Задача «Оптимизировать механизмы взаимодействия с семьями дошкольников, способствующих активизации роли родителей при проведении коррекционно-развивающей работы с детьми».

Скачать 1,64 Mb.

Название	Задача «Оптимизировать механизмы взаимодействия с семьями дошкольников, способствующих активизации роли родителей при проведении коррекционно-развивающей работы с детьми».
страница	4/10
Дата публикации	07.05.2013
Размер	1,64 Mb.
Тип	Задача

pochit.ru > Культура > Задача

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Результаты усвоения детьми образовательных областей

Таблица № 3.5

№	Разделы программы	Уровни	Старшая группа с ТНР		Подготовительная группа с ТНР
			2011-12 н.г.	2011-12 к.г.	2011-12 н.г.	2011-12 к.г.
1	Здоровье	высокий	--	--	--	32.1%
		средний	100%	100%	78.5%	67.9%
		низкий	--	--	21.5%	--
2	Безопасность	высокий	--	4%	10.8%	78.6%
		средний	100%	96%	89.2%	21.4%
		низкий	--	--	--	--
3.	Социализация	высокий	7%	10%	7.2%	85.5%
		средний	83%	83%	89.3%	14.5%
		низкий	10%	7%	3.5%	--
4.	Труд	высокий	--	--	--	71.4%
		средний	97%	100%	100%	28.6%
		низкий	3%	--	--	--
5.	Познание	высокий	3%	--	--	32.1%
		средний	71%	82%	82.2%	67.9%
		низкий	26%	18%	17.8%	--
6.	Коммуникация	высокий	6%	6%	--	17.8%
		средний	91%	91%	75%	82.2%
		низкий	3%	3%	25%	--
7.	Чтение художественной литературы	высокий	18%	14%	--	32.1%
		средний	53%	72%	82.5%	67.9%
		низкий	29%	14%	17.5%	--
8.	Художественное творчество	высокий	--	--	--	21.4%
		средний	68%	68%	89.3%	78.6%
		низкий	32%	32%	10.7%	--
9.	Музыка	высокий	37%	47%	40%	53%
		средний	63%	53%	60%	47%
		низкий	---	---	---	---
10.	Физическая культура	высокий	11%	15%	36%	53%
		средний	89%	81%	64%	47%
		низкий	--	4%	--	--

Анализ диагностического обследования детей старшего (5-7 лет) дошкольного возраста показывает, что в целом программа усвоена в полном объёме.

Наиболее успешно усваиваются детьми разделы: «Познание», «Физическая культура», «Музыка», «Художественное творчество».

РЕЗЮМЕ:

Работа выполнена на оптимальном уровне - максимально качественно в данных условиях, имеется большой творческий потенциал.

Полученные показатели, свидетельствуют о систематической, целенаправленной работе педагогов по всем образовательным областям программы. Можно отметить достаточно высокий процент детей с высоким уровнем усвоения программы, этому способствовало грамотная организация образовательного процесса, эффективное взаимодействие воспитателей со специалистами и родителями.
^ Коррекционная работа с детьми с тяжелыми нарушениями речи

В МКДОУ функционируют 2 группы для детей с тяжелым нарушением речи.

Работу с детьми ведет учитель-логопед первой квалификационной категории Хрущева Людмила Викторовна, учитель-логопед Гусельцева Анжела Георгиевна.

Характеристика недоразвития речи у детей с нормальным слухом и сохраненным интеллектом представляет собой специфическое проявление речевой аномалии, при которой нарушено и отстает от нормы формирование основных компонентов речевой системы: лексики, грамматики, фонетики.

Развитие речи и коммуникативных способностей – одно из приоритетных направлений коррекционно-педагогической работы учреждения.

Коррекционно-развивающая работа, опираясь на психофизиологические особенности детей с ТНР, пронизывает все содержание образовательной деятельности ДОУ. Задачи коррекционного обучения решаются на каждом образовательном или специальном занятии (логопедические, индивидуальные или подгрупповые занятия учителя-логопеда), а также в свободной деятельности.

В специализированных группах и логопедических кабинетах созданы условия и накоплен богатый дидактический материал для эффективной коррекции речевых нарушений и самостоятельной речевой деятельности детей. Учитель–логопед разработал перспективный план работы с детьми, в котором отражены все направления коррекционной работы. Подобран речевой материал для включения его в образовательную область «Физическая культура» и «Музыка».
^ Результаты коррекционной работы с детьми

(по заключению комиссии Центра диагностики и коррекции)

Таблица №3.6

^ Динамика развития	2009-10 у. г. (13 детей)	2010-11у.г. (16)	2011-12у.г. (21)
Полное восстановление речи	92.3%	40%	85.7%
Со значительным улучшением	7.7%	60%	14.2%
Без улучшений	__	__	__

Изучение эффективности коррекционного обучения показало, что за период с 2009-12 г. из 50 воспитанников детского сада полное восстановление речи наблюдалось у 72.7% дошкольников.

Положительные результаты работы подтверждены результатами обследования детей подготовительной к школе группы членами городского Центра Диагностики и Коррекции.

Рис. 3. Результаты коррекционной работы с дошкольниками
В коррекционных группах с дошкольниками педагогами проводилась постоянная работа, однако родители не всегда в полном объёме выполняли все рекомендации учителя-логопеда и воспитателей.

Эффективность преодоления нарушений в развитии детей обеспечивается благодаря тесной взаимосвязи в работе учителей-логопедов и воспитателей. Возникает противоречие между необходимостью установления тесных контактов педагогов с родителями воспитанников в вопросах эффективной работы по коррекции речи и недостаточной компетентностью родителей и профессионального мастерства педагогов в этом вопросе.

Поэтому необходимо:

- осуществлять более тесную взаимосвязь с родителями через проведение индивидуальных и групповых консультаций

- составить план индивидуальных консультаций с родителями, разработать содержание этих консультаций.

РЕЗЮМЕ:

Коррекционно-развивающая работа, построенная на основе интегрированного подхода специалистов ДОУ в коррекции и развитии речи воспитанников, реализована на достаточном уровне. В результате такого подхода у детей увеличивается активный словарь, улучшается связная речь и ее качественные стороны.

^ Анализ диагностического обследования детей

по музыкальному и физическому развитию

Сравнительная таблица результатов по музыкальному развитию

Таблица № 3.7

	^ Возрастные группы	Уровни	2009-10	2010-11	2011-12


1.	II младшая группа	высокий	34%	9%	4%
		средний	43%	78%	73%
		низкий	23%	13%	23%
2.	Средняя группа	высокий	35%	40%	19%
		средний	65%	60%	78%
		низкий	--	--	3%
3.	Старшая группа	высокий	46%	40%	47%
		средний	54%	60%	53%
		низкий	---	---	---
5.	Подготовительная группа	высокий	60%	54.5%	53%
		средний	40%	45.5%	47%
		низкий	---	---	---

Развитие детей в музыкальной деятельности осуществляется музыкальным руководителем. За 2011-12 учебный год все запланированные мероприятия по музыкальному воспитанию выполнены в полном объеме. Непосредственно образовательная деятельность строилась с учетом возрастных особенностей детей, с применением индивидуально-дифференцированного подхода к детям. Наглядно прослеживается положительная динамика развития уровней детей. Значительное повышение показателей высокого и среднего уровней освоения образовательной области «Музыка» является следствием рационального взаимодействия с воспитателями и специалистами.

Однако необходимо обратить внимание на:

- использование эффективных разнообразных методов и приемов при обучении детей танцевальным движениям.

В МКДОУ ведется систематическая работа по физическому развитию детей. Работу по физической культуре ведет молодой специалист.

Для реализации задач физического развития большое внимание уделяется повышению двигательной активности детей и правильному ее регулированию. Инструктор по физической культуре организует образовательную деятельность на основе индивидуального подхода к детям. В режим дня включены дыхательные упражнения, пальчиковая гимнастика, способствующая развитию мелкой моторики рук и тактильных ощущений. Выполнение физических упражнений на свежем воздухе с повышенной двигательной активностью позволяет говорить о закаливающем эффекте на организм дошкольников.

Существенное место в решении многогранных задач физического воспитания занимают различные формы активного отдыха: спортивные досуги, праздники, дни и недели здоровья. Они помогают создать оптимальный двигательный режим, который способствует повышению функциональных возможностей ребенка, улучшению его работоспособности и закаленности.

Для анализа выполнения программы по физическому воспитанию проводится мониторинг физической подготовленности детей.
^ Сравнительный анализ результатов по физическому развитию

Таблица № 3.8

	^ Возрастные группы	Уровни	2009-10	2010-11	2011-12


1.	II младшая группа	высокий	9%	---	--
		средний	91%	84%	93%
		низкий	---	16%	7%
2.	Средняя группа	высокий	27%	20%	4%
		средний	73%	76%	92%
		низкий	---	4%	4%
3.	Старшая группа	высокий	37%	38%	15%
		средний	63%	62%	81%
		низкий	---	---	4%
5.	Подготовительная группа	высокий	42%	43%	53%
		средний	58%	57%	47%
		низкий	---	---	--

Результаты, представленные в таблице за текущий год, позволяют сделать вывод об успешной реализации задач по физической культуре. Анализируя сводные показатели за последние три года, наглядно прослеживается положительная динамика роста показателей с высоким и средним уровнем развития детей. Это объясняется эффективной, целенаправленной, систематической работой молодого специалиста по физическому воспитанию, умеющего грамотно, рационально спланировать работу по физическому развитию дошкольников.

Однако необходимо:

- улучшить работу по профилактике простудных заболеваний.

- усилить контроль физического воспитания в группах, со стороны методической службы, медицинского персонала.

- организовать просветительную работу по охране и укреплению здоровья детей с педагогами и родителями.

- использовать новые подходы к планированию физкультурно-оздоровительных мероприятий.

РЕЗЮМЕ:

Образовательный процесс по музыкальному развитию и физической культуре осуществлен на оптимальном уровне.

^ Результаты диагностики готовности выпускников к школьному обучению
Уровень психологической готовности детей старшего дошкольного возраста к школьному обучению оценивал заместитель заведующей по УВР Морозова Е.В., воспитатель Фалькенштейн Г.А., Тарбенкова Ю. В.

На протяжении нескольких лет нет детей с низким уровнем готовности детей к школьному обучению, прослеживается тенденция роста показателей с уровнем выше среднего и высокого. Это свидетельствует об использовании индивидуально-дифференцированного похода при подборе заданий, при планировании образовательной деятельности.

В целом по большинству показателей развития психологических параметров можно судить о ежегодном, стабильном росте, что свидетельствует о систематической образовательной и развивающей работе с дошкольниками, влияющими на качественную подготовку к школе
^ Результаты готовности детей к школьному обучению

Таблица №3.9

Количество детей	Низкий	Ниже среднего	Средний	Выше среднего	Высокий
2009-10 г.	__	1.3%	78%	15.5%	5.2%
2010-11г.	__	0.4%	77.7%	16.2%	5.7%
2011-12 г.	__	0.3%	77.3%	16.8%	5.6%

Уровень готовности детей к школьному обучению относительно стабилен. Достаточно высокий уровень развития интеллектуальных способностей выпускников, позволяет им обучаться по развивающим программам нового поколения, реализуемых в начальной школе.

Высокие результаты успеваемости выпускников подтверждают эффективность работы детского сада по подготовке к обучению в школе.

^ Сведения об успеваемости выпускников МКДОУ

Таблица №3.10

Уровни успеваемости	2009-10 г.	2010-11г.	2011-12 г.
Удовлетворительно	14.7%	14%	13.8%
Хорошо	67.3%	71%	70%
Отлично	18%	15%	16.2%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

	Формы социальной работы с детьми группы риска и их семьями В настоящее время существует множество форм и методов социальной работы с детьми группы риска. При работе с семьёй и детьми «группы...		Организация учебной деятельности на уроках в классах коррекционно-развивающего обучения Перед учителем, работающим в классах, с детьми с ограниченными возможностями здоровья, стоит важная задача – осуществлять коррекционно-развивающее...
	«Организация коррекционно- развивающей работы с детьми младшего школьного... Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии Нелидовская...		«Модель коррекционно-развивающей среды образовательного учреждения» Недостаточность знаний об особенностях организации коррекционной направленности образовательного процесса коррекционно-развивающей...
	Основные формы взаимодействия с семьёй Ведущие цели взаимодействия детского сада с семьёй – создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых...		Создание коррекционно–развивающей среды в процессе учебно–воспитательной... А для этого необходимо создать среду, условия, способствующие развитию личности и эффективному усвоению учебного материала. Создание...
	План работы по взаимодействию педагогического коллектива Ведущие цели взаимодействия детского сада с семьёй – создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых...		Методические рекомендации по организации коррекционно-развивающего... «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития», разработанных авторским коллективом под руководством С. Г. Шевченко;...
	Моу «Николо – Поломская средняя общеобразовательная школа» Парфеньевского... Цели: показать разные формы взаимодействия родителей с детьми; продемонстрировать, как в непринуждённой атмосфере раскрываются способности...		Тема: «Детский сад и семья. Программа «Детство» в практике взаимодействия... Комплексная программа «Детство», лежащая в основе образовательной программы нашего доу даёт конкретные рекомендации, позволяющие...

Похожие: