Урок по теме: "Информация и знания"
Скачать 65,33 Kb.
|
| Урок по теме: "Информация и знания" Цели урока:
Основные понятия:
Задачи:
^ фронтальная, парная, групповая, индивидуальная. Средства обучения: проектор, компьютер, слайды компьютерной презентации. Тип урока: объяснение нового материала. Метод: эвристическая беседа с последовательным изложением материала. ^ I. Мотивация и цель Задается ряд вопросов, например:
Можно утверждать, что вы получили информацию? ( да)
из ответов формулируется тема раздела “Человек и информация”. На экране появляется 1-й слайд презентации с названием темы раздела. На нем кроме названия находятся рисунки, отображающие смысл этого раздела. Учащимся предлагается объяснить смысл, заложенный в этих рисунках. Задаются вопросы для определения темы урока.
В результате определяется тема урока – “Информация и знания” II. Актуализация При фронтальном вопросе предлагается дать определение термина “знание”. А также задается вопросы:
По щелчку мыши на экране появляется определение: “^ ”. Сравниваем это определение с предположениями учеников. Затем пытаемся выяснить, что же может пополнить наши знания? Ученики высказывают свои предположения. По щелчку мыши на экране появляется определение информативности сообщения: “^ ” Приводятся примеры:
^ Переход на следующий слайд. На экране появляются элементы структурной схемы: Учащимся предлагается объяснить смысл, заложенный в этих рисунках. Задаются вопросы для определения темы урока.
В результате определяется тема урока – “Информация и знания” Переход на следующий слайд “Оглавление”, в котором на экране появляется название темы. ^ Переход на следующий слайд происходит по гиперссылке (щелчок на названии темы). По щелчку мыши, на экране появляется название “Информация и знание”. При фронтальном вопросе предлагается дать определение термина “знание”. А также задается вопросы:
По щелчку мыши на экране появляется определение: “^ ”. Сравниваем это определение с предположениями учеников. Затем пытаемся выяснить, что же может пополнить наши знания? Ученики высказывают свои предположения. По щелчку мыши на экране появляется определение информативности сообщения: “^ ” Приводятся примеры:
^ Переход на следующий слайд по щелчку мыши. На экране появляются элементы структурной схемы:  Учитель дает деление понятия «Знания» на факты и правила, дает определение понятию факты и по гиперссылкам переходит на категории фактов ( явления, события, свойства, зависимость) Возврат на данный слайд осуществляется по кнопке  П осле просмотра и разбора всех примеров, по клику мыши происходит переход на следующий слайд. Выясняем, что при описании фактов мы говорим: “Я знаю что …”. По гиперссылкам осуществляется переход на факты из различных предметных дисциплин. Ученикам дается задание также по ходу, привести несколько фактов из этих же школьных предметов. Возврат на данный слайд осуществляется по кнопке Находясь на слайде фактов по «Информатике» щелчком мыши переходим на следующий слайд. У  читель: «Переходим к следующей группе знаний, которая отвечает на вопрос “Я знаю как… ” – правилам.»Ученикам предлагается:
(переход по гиперссылке (прямоугольник) . Возвращаемся на слайд «Знания» и разбираем с учениками понятие «Правила». Чтобы вернуться на данный слайд, проходим по гиперссылке «Правила». привести примеры из различных учебных предметов (Работа с рабочими тетрадями – работа в группах.). При разборе работ обучающихся просматриваем правила по каждой предметной области, представленные на слайдах.
^ Блиц-опрос (один вопрос – 1 балл)
Выводы: В результате приходим к выводам, что:
^ Создать документ MS Word, в котором учащимся предлагается:
Можно выбрать любое задание на усмотрение учащегося. Задания с различным уровнем сложности. Ученик может выбрать себе задание по своему уровню. Каждый уровень оценивается по 5-балльной системе. Эти задания можно выполнить дома, но на уроке должен быть один законченный и оформленный по правилам документ. Лучшие примеры и рассказы могут быть помещены на слайдах презентации. Для них специально созданы слайды с названиями учебных предметов. VI. Домашнее задание
|
пределения производной из курса математики для 10 класса неинформативно для ученика 6 класса.Похожие:
 | Урок-зачет по теме «Информация и информационные процессы» Время проведения: последний из трех уроков по теме «Информация и информационные процессы» (базовый курс) |  | Урок в 7 классе по теме : «Путешествие по северным материкам» Цель урока: Систематизировать и проконтролировать ранее полученные знания учеников по данной теме |
| Урок 30. Тема: Что такое текст? Цели: обобщить знания по теме «Текст» Цели: обобщить знания по теме «Текст», полученные в 5 – 9 классах; закрепить навыки правописания | | Урок №1 Группа № Дата проведения Тема: Информация в материальном... Экспериментальный учебник для старших классов общеобразовательных школ / Балафанов Е. К. Бурибаев Б. Даулеткулов А. Б. – Алматы |
 | Урок математики по теме «Действия с десятичными дробями» Образовательная: формировать практические умения по данной теме (показать практическое приложение изучаемой теории, систематизировать... | | Урок по теме «Внутренние воды России» Цели и задачи урока: -закрепить знания и определить уровень знаний по изученной теме: знания особенностей вод России, размещение... |
| Урок по теме Российская империя при Александре II ( 1855-1881гг)... Цель урока: повторить, обобщить, систематизировать, закрепить знания по данной теме; отработка навыка выполнения заданий в форме... | | Урока, это: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Дыхание» Этот урок предназначен для учащихся 8 класса. Тема: "Гигиена органов дыхания. Данный урок является заключительным в теме "Дыхание".... |
| Урок-повторение по технологии в 5 классе поле чудес (Технология обработки... Цель: Закрепить полученные знания по теме «Технология обработки древесины», повысить интерес к технологии, развитие чувства взаимопонимания... | | Рассказать об употреблении глагола can. Team I Урок – квн проводится на заключительном уроке. Итоговый урок это урок обобщения и систематизации знаний по теме “Modal Verbs”. Изучение... |