Рабочая программа по Всеобщей истории. История Древнего мира (5 класс)
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой «История Древнего мира», издательство «Просвещение», 2006 г.
Пояснительная записка
Задачи курса:
Формировать историческое мышление:
• дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ;
• чем отличается Древний мир от мира современного.
^
• осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ;
• показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
• охарактеризовать становление идей и инстинктов, понимание которых необходимо со временному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования);
• раскрыть на конкретном примере, что каждый из народов древности оставил позитив ный след в истории человечества.
Формировать у ученика терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Умения:
• пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, раскрыть содержание иллю страции;
• сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия;
• умение спорить и отстаивать свои взгляды;
• умение оперировать историческими датами;
• умение читать карту;
• умение анализировать исторические источники,
Данное тематическое планирование рассчитано на 68 учебных часов.
Тематическое планирование опирается на стандарт основного общего образования по истории и Федеральную примерную программу по истории.
Региональный компонент прослеживается в следующих темах рабочей программы: «Что и как изучает история», «Жизнь первобытных людей», «Греческие колонии», «Македонские завоевания в IV в. до н. э.», «Семь чудес света», «Соседи Римской Империи».
№
|
Раздел, тема
|
Кол-во часов
|
Обязательный
минимум содержания образования
|
Элементы
дополни тельного содержания
|
Основные понятия
|
Знания, умения
|
Измерительные формы контроля
|
Домашнее задание
|
Дата
проведения
|
1
|
Что и как изучает история.
|
1
|
Исторические источники и факты. Историческая память. Источники знаний о прошлом. Свидетельства Древней истории на территории нашей страны, нашего родного края.
|
|
^
|
Объяснить смысл терминов урока. Почему изучают историю. Рассказать об истории родного края. Работать с картой.
|
^
|
Написать рассказ об известных исторически источниках древности на территории нашего края. Рисунки о родном крае.
|
|
^
|
2,3
|
Первобытные
собиратели
и охотники.
|
2
|
Предки человека.
Расселение
древ нейшего
человече ства.
Влияние природ ных
условий на жизнь
первобытных людей.
Занятия и орудия
труда.
Возникновение
ис кусства и
религи озных
верований.
|
Стоянки
первобыт ных
людей
на террито рии
нашей страны,
края.
|
Собирательство,
стадо, родовая община,
лю ди разумные,
сородичи, колдовской обряд, верования, душа, религия,
первобытные люди, религия.
|
Рассказать о
расселении древнейшего человека.
Описать портрет
древнейшего человека.
Объяснить, чем
зани мается, какими
орудиями труда пользовался.
Объяснить причину
появления верований,
религий.
Рассказать о
возникновении
первобытного искусства.
|
Задание на
объяс нение
смысла терминов.
Задание на описание
жизни первобытного
человека.
Задание на
описа ние орудия труда.
Объяснение причин
возникновения
первобытного
ис кусства.
|
Учебник§1-3,
с.8-17;
рабочая
тетрадь
с.3-14
|
|
4,5
|
Первобытные зем ледельцы, скотово ды.
|
2
|
^
Переход от
соби рательства на
зем леделие и
ското водство.
Развитие ремесла.
Обмен
произве денными продук тами.
Зарождение
нера венства и знаний.
|
Представ ление
первобытных
людей об
окружаю щем мире.
|
Западная Азия,
ста рейшина, совет ста рейшин, дух, жерт ва, знать, племя, молитва, раб, ремесленники, мотыга,
гончарный круг.
|
Описывать условия и
образ земледельцев
и скотоводов.
Объяснить смысл
исто рических понятий урока.
Устанавливать
после довательность разви тия орудий труда и за нятий древнего
челове ка.
Сравнить родовую
об щину и соседскую общи ну.
Рассказать о жизни
семей земледельца
или скотовода.
|
Задание на
описа ние предметов быта
и орудий труда пер вобытных земле дельца и скотовода.
Описать жизнь зем ледельцев и ското водов.
^
возникновения
ре месла.
Задание на
объяс нение исторических
терминов.
Задание на сравне ние родовой и
со седской общины.
Подготовить рассказ
о жизни древних
земледельцев и ско товодов.
|
Учебник §4,5
с. 20-27;
рабочая тетрадь с.14-16
Подготовить сравнительную таблицу «Родовая и соседская община». Составление кроссвордов.
|
|
6
|
Повторительно-
обобщающий урок:
«Первобытный
мир».
|
1
|
Значение
перво бытной эпохи в
ис тории человечест ва.
Представление
о переходе первобытности к цивили зации.
Рассказывать о
жизни и занятиях
первобытного мира.
|
|
Все понятия и
зна чения темы 1, вклю чая понятия темы 3.
|
Определить
необходи мый ответ из ряда предложенных.
Объяснить
историче ские термины.
Решать кроссворды.
|
Тестирование,
ре шение кроссвордов,
диктант (терминов).
|
Вопросы и задания по истории Древнего мира.
|
|
Раздел 2. Древний Восток (19 часов)
|
7- 13
|
Древний Египет:
1.Открытие Древнего Египта.
2.Как жили вельможи, земледельцы и ремесленники в Египте.
3.Военные походы фараонов.
4.Религия древних египтян.
5.В царстве Осириса.
6.Культура Древнего Египта.
7.Урок повторения по теме: «Древний Египет».
|
7
|
Древний Египет:
географическое
местоположение и
природные усло вия, население.
Труд, быт и жили ще ремесленников
и земледельцев.
Рабы и их роль
в хозяйственной
жизни.
Возникновение
и управление
госу дарством в
Древ нем Египте:
а) фараон - повелитель
Егип та;
б) жизнь
египет ского царского
вельможи;
в)военные похо ды фараонов.
Религия древних
египтян.
Культура Древнего
Египта:
а) храмы и пира миды;
б)письменность
и научные позна ния;
в)искусства;
г) древнеегипет ская школа.
Урок повторения
по теме «Древний
Египет»
|
Мифы
о богах.
|
Государство, фараон, оазис, шадуф, вель можа, налог, каномы,
амулет,
корабле строители, колесни цы, храмы, миф, му мия, саркофаги, пирамида, статуя,
рельеф,
астрономия.
|
Объяснить смысл
тер минов.
Показывать на карте
положение Древнего
Египта.
Объяснить назначение
предметов быта и труда.
Описать условия жизни
и основные занятия
древних египтян.
Нарисовать характерные
черты политического
строя.
Выделить основные
черты, присущие груп пам населения.
Объяснить назначение пирамид, гробниц, ста туй, храмов.
|
Задание на работу
с картой.
Составить рассказ-
описание: «Жизнь и
быт фараона, жреца,
земледельца, раба».
Рассказ о мифах и
религии египтян.
Задание на
изло жение выводов и фактов.
Работа с докумен тами.
Определение
дли тельности сущест вования Древнего Египта
Тестирование
|
Учебник
§6-12,
с.33-62;
рабочая
тет радь
с. 19-39.
Составить
кроссворд.
Сделать
ма кет
египет ской пира миды.
Нарисовать
схему
управ ления Древ него Египта.
|
|
14-20
|
Западная Азия
в древности:
1.Древнее Двуречье.
2.Шумер и Аккад.
3.Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.
4.Ассирия – военная держава.
5.Финикия и финикийские мореплаватели.
6.Библейские сказанная. Царство Давида и Соломона.
7.Персидская держава «Царя царей».
|
7
|
Древнее Двуречье:
а) местоположе ние, природные
условия, климат;
б)население и его занятия;
в) мифы и боги. Древний Вавилон:
а) Хаммурапи и
его законы;
б) научные зна ния и литература.
Восточное
Среди земноморье:
а) Финикия и
Па лестина.
Населе ние и его
заня тия;
б) ремесла,
тор говля;
в) религия.
Ассирийская
дер жава:
а) местоположе ние;
б) военное искусство;
в)ассирийское
искусство, библиотеки.
Персидская дер жава «Царя Ца рей».
Культура народов
Западной Азии в
древности:
а)письменность;
б) мифы;
в) Библия, храмы.
|
Сказания
о героях
и богах.
|
Двуречье,
клинопись, Вавилония,
законы, оливки, коло нии, алфавит, буква,
Библия, Ветхий За вет, библиотека,
за кон, ростовщик.
|
Называть и показывать
расположение Древне
восточных государств на карте.
Показывать
передви жения войск на карте.
Уметь работать с исто рическими документа ми.
Называть хронологиче ские рамки существо вания Древневосточных
государств.
Сравнивать религии
египтян и жителей За падной Азии.
Объяснять: цели, моти вы, результаты законов Хаммурапи.
Выделять общее и осо бенное в образ и занятий жителей
^
и Западной Азии.
Сравнивать культуру
Передней Азии и Древнего Египта.
Определять хронологи ческие рамки.
|
^ развития стран.
Ориентирование на
географической
карте. Составление таб лиц на сравнение:
а) жизни и занятий
людей стран
За падной Азии;
б) религиозных
учений;
в) политического
управления;
г)письменности
в Древнем Египте,
Междуречье и
Финикии.
Описание
памятников культу ры.
|
Учебник
§13-19
с. 63-90;
рабочая
тет радь
с. 39-68.
Подготовить сравнитель
ные таблицы
|
|
21-25
|
Древняя Индия и
Китай:
1.Древняя Индия. Индийские касты.
2.Культура Древней Индии.
3.Китайский мудрей Конфуций.
4. Властелин единого Китая.
|
5
|
Древняя Индия:
а) природные условия;
б) занятия населения;
в) религиозные
верования, ле генды, сказания;
г) касты.
Древний Китай:
а) природные условия;
б) занятия населения;
в) империя Цинь.
Император и подданные.
Религиозно философские учения,
Конфуций.
|
|
Джунгли, хлопчат ник, тростник, каста,
Бамбук, конфуциан ство, гунны, буд дизм, индуизм, ком пас, бумага, шелк,
император
|
Называть хронологиче ские рамки существова ния Древней Индии и Древнего Китая.
^
существования Древней Индии и Древнего Китая.
Показывать по карте,
рассказывать об особен ностях природных усло вий Индии и Китая.
Описывать условия и
образ жизни, занятия
людей Древнего Китая и Индии.
Составлять описание
индийский и китайских
храмов, выявлять общее и особенное.
По единичным истори ческим фактам опреде лять общее значение.
Называть существенные
черты политического
устройства Индии и Ки тая.
Выделять характерные
черты положения основ ных групп населения.
Сравнивать религиозные
верования Индии и Китая.
Называть имена наибо лее известных правите лей Древнего Востока.
|
^
существования
Древней Индии и
Китая.
Задание на работу с картой.
Задание на
подго товку рассказа об
особенностях при родных условий Ин дии и Китая.
Задание на выявле ние общего в образе
жизни и занятия лю дей в Индии и Китая.
Задание на анализ фактов, явлений.
Задание на выбор из предложенных имен
правителей Индии и Китая.
Задание на сравне ние политического
устройства Индии и Китая.
Задание на раскры тие основных черт
в занятиях людей Индии и Китая.
Задание на выявле ние общего и особенного в религиоз ных верованиях Индии и Китая.
|
Учебник
§20-23
с. 91-110.
Подготовить
таблицу по
сравнитель
ным линиям
«Древний
Восток»:
а)природные
условия;
б)основные
слои населения;
в)управле ние государством;
г) занятие на селения;
д) религиоз
ные
верова ния;
е)знания об
окружающем
мире;
ж)письмен
ность;
з) архитек
турные
па мятники.
Подготовка к итоговому
уроку.
Рабочая
тетрадь
с. 69-75
|
| |
