Обеспечении возможностей для получения качественного образования




НазваниеОбеспечении возможностей для получения качественного образования
страница6/27
Дата публикации29.04.2013
Размер2.9 Mb.
ТипАнализ
pochit.ru > Информатика > Анализ
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   27


^ Анализ результатов выполнения экзаменационной работы по русскому языку позволяет дать рекомендации учителю Мацегоровой Н.А. и ШМО учителей русского языка:

  1. Осуществлять деятельностно-системный подход в обучении русскому языку через синтез процесса совершенствования речевой деятельности учащихся и формирования системы лингвистических знаний и ведущих умений и навыков, развитие речемыслительных способностей учащихся.

  2. Сокращать разрыв между изучением теории и практикой в обучении русскому языку. Изучение теоретических основ предмета необходимо соединять с формированием устойчивых практических умений и навыков. Изучение языковых единиц должно осуществляться на основе триединого подхода: анализ значения, формы и функции. Анализ любой языковой единицы, любого языкового явления должен опираться на их семантическую характеристику и функциональные особенности, что создает основы для прагматической синтетической деятельности учащихся в области русского языка.

  3. Формировать системные представления учащихся о языковых явлениях и их многофункциональности как грамматических, лексических, коммуникативных и эстетических феноменов.

  4. Развивать все виды речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи, обучать восприятию текста и связной письменной речи в процессе преподавания русского языка, опираясь на приёмы и методы медленного чтения, а также содержательного и текстоведческого анализа.

  5. Используя современные методики, необходимо добиваться того, чтобы учащиеся овладели основными функциональными стилями, типами и формами речи, необходимыми для коммуникации в современном мире. Особенно важным представляется решение вопроса об отборе коммуникативно значимых элементов содержания обучения русскому языку и о пропорциональном увеличении их доли в обучении.

  6. Развивать жизненно востребованные умения, связанные с информационной обработкой текста, используя методы внутрипредметной интеграции (например, изучая явления синтаксиса, одновременно работать над синтаксической синонимией, обучать приёмам языкового сжатия текста; изучая лексику, формировать понимание отношений гипонимии и гиперонимии, обучать содержательному сжатию текста).

  7. Обучать свёртыванию и развёртыванию информации небольшого объёма (конспектированию, реферированию, составлению планов и отзывов, подготовке докладов и пр.).

  8. Решать проблему повышения уровня орфографической грамотности на основе таких разделов русского языка, как морфемика, словообразование и лексика. Проводя комплексную работу в этом направлении, необходимо использовать не информирующие принципы преподавания, а коммуникативно-деятельностный и практико-ориентированный подходы к обучению, позволяющие сделать процесс обучения активным и осознанным.

  9. С использованием этих же подходов следует решать также проблему повышения уровня пунктуационной грамотности. При обучении синтаксису и пунктуации следует уделять большее внимание формированию умения распознавать разнообразные синтаксические структуры в живой речи, прежде всего в тексте, и применять полученные знания на практике, в продуктивной речевой деятельности. Необходимо добиваться осознанного подхода учащихся к употреблению знаков препинания, формируя представления об их функциях в письменной речи.

  10. Систематически готовить школьников к итоговой аттестации; использовать аналогичные виды заданий в процессе промежуточного контроля.

  11. Повышать методический уровень учителя, используя материалы, размещенные на сайте ФИПИ:
    - документы, регламентирующие разработку КИМ для государственной итоговой аттестации по русскому языку (кодификатор элементов содержания, спецификация и демонстрационный вариант экзаменационной работы).

^ ЕГЭ по математике- обязательный экзамен, его сдавали 21 выпускник (учитель Т.Н.Волчкова)

В 2011-2012 уч.году на ЕГЭ по математике Рособрнадзором было установлено минимальное количество баллов – 24 . Все учащиеся преодолели установленный минимум.

Тестовая работа по математике включает в себя 2 части.Часть I состоит из 14 заданий (В1-В14)- обязательного уровня подготовки учащихся по материалу курсов «Алгебра и начала анализа» 10-11 класс и « Геометрия» 10-11 класс.

^ Результаты выполнения заданий части I

№ заданий

Тема

% выполнения




Часть I




В1

Простейшая компетентностная задача

86

В2

Работа с графиком

95

В3

Планиметрическая задача на нахождение площади многоугольника

86

В4

Компетентностная задача на оптимизацию

86

В5

Простейшее уравнение

81

В6

Планиметрическая задача на применение свойств треугольника

95

В7

Применение основного тригонометрического тождества

71

В8

Физический смысл производной

44

В9

Стереометрическая задача

90

В10

Решение вероятностной задачи

90

В11

Задача на объём цилиндра

71

В12

Компетентностная задача на составление уравнения

90

В13

Текстовая задача на работу

81

В14

Нахождение наибольшего (наименьшего) значения функции на отрезке


76

Наиболее прочные знания в области:

  • Решение простейших компетентностных задач (задание В1) 86%

  • Работа с графиком (задание В2) 95%

  • Решения планиметрических задач на нахождение площади многоугольника (задание В3) 86%

  • Решение компетентностных задач на оптимизацию (задание В4) 86%; на составление уравнения ( задание В12) 90%

  • Решение простейших уравнений (задание В5 ) 81%

  • Решение планиметрических задач на применение свойств треугольника (задание В6 ) 95%

  • Применение основного тригонометрического тождества (задание В7 ) 71%

  • Решение стереометрических задач (задание В9; В11 ) 90%; 71%

  • Решение вероятностных задач (задание В10) 90%

  • Решение текстовой задачи на составление уравнения (задание В13) 95%

  • Нахождение наибольшего (наименьшего) значения функции на отрезке (задание В14) 76%

Слабо усвоены такие элементы содержания экзаменационной работы, как:

  • Физический смысл производной (задание В8) 44%


15% учащихся (3 человека) выполнили все задания I части, 25% учащихся (5 человек) выполнили 13 заданий, 15 % учащихся (3 человека) выполнили 12 заданий, 20% учащихся ( 4 человек а) выполнили 11 заданий, 15% учащихся (3 человека) выполнили 10 заданий, 5% учащихся (1 человек) выполнили 9 заданий, 5% учащихся (1человек) 6 заданий, 5% учащихся (1человек) 5 заданий

Одним из показателей качества математической подготовки является выполнение задания высокого уровня сложности с развернутым ответом. Приступили к выполнению этих заданий 11 учащихся (55 %), набрав разное количество баллов.
^ Результаты выполнения заданий части II

№ заданий

Тема

% выполнения




Часть II




С1

Решение тригонометрических уравнений с помощью замены переменной

55

С2

Решение стереометрических задач

20

С3

Решение систем логарифмических и показательных неравенств

15

С4

Решение планиметрических задач


0

С5

Решение уравнений содержащих параметр под знаком модуля

5

С6

Применение понятия взаимно простых натуральных чисел к решению уравнений

0


^ Распределение тестовых баллов по результатам ЕГЭ по математике

число участников

0-6

7-12

13-18

19-24

25-30

31-36

37-42

43-47

48-53

54-59

60-64

65-70

71-76

77-82

83-88

89-94

95-100

21

-

-

-

1(5)

1(5)




1(5)

1(5)

5(25)

2(10)

3(15)

7(35)

-




-

-

-


В таблице и на диаграмме представлено распределение тестовых баллов, полученных выпускниками школы на ЕГЭ по математике. Наиболее высокий результат 70 баллов набрала 1 ученица (5% учащихся) 11 класса Мацегорова Анастасия. Самый низкий результат – 24 балла набрала 1 ученица (5% учащихся) 11 класса Гончарова Анастасия.
^ Распределение верно выполненных заданий по результатам ЕГЭ по математике

Число

учащихся

Первичные баллы


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23


20

-

-

-

-

1(5)

1(5)

-




1(5)

1(5)

4(20)

1(5)

2(10)

2(10)

1(5)

5(25)

1(5)

1(5)

-

-

-

-

-




^ Доля участия (в%), получивших первичные баллы за выполнение задания ЕГЭ
Для повышения уровня математической подготовки школьников учителю Волчковой Т.Н. и методическому объединению учителей математики рекомендуется:

  • изучить и обсудить данные аналитические материалы и методические рекомендации по итогам проведения ЕГЭ по математике в 2011-2012 гг. Постоянно держать в поле зрения материалы по итогам проведения ЕГЭ, публикуемые в специализированных периодических изданиях;

  • использовать в своей работе возможности, предоставляемые многочисленными сборниками по подготовке к ЕГЭ, систематическими публикациями в специализированной прессе, возможностями Интернета (демонстрационный вариант контрольно-измерительных материалов, демоверсии прошлых лет, интерактивные версии, открытый сегмент банка заданий по математике для проведения ЕГЭ);

  • провести поэлементный анализ заданий, традиционно вызывающих трудности у выпускников, и предусмотреть систематическую работу по формированию и развитию соответствующих базовых умений и навыков;

  • использовать результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы по алгебре в новой форме как диагностику сформированности базовых знаний и умений и провести календарно-тематическое планирование курса алгебры и начал анализа с учётом необходимой коррекции при изучении основных тем курса;

  • при организации учебного процесса руководствоваться принципами дифференциации и индивидуализации обучения; при проектировании и проведении учебных занятий использовать деятельностный подход, обеспечивая значительную долю самостоятельности старшеклассников в освоении умений, навыков и способов действий;

  • особое внимание уделять формированию математических понятий, осознанному усвоению их школьниками;

  • использовать систему элективных курсов в старшей школе для удовлетворения познавательных потребностей учащихся с высокой мотивацией к изучению математики.

В 2011-2012 уч. году выпускники сдавали все экзамены по выбору в форме ЕГЭ.

Были выбраны предметы, которые требовались для поступления в ВУЗ.

^ Предметы, выбираемые уч-ся для итоговой аттестации.

Предмет

Кол-во учащихся

% к общему кол-ву

Физика

4

19

Обществознание

8

38

История

5

24

Биология

3

14

Литература

2

9,5

Анализируя данные таблицы, можно сделать вывод, что самыми выбираемыми предметами являются обществознание, история, физика .

В 2011-2012 учебном году 5учащихся (24%) от общего количества выпускников 11 класса сдавали ЕГЭ по истории (уч. Сасина Е.Н.).

Рособрнадзором был установлен минимальный порог по предмету – 34 балла.

Контрольные измерительные материалы ЕГЭ по истории в этом году претерпели значительные изменения: была оптимизирована структура КИМ и сокращено число заданий на воспроизведение исторических фактов: уменьшилось с 27 до 21 число заданий с выбором ответа, с 15 до 12 - число заданий с кратким ответом, с 7 до 6 - число заданий с развернутым ответом ; включены новые задания с кратким ответом В10-В12. Обновились и задания с развернутым ответом. Например, С6: историческое сочинение, предполагающее анализ деятельности исторической личности. Это задание альтернативное: выпускник имел возможность выбрать одного из трех деятелей различных эпох и продемонстрировать свои знания и умения на наиболее знакомом ему историческом материале. Несколько скорректировано задание С5, требующее проведение анализа двух точек зрения на историческое событие.

Вся экзаменационная работа состояла из трёх частей.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   27

Похожие:

Обеспечении возможностей для получения качественного образования iconПрограмма развития мкоу «Троицкая средняя общеобразовательная школа»
Миссия школы состоит в создании условий для получения сельскими школьниками качественного образования с учетом их возможностей, интересов...
Обеспечении возможностей для получения качественного образования iconНа заседании совета педагогов
Целью пмпк является обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с нарушением слуха,...
Обеспечении возможностей для получения качественного образования iconПрограммы по биологии 10-11
Назначением этого документа является обеспечение равных возможностей для всех граждан в получении качественного образования, преемственности...
Обеспечении возможностей для получения качественного образования iconПлан работы управления образования администрации Зарайского муниципального...
Создание условий для получения качественного образования за счет развития ресурсной базы образования
Обеспечении возможностей для получения качественного образования iconПроект Формирование культуры здоровья обучающихся на уроках информатики...
Дети зачастую быстрее и успешнее взрослых осваивают эту сложную технику. Для детей с аномалиями развития, детей-инвалидов компьютер...
Обеспечении возможностей для получения качественного образования icon«Использование информационно- коммуникационных технологий в обеспечении...
Образовательное учреждение: Муниципальное образовательное учреждение «Лагерская средняя общеобразовательная школа»
Обеспечении возможностей для получения качественного образования iconПубличный отчёт мкоу сош р п. Многовершинный за 2011 2012 учебный...
С целью обеспечения условий для качественного, эффективного и доступного образования учебный план общеобразовательного учреждения...
Обеспечении возможностей для получения качественного образования iconОтдел образования администрации г. Полярные Зори с подведомственной территорией
Создание образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного образования для лиц с ограниченными
Обеспечении возможностей для получения качественного образования iconПубличный отчёт муниципального автономного общеобразовательного учреждения...
Ся. В начальной общей школе – 133 человека, в основной общей – 177 и в средней (полной) общей школе – 63 учащихся. Гимназия принимает...
Обеспечении возможностей для получения качественного образования iconТема: «Детский сад музей этнокультурный центр»
Для реализации обеспечения доступности качественного общего образования в проекте реформы образования говорится о необходимости апробирования...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
pochit.ru
Главная страница