педагогических консилиумах ДОУ.

Комплексное бесплатное обследование детей специалистами центра.

6

ЦДОД

«Дом школьников»

Развитие у воспитанников художественно-эстетического творческого потенциала

Посещение кружков

Участие в фестивалях детского творчества
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Задача «Оптимизировать механизмы взаимодействия с семьями дошкольников, способствующих активизации роли родителей при проведении коррекционно-развивающей работы с детьми». iconФормы социальной работы с детьми группы риска и их семьями
В настоящее время существует множество форм и методов социальной работы с детьми группы риска. При работе с семьёй и детьми «группы...
Задача «Оптимизировать механизмы взаимодействия с семьями дошкольников, способствующих активизации роли родителей при проведении коррекционно-развивающей работы с детьми». iconОрганизация учебной деятельности на уроках в классах коррекционно-развивающего обучения
Перед учителем, работающим в классах, с детьми с ограниченными возможностями здоровья, стоит важная задача – осуществлять коррекционно-развивающее...
Задача «Оптимизировать механизмы взаимодействия с семьями дошкольников, способствующих активизации роли родителей при проведении коррекционно-развивающей работы с детьми». icon«Организация коррекционно- развивающей работы с детьми младшего школьного...
Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии Нелидовская...
Задача «Оптимизировать механизмы взаимодействия с семьями дошкольников, способствующих активизации роли родителей при проведении коррекционно-развивающей работы с детьми». icon«Модель коррекционно-развивающей среды образовательного учреждения»
Недостаточность знаний об особенностях организации коррекционной направленности образовательного процесса коррекционно-развивающей...
Задача «Оптимизировать механизмы взаимодействия с семьями дошкольников, способствующих активизации роли родителей при проведении коррекционно-развивающей работы с детьми». iconОсновные формы взаимодействия с семьёй
Ведущие цели взаимодействия детского сада с семьёй – создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых...
Задача «Оптимизировать механизмы взаимодействия с семьями дошкольников, способствующих активизации роли родителей при проведении коррекционно-развивающей работы с детьми». iconСоздание коррекционно–развивающей среды в процессе учебно–воспитательной...
А для этого необходимо создать среду, условия, способствующие развитию личности и эффективному усвоению учебного материала. Создание...
Задача «Оптимизировать механизмы взаимодействия с семьями дошкольников, способствующих активизации роли родителей при проведении коррекционно-развивающей работы с детьми». iconПлан работы по взаимодействию педагогического коллектива
Ведущие цели взаимодействия детского сада с семьёй – создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых...
Задача «Оптимизировать механизмы взаимодействия с семьями дошкольников, способствующих активизации роли родителей при проведении коррекционно-развивающей работы с детьми». iconМетодические рекомендации по организации коррекционно-развивающего...
«Подготовка к школе детей с задержкой психического развития», разработанных авторским коллективом под руководством С. Г. Шевченко;...
Задача «Оптимизировать механизмы взаимодействия с семьями дошкольников, способствующих активизации роли родителей при проведении коррекционно-развивающей работы с детьми». iconМоу «Николо – Поломская средняя общеобразовательная школа» Парфеньевского...
Цели: показать разные формы взаимодействия родителей с детьми; продемонстрировать, как в непринуждённой атмосфере раскрываются способности...
Задача «Оптимизировать механизмы взаимодействия с семьями дошкольников, способствующих активизации роли родителей при проведении коррекционно-развивающей работы с детьми». iconТема: «Детский сад и семья. Программа «Детство» в практике взаимодействия...
Комплексная программа «Детство», лежащая в основе образовательной программы нашего доу даёт конкретные рекомендации, позволяющие...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
pochit.ru
Главная страница