Рабочая программа по истории для 9 класса

Скачать 366,47 Kb.

Название	Рабочая программа по истории для 9 класса
страница	1/4
Дата публикации	28.10.2013
Размер	366,47 Kb.
Тип	Рабочая программа

pochit.ru > История > Рабочая программа

1 2 3 4

Рассмотрена и одобрена на заседании Утверждена руководителем

методического объединения образовательного учреждения

Руководитель МО ________________

/_______________________________/ _________/ ________________/

«_____»_________________20_____ г. «_____»_____________20____ г.

Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 10»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по истории для 9 класса
(интегрированный курс)
Составитель: Курина Ольга Викторовна, учитель истории и обществознания

Программа рассчитана на 2010- 2011 учебный год

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе образовательной программы в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, который устанавливает обязательный минимум содержания курса истории России и мира XX века в 9 классе.
Данная рабочая программа разработана на основе:

БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.
Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089.
Федеральной примерной программы среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень), созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта.
Программы для общеобразовательных учреждений «История» (5-9 классы), 2001.
Учебного плана МОУ «СОШ № 10».
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом

от 7 декабря 2005 г. № 302.

Программы по истории, подготовленную авторским коллективом под руководством О.С. Сороко - Цюпа и А.А. Данилова.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Примерная программа содействует реализации единой концепции исторического образования. Рабочая программа составлена с учетом воспитательных и образовательных задач школы.
^

Общая характеристика учебного предмета

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся.
Объектом изучения являются основные вехи цивилизационного развития России и мира. Материал по истории России представляется в контексте всемирной истории, что позволяет глубже проследить исторический путь страны в его своеобразии и принадлежности к мировому развитию. История России излагается в специальных темах. Но также проводится сопоставительное рассмотрение отдельных процессов и явлений отечественной и всеобщей истории.
^ Изучение вопросов истории России и мира идет интегрировано.
Особое значение придается характеристике истории нашей страны в контексте мировой истории XX в. Предусмотрено объединенное изучение вопросов истории международных отношений и внешней политики России (СССР), сочетание материала всеобщей и отечественной истории в темах о Первой мировой войне, Второй мировой войне и Великой Отечественной войне советского народа.
Цивилизационный подход в изучении истории предполагает исследование цивилизаций в их взаимосвязях с другими цивилизациями, поэтому ряд тем посвящен вопросам взаимодействия цивилизаций в различные периоды всемирной истории.
Расширен материал о роли России в истории XIX века. Обобщающие характеристики развития мира в целом, отдельных регионов и стран сочетаются с описанием конкретных событий и их участников.
Особенностью изучения истории в старших классах является более широкое, чем на предшествующей ступени обучения, привлечение исторической литературы и источников. Школьники знакомятся с историческими версиями и оценками, анализируют документы, учатся определять и аргументировать свое отношение к историческим и современным событиям и их участникам. При этом используются знания и умения, полученные на уроках обществознания.
^ Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира. Освоение школьниками ключевых исторических понятий; ознакомление с основными религиозными системами; раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества на этапе XX- начале XXI века; раскрытие специфики власти; раскрытие выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории XX- начале XXI века; раскрытие значения политического и культурного наследия разных цивилизаций.
^ Изучение данного курса направлено на достижение следующих целей:

Формирование исторического мышления – способности рассматривать события, сопоставлять различные версии и оценки, определять собственное отношение к проблемам прошлого и современности.
Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся.
Освоение систематизированных знаний по истории человечества, об основных закономерностях и особенностях развития стран мира, о месте и роли России в мировом процессе.
Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации, решения познавательных проблем, анализу целей и результатов, выявлению общего и различий, сопоставлению различных суждений.
Приобретение учащимися устойчивого интереса и уважения к истории человечества и культуре.
Осознанию учащимися своей принадлежности к определенной государственной, культурной, этнонациональной общности, пониманию многообразия современного мира и необходимости диалога между представителями разных культур.
Применение знаний об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в современном обществе, толерантному отношению к представителям других народов и стран.
создать предпосылки для дальнейшего образования выпускников средней школы в высших учебных заведениях гуманитарного профиля и самообразования.

При реализации данной программы я планирую использовать следующие формы, методы и приемы обучения:

Работа с учебником, раздаточным материалом, историческими источниками, средствами массовой коммуникации.

Беседа, диалог, дискуссия, диспут, самостоятельная работа, наблюдение.
Работа с помощью схем, наглядных пособий.
Урок-игра, реферативная работа, составление и заполнение контурных карт, работа с исторической картой.
Решение проблемных задач.
Использование ИКТ.

При определении варианта проведения занятия я ориентируюсь на широкий спектр форм и способов раскрытия содержания урока:

Школьная лекция.
Семинарское занятие с использованием документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников.
Уроки-практикумы на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфа.
Работа с иллюстрированным материалом.
Объяснение учителя и беседа с учащимися.
Самостоятельная работа школьников с учебником, в том числе групповые задания.
Написание сочинений-эссе;
Заслушивание сообщений учащихся с последующим обсуждением.

В соответствии с приказом министра образования и науки А.А. Фурсенко «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования за 2010 – 2011 учебный год» при изучении данных курсов используются следующие учебники:

А.А.Данилов, Г.Г.Косулина, М.Ю.Брандт «История России, XX-начало XXI в.», 9 класс, М.: Просвещение, 2006 - 2009 гг.
О.С. Сороко - Цюпа, А.О. Сороко - Цюпа «Новейшая история зарубежных стран, XX - начало XXI века», 9класс, М.: Просвещение, 2008 – 2010 гг.

Учебно-методический комплекс:

Рабочая тетрадь по истории России XX век, авторы: А.А.Данилов, Л.Г.Косулина.
История России XX век: Хрестоматия, составители: А.А.Данилов, Л.Г.Косулина.
Поурочные разработки к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России XX века».
Методическое пособие «Мир в XX веке», к учебнику О.С. Сороко – Цюпы.
Т.В. Коваль, конспекты уроков по всеобщей истории для 9 класса.

На изучение истории в 9 классе отводится 68 часов, т. е. 2 часа в неделю. Рабочая программа рассчитана на 34 учебных недель. В программе сочетаются два курса – истории России и Новейшей истории, изучение курсов интегрированное.

Программа обоих курсов включает материал по истории России и мира в XX века.

С учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции программа устанавливает примерное распределение учебного времени: Новейшая история – 28 часов, История России – 40 часов;
Для более глубокого и долговременного усвоения школьниками истории Отечества был увеличен курс «История России. XX век» на 3 часа за счет истории зарубежных стран. В курсе «Новейшая история» параграфы изучаются не по порядку, так как это предусмотрено программой по истории для общеобразовательных учреждений.
^ В рабочей программе в соответствии с требованиями программы запланированы следующие формы контроля: повторительно-обобщающие уроки, тесты, контрольные и самостоятельные работы, которые способствуют формированию у учащихся целостных исторических представлений и лучшей организации познавательной деятельности школьников, позволяют осуществить контроль за знаниями, умениями и навыками учащихся в различных формах.
Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся через информационную, исследовательскую, проектную, дискуссионную деятельность.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

^ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

Глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами. Оценка «5» - «отлично» ставится за развернутый, полный, безошибочный ответ, в котором выдерживается план, содержащий введение, сообщение основного материала, заключение, характеризующий личную, обоснованную позицию ученика по спорным вопросам, изложенный литературным языком без существенных стилистических нарушений.
Твердое знание материала в пределах программных требований – четырьмя. Оценка «4» - «хорошо» ставится за развернутый, полный, с незначительными ошибками или одной существенной ошибкой устный ответ, в котором выдерживается план сообщения основного материала, изложенный литературным языком с незначительными стилистическими нарушениями.
Неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами. Оценка «3» - «удовлетворительно» ставится за устный развернутый ответ, содержащий сообщение основного материала при двух-трех существенных ошибках, язык ответа должен быть грамотным.
Наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2». Оценка «2» - «неудовлетворительно» ставится, если учащийся во время ответа не вышел на уровень требований, предъявляемых к «троичному» ответу.

Отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется очень редко).

Требования к уровню подготовки выпускников
При освоении обязательного минимума содержания курсов истории школьники должны научиться следующим видам деятельности и умениям:
^ Хронологические знания и умения: называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов; составлять хронологические и синхронистические таблицы; характеризовать периоды в развитии исторических процессов, масштабных событий.
^ Знание фактов: называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.
Работа с источниками: читать историческую карту с опорой на легенду. Использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического развития стран и регионов мира в отдельные периоды истории. Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках. Высказывать суждение о назначении, ценности источника. Характеризовать позиции, взгляды автора источника. Сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие.
^ Описание (реконструкция): рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках. На основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников. Составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности.
^ Анализ, объяснение: соотносить единичные исторические факты и общие явления. Показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений. Называть характерные, существенные черты минувших событий и явлений. Классифицировать исторические события и явления: а) по указанному признаку, б) определяя основание самостоятельно. Объяснять смысл и значение важнейших исторических понятий. Сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия. Излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий. Объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории.
^ Версии, оценки: излагать оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе. Сравнивать предлагаемые исторические версии и оценки, выявляя сходство и различия. Высказывать суждение о подходах (критериях), лежащих в основе отдельных версий и оценок, представленных в учебной и популярной литературе.

Определять и объяснять (аргументировать) свое отношение и оценку наиболее значительных событий и личностей в истории.
Знать/понимать

Основные этапы и ключевые события истории XX века до начала XXI, выдающихся деятелей этого периода отечественной и всеобщей истории.
Важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития.
Изученные виды исторических источников.

Уметь

Соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории.
Определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории.
Использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач, сравнивать свидетельства разных источников.
Показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий.
Рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов.
Давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников.
Использовать приобретенные знания при написании творческих работ.
Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты.
Выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку.
Анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать полученную информацию.
Объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений.
Определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.
Объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры.

Определять и объяснять понятия.
Выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, докладе одноклассника, письменном тексте, документе.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни.
Высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира.
Объяснения исторически сложившихся норм социального поведения.
Использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

1 2 3 4

	Рабочая программа по истории для 11 (заочного) класса Составитель: учитель истории Рабочая программа по истории для 11 класса составлена на основе примерной программы по истории (базовый уровень; утверждена приказом...		Рабочая программа по истории для 5 класса 2011-2012 учебный год Рабочая программа по истории составлена на основе следующих нормативно- правовых документов
	Рабочая программа По истории 7 класс Пояснительная записка Рабочая программа по истории для 7 класса соответствует примерной программе и федеральному компоненту государственного стандарта...		Рабочая программа По истории 8 класс Пояснительная записка Рабочая программа по истории для 8 класса соответствует примерной программе и федеральному компоненту государственного стандарта...
	Рабочая программа По истории 6 класс Пояснительная записка Рабочая программа по истории для 6 класса соответствует примерной программе и федеральному компоненту государственного стандарта...		Рабочая программа по истории 6 класса Рабочая программа по истории для 6 класса составлена на основе основной образовательной программы основного общего образования и...
	Рабочая программа по истории 6 класс Рабочая программа по истории для 6 класса разработана основе требований федерального компонента Государственного стандарта основного...		Программа по истории России и всемирной истории предназначены для... Рабочая программа составлена на основе государственного образовательного стандарта, примерной программы по истории России и истории...
	Рабочая программа по истории для 5 класса составлена на основе Федерального...		Рабочая программа по истории для 9 класса разработана Программа рассмотрена на заседании школьного мо учителей истории, обществознания, права

Рабочая программа по истории для 9 класса

Общая характеристика учебного предмета

Похожие: