Задача «Оптимизировать механизмы взаимодействия с семьями дошкольников, способствующих активизации роли родителей при проведении коррекционно-развивающей работы с детьми».

Скачать 1,64 Mb.

Название	Задача «Оптимизировать механизмы взаимодействия с семьями дошкольников, способствующих активизации роли родителей при проведении коррекционно-развивающей работы с детьми».
страница	2/10
Дата публикации	07.05.2013
Размер	1,64 Mb.
Тип	Задача

pochit.ru > Культура > Задача

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

В учреждение регулярно осуществляется медико-педагогический контроль, результаты которого находят свое отражение в схематическом и графическом анализе, в обсуждение результатов работы на психолого-педагогических консилиумах.

Распределение детей по группам здоровья

Таблица №2.1

Год	Кол-во детей	1 группа здоровья	2 группа здоровья	3 группа здоровья	4 группа здоровья
2009	137	4.2%	88.3%	6,1%	1,4%
2010	138	21%	73,3%	4,3%	1.4%
2011	147	26.8%	66.9%	4.9%	1.4%
2012	150	24.7%	69%	4.9%	1.4%

За анализируемый период отмечается тенденция снижения количества детей с 1 группой здоровья и значительным ростом количества детей 2 группы. Это можно объяснить, во-первых, широким охватом профилактических и диагностических обследований, во-вторых общим снижением уровня здоровья населения и наличием неблагоприятной экологической обстановки в регионе.

Стабильны результаты детей с третьей группой здоровья, это объясняется серьёзными экологическими проблемами нашего региона, способствующих рождению детей с патологиями. Дети с четвертой группой здоровья дети-инвалиды.
Нагляднее результаты распределения детей по группам здоровья представлены

на рисунке № 1.

Рис. 1. Результаты распределения детей по группам здоровья

^ Показатели адаптации вновь прибывших детей

Таблица 3

Всего детей по группам		Характер адаптации
Всего детей по группам		Легкая	Средней тяжести	Тяжелая	Крайне тяжелая

I младшая	22	15	5	2	-
II младшая	3	2	1	-	-
Средняя	3	3	-	-	-
Старшая	-	-	-	-	-
Подготовительная	-	-	-	-	-
Итого:	28
%	100%	71.5%	21.4%	7.1%

Анализ процесса адаптации помогает вскрыть причины возможной заболеваемости детей. Успешность процесса адаптации проявляется в поведенческих реакциях и в продолжительности адаптационного периода. В 211-12 учебном году в ДОУ поступили 28 воспитанников: из них 71.5% легко адаптировались к условиям детского сада, 21.4% детей перенесли среднюю степень адаптации, у 7.1% вновь прибывших детей адаптация прошла в усложненной форме.

Наличие постоянного состава специалистов детской поликлиники позволяет проводить полноценную оздоровительную работу. Однако все-таки наблюдается незначительная тенденция снижения показателей заболеваемости детей.

Пытаясь выяснить причины этого, сравнили показатели заболеваемости детей в течение последних трех лет.

^ Характеристика основных заболеваний детей

Таблица №2.3

Год	Кол-во детей	Заболе- вания органов дыхания	Болезни ЛОР органов	Заболевания желудочно-кишечного тракта	Болезни мочеполовой системы	Туберку-лезные интоксикации

2008	137	75%	17,4%	6,1%	1,5%	__
2009-10	136	80%	18,6%	__	1,4%	__
2010-11	133	78,4%	19.1%	1%	1,5%	__
2011-12	150	68.9%	22.7%	7.2%	1.2	__

Увеличение количества ЛОР заболеваний, заболеваний желудочно-кишечного тракта объясняется несколькими причинами:

ухудшением здоровья населения в целом;
низким качеством продуктов питания;
сложной экологической обстановкой в районе;
врожденными патологиями детей;
неблагополучными социальными условиями;

Структура заболеваемости дошкольников МКДОУ меняется в зависимости от поступления детей в каждом учебном году, а также от качества проведения диспансеризации. Причинами высокой заболеваемости являются комплектование детьми с II и III группой здоровья, вспышки острых респираторных вирусных инфекций в холодный период года.

Поэтому медико-педагогический коллектив МКДОУ уделяет должное внимание физкультурно-оздоровительным мероприятиям, в частности закаливающим процедурам. Старшая медицинская сестра на основании индивидуальных медицинских карт по каждой возрастной группе составляет сводную схему о состоянии здоровья всей группы и каждого ребёнка в отдельности, для планирования воспитателями физкультурно-оздоровительной работы в соответствии с особенностями здоровья детей.

В ДОУ разработаны методические рекомендации по организации закаливающих процедур для каждой возрастной группы, с учетом времени года, состояния здоровья, индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Закаливающие мероприятия проводятся воспитателями в течение всего времени пребывания ребёнка в учреждении, эффективность которых обеспечивается строгим соблюдением режимных моментов.

^ Оздоровительные мероприятия

Таблица №2.4

№	Мероприятия	I млад. группа	^ II млад. группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовит. группа
1.	Утренняя гимнастика	+	+	+	+	+
2.	Физ. занятия (в зале)	+	+	+	+	+
3.	Физ. занятия на улице	_	+	+	+	+
4.	Подвижные игры	+	+	+	+	+
5.	Прогулки	+	+	+	+	+
6.	Физ. минутки	_	+	+	+	+
7.	Динамические паузы	_	+	+	+	+
8.	Точечный массаж	_	_	_	+	+
9.	Босохождение (летом)	+	+	+	+	+
10	Воздушные ванны	+	+	+	+	+
11	Дыхательные упражнения	_	+	+	+	+
12	Ритмическая гимнастика	_	_	_	+	+
13	Полоскание полости рта	_	+	+	+	+
14	Физкультурные праздники и досуги	_	+	+	+	+
15	Дозированный бег	_	До 100м	До 150м	До 200	До 250м
16	Витаминизация	+	+	+	+	+
17	Вакцинация	_	_	+	+	+

Таким образом, следует подчеркнуть, что регулярно физкультурные занятия по физической культуре, закаливающие мероприятия, индивидуальная коррекционная работа способствует укреплению и развитию опорно-двигательного аппарата дошкольников, сердечнососудистой системы. Все это благоприятно влияет на рост и развитие детского организма, на профилактику простудных заболеваний.

Однако в ходе анализа работы по данному направлению были выявлены недостатки в работе по данному направлению:

это отсутствие медицинского сопровождения врача-педиатра;
отсутствие медицинского сопровождения по ЛФК

Поэтому в следующем учебном году необходимо:

- изыскать возможности для выделения ставки врача-педиатра.

- разработать и внедрить программу по охране здоровья детей.
В ДОУ организовано 4-разовое питание. Все продукты сопровождаются сертификатами качества. Пищеблок оснащён всем необходимым для приготовления пищи оборудованием и уборочным инвентарём. Всё промаркировано в соответствии с нахождением в цехах разного назначения (сырой, варёной продукции), в соответствии с приготовляемым блюдом.

Блюда готовятся квалифицированными поварами в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями и нормами. Персонал пищеблока аттестован, прошёл санитарное обучение.

Выдача готовой пищи с пищеблока и приём пищи в группе осуществляется согласно режиму дня.

Имеется примерное цикличное 10-дневное меню, согласованное с ТО Роспотребнадзор. Меню по дням недели разнообразное, разработано с учётом физиологических потребностей детей в калорийности и пищевых веществах. Соблюдается последовательность технологического процесса приготовления блюд. Нормы питания соблюдаются.

Проводится витаминизация третьих блюд. Есть картотека блюд, технологические карты приготовления пищи. Результаты по нормам питания отслеживаются ежедневно. Бракеражная комиссия МКДОУ систематически осуществляет контроль за правильностью обработки продуктов, закладкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи.

Информация о питании детей доводится до родителей - меню на каждый день размещается на стенде.

Одно из главных условий гармоничного развития ребенка – обеспечение рационального питания выполнение натуральных норм питания. Анализ выполнения натуральных норм питания представлен в таблице № 2.5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Похожие:

	Формы социальной работы с детьми группы риска и их семьями В настоящее время существует множество форм и методов социальной работы с детьми группы риска. При работе с семьёй и детьми «группы...		Организация учебной деятельности на уроках в классах коррекционно-развивающего обучения Перед учителем, работающим в классах, с детьми с ограниченными возможностями здоровья, стоит важная задача – осуществлять коррекционно-развивающее...
	«Организация коррекционно- развивающей работы с детьми младшего школьного... Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии Нелидовская...		«Модель коррекционно-развивающей среды образовательного учреждения» Недостаточность знаний об особенностях организации коррекционной направленности образовательного процесса коррекционно-развивающей...
	Основные формы взаимодействия с семьёй Ведущие цели взаимодействия детского сада с семьёй – создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых...		Создание коррекционно–развивающей среды в процессе учебно–воспитательной... А для этого необходимо создать среду, условия, способствующие развитию личности и эффективному усвоению учебного материала. Создание...
	План работы по взаимодействию педагогического коллектива Ведущие цели взаимодействия детского сада с семьёй – создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых...		Методические рекомендации по организации коррекционно-развивающего... «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития», разработанных авторским коллективом под руководством С. Г. Шевченко;...
	Моу «Николо – Поломская средняя общеобразовательная школа» Парфеньевского... Цели: показать разные формы взаимодействия родителей с детьми; продемонстрировать, как в непринуждённой атмосфере раскрываются способности...		Тема: «Детский сад и семья. Программа «Детство» в практике взаимодействия... Комплексная программа «Детство», лежащая в основе образовательной программы нашего доу даёт конкретные рекомендации, позволяющие...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы