Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н

Скачать 329,38 Kb.

Название	Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н
страница	2/3
Дата публикации	11.11.2013
Размер	329,38 Kb.
Тип	Документы

pochit.ru > Культура > Документы

1 2 3

тематическое планирование обеспечивает взаимосвязаное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предмных компетенций. («Комплексная программа физического воспитания учащихся 1 – 11 классов» (В.И.Лях, А.А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2010 г)».
Работа со спортивно и двигательно одаренными детьми

Одним из актуальных направлений в работе учителя физической культуры является работа с одарёнными детьми.

Одаренность рассматривается как качественно своеобразное сочетание высокоразвитых моторных, функциональных и психологических качеств индивида, отвечающих требованиям спортивной специализации, создающее возможность успеха в конкретной деятельности.

Внеурочная деятельность, осуществляемая с одаренными детьми, включает в себя спортивные кружки, секции, студии, творческие мастерские дают возможность реализовывать интересы, выходящие за рамки школьной программы. Особым пластом является работа, связанная с ранней профессионализацией одаренных детей. Речь идет о тех детях, которые уже очень рано продемонстрировали способности в какой-либо области и стали получать подготовку в этой области (легкая атлетика, футбол, единоборства и т.д.). Существенную роль в организации системной работы с одаренными детьми играют общественные объединения и ассоциации. Они дополняют государственные структуры, поскольку отражают более широкий спектр мнений по проблемам образования одаренных детей.

Программное обеспечение учебного процесса по предмету

«Физическая культура»

Министерством образовании СК рекомендуются примерные программы по физической культуре для общеобразовательных учреждений Российской федерации, реализующих программы общего образования

1. Примерная программа начального образования по физической культуре: Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.П.Матвеева. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / А.П.Матвеев. – М.: Просвещение, 2011. – 63 с.

2. Примерная программа среднего (полного) общего образования по физической культуре: Лях В.И. Физическая культура. Тестовый контроль. 10-11 классы. Для учителей общеобразовательных учреждений.М.:«Просвещение»,2012.-160 с.

3. Примерная программа среднего (полного) общего образования по физической культуре. Профильный уровень. Физическая культура. Учебник для учащихся 11 классов образовательных учреждений с углубленным изучением предмета «Физическая культура». / Под общ. ред. А.Д.Паршикова, В.В.Кузина, М.Я.Виленского. – М.: 2009,

174 с.
На основе рекомендованных программ, министерством образования допускается разработка адаптированных (индивидуально-разработанных, модифицированных) учебных программ с учётом требований «Положения об авторских и адаптированных (индивидуально-разработанных, модифицированных) учебных программ учреждений общего и дополнительного образования и о порядке экспертиз авторских и адаптированных программ.

Учебные издания, составляющие учебно-методические комплекты с учебниками

1. Физическая культура 1-4 класс. В.И.Лях, 2007-2010.

2. Физическая культура 5-7 класс. В.И.Лях, 2007-2010.

3. Физическая культура 8-9 класс. В.И.Лях, 2007-2010.

4. Физическая культура 10-11 класс. В.И.Лях, 2006-2007.

5. Физическая культура 1 класс. А.П. Матвеев и др. 2007-2011.

6. Физическая культура 2 класс. А.П. Матвеев и др. 2007-2011.

7. Физическая культура 3 класс. А.П. Матвеев и др. 2007-2011.

8. Физическая культура 4 класс. А.П. Матвеев и др. 2007-2011.

9. Физическая культура 8-9 класс. В.И. Лях и др. 2007-2011.

10. Физическая культура 10-11 класс. В.И. Лях и др. 2007-2011.

11. Физическая культура 5-9 классы. В.И. Лях и др Тестовый контроль. – М.: Просвещение, 2009
Учебные издания, реализующие федеральный и региональный

компоненты образования

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования // Серия стандарты второго поколения. – М.: Просвещение, 2011. – 48с.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования // Серия стандарты второго поколения.

http://standart.edu.ru

3. Физическая культура. Планирование и организация занятий. В.С.Кузнецов, Г.А. Колодницкий Москва 2008.

4. Физическая культура. Основы знаний. В.П.Лукьяненко 2008.

5. Организация и проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий в школе. Г.И. Погадаев, Б.И. Мишин. Москва 2006.

6. Митин Б.И. Настольная книга учителя физической культуры – Астрель. АСТ, 2007.

7. Митин Б.И. Материалы для проведения экзамена по предмету физическая культура 9 кл. – М.: Просвещение 2007.

8. Лях В.И. Программы общеобразовательных учреждений: комплексная программа по физическому воспитанию: 1–11 кл. / В. И. Лях, А. А. Зданевич; под общ. ред. В. И. Ляха. — 7-е изд. — М.: Просвещение, 2010.

9. Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.П.Матвеева. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / А.П.Матвеев. – М.: Просвещение, 2011. – 63 с.

10. «Учебная программа по физическому воспитанию учащихся 1-11 классов общеобразовательных школ с направленным развитием двигательных способностей на открытых площадках с применением нестандартных снарядов и ритмической гимнастики круглогодично» - Комова И.В., учебно-методическое пособие, Динская,

11. Программа по физической культуре. Специальная медицинская группа1-11 классы / Авт. сост.: Т.В.Дараева и др.; под общ. ред.: М.Ю.Ушаковой.– М. Издательство «Глобус», 2010.

12. Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.П.Матвеева 5-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. / А.П. Матвеев.- М.: «Просвещение,», 2012.- 137 с.

Рекомендуемая литература учителям физической культуры

1. Требования к уровню подготовки учащихся начальной школы, выпускников основной и средней школы по образовательной области «Физическая культура»

2 Образовательные программы по дисциплине «Физическая культура» рекомендованные Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации и допущенные департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Минобразования Российской Федерации.

3 И.А. Винер, Физическая культура. Гимнастика. Рабочие программы . Предметная линия учебников под редакцией И.А. Винер, 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011.-31 с.

4. Учебник «Физическая культура 5-7 кл.», В.И.Лях Л.Е.Любомирский, Г.Б.Мейксон - М.: «Просвещение».

5. Учебник «Физическая культура: основы знаний», В.П.Лукьяненко. – М.: «Советский спорт».

6 А.П. Матвеев, Учебники для учащихся 3-4 кл. нач. шк. М.: Просвещение 2008 г. -160 с.

7. Г.И. Погадаев, Физическая культура. 1-2 кл. учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2011.-191 с.

8. Г.А.Колодницкий, В.С.Кузнецов. «Планирование и организация занятий. 6 класс» Методическое пособие. - М.: Дрофа 2006.

9. В.Г. Матвеев. Физическая культура. Рабочие программы . Предметная линия учебников А.П. Матвеева.1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение,2011.-63 с.

10. А.А.Кузнецов, М.В. Рыжаков, А.М. Кондаков. Примерные программы по учебным предметам. Физическая культура. 5-9 классы: проект.- 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2010. – 61с.

11. В.И.Ковалько. «Школа физкультминуток 1-4 классы» Мастерская учителя. – М.: «ВАКО» 2005.

12. Н.И.Дереклеева «Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. 1-5 классы» » Мастерская учителя. – М.: «ВАКО» 2003.

13. В.С.Родиченко «Твой олимпийский учебник» Учебное пособие. – М.: «Физкультура и спорт»2009, 2011.

154 А.В.Царик. «Справочник работника физической культуры и спорта» Справочник. – М: «Советский спорт» 2005.
Мультимедийные пособия в помощь учителю физической культуры
1. СD-ROM: электронная библиотека - «Лечебная физкультура и массаж»

2. СD-ROM: мультимедиа - энциклопедия - «Энциклопедия спорта»

3. СD-ROM: интерактивная энциклопедия - «Шейпинг.Секреты идеальной фигуры»

4. СD-ROM: мультимедиа – пособие - «профильное обучение»

5. СD-ROM: электронная книга – «Здоровье» (психологические тесты).
Рекомендации по изучению материалов ФГОС основного общего и среднего (полного) общего образования нового поколения

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» ставит как одну из важнейших задач обновление содержания образования в условиях перехода на ФГОС нового поколения.

В связи с этим в 2012-2013 учебном году продолжится последовательная подготовка к введению ФГОС основного общего образования и утверждение ФГОС среднего (полного) общего образования. Поэтому в условиях перехода на ФГОС нового поколения рекомендуется обратить внимание на изучение следующих источников:

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — М.: Просвещение, 2011. — 000 с. — (Стандарты второго поколения)

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — М.: Просвещение, 2011.

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — М.: Просвещение,

Примерные программы по учебным предметам. Физическая культура. 5-9 классы: 2-е изд. Дораб.- М.: Просвещение, 2010. – 61 с. (стандарты второго поколения).

Асмолов А.Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий // Серия стандарты второго поколения. – М.: Просвещение ., 2011. – 159с.

Козлов В.В., Кондаков А.М. Фундаментальное ядро содержания общего образования. – М.: Просвещение, 2011. 6.

Физическая культура. Гимнастика. Рабочие программы, Предметная линия учебников под редакцией И.А.Винер. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений. М:. Просвещение, 2011. -31 с.

.Примерная программа основного общего образования по физической культуре: Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.П.Матвеева 5-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. / А.П. Матвеев.- М.: «Просвещение,», 2012.- 137 с.
^ Методические рекомендации по проведению третьего урока

физической культуры в условиях Ставропольского края
Третий урок физической культуры включается в сетку расписания учебных занятий и рассматривается как обязательная форма организации учебного процесса, ориентированного на образование обучающихся в области физической культуры.

Содержание образования по физической культуре с учетом введения третьего часа определяется общеобразовательными программами, разрабатываемыми образовательными учреждениями самостоятельно на основе федерального государственного образовательного стандарта общего образования и примерных основных образовательных программ.

При разработке содержания образования, предусмотренного на третий час физической культуры, целесообразно учитывать:

культурно-исторические и национально-родовые традиции региона, его климатические и географические условия;
состояние здоровья обучающихся, показатели их физического развития и физической подготовленности, возрастные интересы в сфере физической культуры и спорта.

Основные направления развития физической культуры:

на ступени начального общего образования - формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями;
на ступени основного общего образования - воспитание привычки к самостоятельным занятиям по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;
на ступени среднего (полного) общего образования (базовый уровень) - использование различных видов физических упражнений с целью самосовершенствования, организации досуга и здорового образа жизни, организации индивидуального двигательного режима.

^ Спортивное направление характеризуется углубленным освоением обучающимися на ступени основного общего образования и среднего (полного) общего образования (базовый уровень) одного или нескольких видов спорта, предусмотренных образовательной программой основного и среднего (полного) образования по физической культуре, в том числе, национальных видов и олимпийских видов спорта, наиболее развитых и популярных в общеобразовательном учреждениях, что позволяет активно включаться в соревновательную деятельность, использовать их в организации активного отдыха и досуга.

^ Общеразвивающее направление ориентируется на расширенное и углубленное освоение обучающимися отдельных тем и разделов действующих примерных программ начального, основного и среднего (полного) образования:

на ступени начального общего образования - общеразвивающие упражнения, подвижные игры, упражнения ритмической гимнастики, эстафеты, спортивные игры по упрощенным правилам;
на ступени основного общего образования - овладение обучающимися основами технических и тактических действий, приемами и физическими упражнениями и видов спорта, предусмотренных образовательной программой основного общего образования по физической культуре (в том числе и национальных видов), а также летних и зимних олимпийских видов спорта, наиболее развитых и популярных в общеобразовательном учреждении или субъекте Российской Федерации, и умениями использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности;
на ступени среднего (полного) общего образования (базовый уровень) - индивидуальные комплексы упражнений из оздоровительных систем физического воспитания (атлетическая гимнастика (юноши); ритмическая гимнастика, аэробика, фитнес (девушки) и др.).

В общеразвивающем направлении особое место рекомендуется уделять обучению плаванию (при наличии в общеобразовательных учреждениях бассейнов или возможности использовать для этого близлежащие спортивные сооружения).

При разработке содержания третьего часа учебного предмета «Физическая культура» необходимо учитывать состояние здоровья обучающихся и деление их в зависимости от состояния здоровья на три группы: основную, подготовительную и специальную медицинскую (письмо Минобразования России от 31 октября 2003 г. № 13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой»).

Для обучающихся, отнесенных по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе для занятий физической культурой, необходимо учитывать специфику заболеваний и ориентироваться на выработку умений использовать физические упражнения для укрепления состояния здоровья, развитие устойчивости организма к неблагоприятным условиям внешней среды.

Для обучающихся, отнесеных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, необходимо учитывать противопоказания и ограничения для занятий физической культурой с учетом специфики заболеваний и ориентироваться на укрепление их здоровья, коррекцию физического развития и повышение физической подготовленности.

При организации, планировании и проведении третьего часа физической культуры общеобразовательным учреждениям рекомендуется:

в полной мере использовать школьные спортивные сооружения и спортивные площадки, оборудованные зоны рекреации и естественные природные ландшафты;
использовать спортивные площадки и залы учреждений дополнительного образования детей спортивной направленности, а также спортивных объектов, находящихся в муниципальной и региональной собственности (письмо Минобрнауки России от 7 сентября 2010 г. № ИК-13 74/19 и Минспорттуризма России от 13 сентября 2010 г. № ЮН-02-09/4912 с методическими указаниями по использованию спортивных объектов в качестве межшкольных центров для проведения школьных уроков физической культуры и внешкольной спортивной работы);
активно привлекать к проведению третьего часа, особенно если он проводится по программе со спортивной ориентацией, не только учителей физической культуры, но и тренеров и преподавателей учреждений дополнительного образования детей спортивной направленности; оплата труда педагогических работников за проведение третьего часа осуществляется в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации;
активно использовать инновационные методики и технологии физического воспитания, современные мультимедийные средства и компьютерные программы обучения, повышающие интерес к занятиям физической культурой, формирующие творческую активность и самостоятельность, рекомендуемые к использованию в общеобразовательных учреждениях органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими управление в сфере образования.

При организации, планировании и проведении уроков физической культуры, с учетом внедрения третьего часа, общеобразовательным учреждениям

не рекомендуется:

сдваивать уроки физической культуры, кроме исключительных случаев, связанных с отдаленностью мест занятий от общеобразовательного учреждения;
заменять уроки физической культуры другими формами занятий и, в частности, занятиями в спортивных секциях или внеурочными мероприятиями («Спортивный час», «Час здоровья» и пр.);
планировать проведение уроков физической культуры в форме аудиторных занятий, резко снижающих суммарный недельный объем двигательной активности обучающихся (особенно не рекомендуется планирование таких занятий с обучающимися на ступени начального общего образования).

1 2 3

	1. Социология физической культуры как специальная социологическая теория Определение социологии физической культуры и спорта как специальной социологической теории. Статус социологии физической культуры...		Койбаев Р. С., зав кафедрой В последние годы усиливается роль физической культуры в обеспечении здорового образа жизни населения России, меняется социальный...
	Пояснительная записка целью физического воспитания в школе является... Слагаемыми физической культуры является: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей,...		Пояснительная записка целью физического воспитания в школе является... Слагаемыми физической культуры является: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей,...
	Пояснительная записка целью физического воспитания в школе является... Слагаемыми физической культуры является: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей,...		Пояснительная записка целью физического воспитания в школе является... Слагаемыми физической культуры является: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей,...
	Секция Образовательные стандарты и современный урок физической культуры Секушина Л. С., учитель физической культуры, мбоу «Кадетская школа города Мурманска»		Анализ работы мо учителей физической культуры за 2011 2012 учебный год Развитие личности ребёнка посредством индивидуализации и дифференциации в обучении и воспитании на уроках физической культуры
	«Теория и методика физической культуры» Общая цель физической культуры – употребление общественной потребности в людях здоровых, гармонически и всесторонне развитых, готовых...		«Совершенствование системы физического воспитания и преподавания... Ерации по охране здоровья, экологии, развитию физической культуры и спорта совместно с Министерством образования и науки Российской...

Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н

Похожие: