Решение задач

Скачать 42,55 Kb.

Название	Решение задач
Дата публикации	30.09.2013
Размер	42,55 Kb.
Тип	Решение

pochit.ru > Химия > Решение

Мастер- класс от Макаровой Н.М.

Учитель – это не просто профессия. Это образ жизни … Где бы не находился учитель, вместе с ним – уроки, школа, класс, ученики. Мои уроки химии.

Это сплав уроков с позиции УДВ (лекции, практикумы по решению задач) интеграция различных школьных дисциплин и проведения исследовательского эксперимента на уроках и внеурочное время. Например, тему Металлы можно рассматривать комплексно :

Металлы

Интеграция истории, химии, математики, физики, литературы, биологии , географии , астрономии .

Проводимость металлов
Химические свойства металлов
Решение задач
Стихи о Металлах
Накопление металлов в организме человека
Распространение металлов в Челябинской области
История открытия металлов.

Любое познание начинается с удивления. Удивление, вызванное новым, ведет к развитию любознательности с последующим формированием у учащихся устойчивого интереса к предмету. Любые химические превращения веществ всегда поражают воображение.

Демонстрация химического вулкана «фиолетовый джинн» йод реагирует с активными металлами с эффективной вспышкой, например:2Аl+3I₂=2Al l_3.

^{В небольшой фарфоровой чашке смешивают половину чайной ложки алюминиевой пудры и чайную ложку предварительно растертого в ступке сухого йода. Смесь собирают горкой и в вершине ее делают углубление, в которое приливают из пипетки 2-3 капли дистиллированной воды. Сразу же накрывают чашку со смесью стеклянным колоколом или банкой.}

^{Через несколько секунд над горкой появляется маленькое фиолетовое облачко, а это означает, что джинн проснулся. Потом происходит внезапная вспышка с образованием фиолетового пламени и весь колокол наполняется фиолетовым дымом.}

^{Но можно и предложить решение проблем, которые окружают нас.}

^{^ Практическая часть мастер- класса}

^{Задание 1 .}

^{Точный состав напитков держаться в секрете. Но на этикетках все же указаны типичные составные части: газированная вода, сахар, краситель, ароматические вещества, кофеин. Как экспериментально определить наличие в лимонаде диоксида углерода, кислоты, присутствие красителя.}

^{^ Алгоритм проведения эксперимента 1}

^{Направление поиска}

^{Необходимо проделать качественные реакции на углекислый газ и кислоту и вспомнить адсорбционные свойства угля.}

^{^ Анализ на диоксид углерода}

^{С помощью мерного цилиндра налейте 10 мл напитка в пробирку, закрыв ее пробкой с газоотводной трубкой, предварительно укрепив пробирку в штативе.}

^{В другую пробирку налейте известковую воду и погрузите в неё конец газоотводной трубки. Осторожно нагрейте пробирку с напитком, пропуская газ через известковую воду. Что наблюдаете ?}

^{^ Адсорбция красителя}

^{В стакан налейте 25 мл напитка и 25 мл воды и 2 ложки адсорбента (активированного угля). Перемешать палочкой. В течение 10 мин нагревайте на маленьком огне горелки, после чего отфильтруйте уголь. Что наблюдаем?}

^{^ Анализ на кислоту}

^{Универсальную индикаторную бумагу погружаем в обесцвеченный углем раствор, определяют ее цвет и РН раствора.}

^{Задание 2.}

^{На фабрике переработке нефтепродукта произошла авария. Нефтяное пятно попало в водоем. Вам предлагается определить наилучший способ его удаления.}

^{^ Алгоритм проведения эксперимента 2}

^{Разделение содержимое чашки на несколько пробирок. Вспомните, в каких веществах хорошо растворяются нефтепродукты: бензин, лигроин, керосин. Методом проб определите наилучший способ удаления нефтяных пятен.}

^{Задание 3.}

^{В местную мэрию поступил сигнал о загрязнении реки выбросами предприятия. Учащиеся школы решили доказать несправедливость данного сигнала. Для этого были взяты пробы почвы у реки и в лесу. Анализируя почвенный состав вытяжки, они обнаружили большое содержание сульфатов, превышающих ПДК. Предложите способ обнаружения этих ионов.}

^{Алгоритм проведения эксперимента 3}

^{^ Направление поиска}

^{Определение РН растворов, проведения качественных реакций на сульфат хлорид иона. Используемые растворы разлейте по пробиркам:}

^{№1 – почва леса;}

^{№2 – изучаемая почва.}

^{Для проведения РН растворов возьмите 2 пробирке с исследуемыми вытяжками и добавьте по 2 капли индикатора.}

^{Сравните с эталонам. Сделайте вывод.}

^{Для определения сульфатов возьмите растворы №1 и №2 по 1-2 мл, добавив на них 2 капли 6Н раствора соляной кислоты, а затем по каплям добавляйте раствор 0,1Н нитрата бария. Что наблюдаете ?}

^{Для определения хлоридов:}
^{а) возьмите растворы №1 и №2, предварительно подкислив раствором азотной кислоты;}

^{б) по каплям добавляйте 0,05М раствор нитрата серебра.}

^{Что наблюдаете? Сделайте выводы.}

^{Основные этапы исследовательской деятельности.}

^{Итак, вы сейчас проводили эксперимент поэтапно:}

^{создана проблемная ситуация. Вы ее осознали.}

^{Выдвижение гипотезы.}
_{Экспериментальная проверка гипотезы.}
_{Сделать выводы (при необходимости сформулировать гипотезу).}

^{Выводы: реализация представленного подхода повышает теоретический уровень занятий на уроках химии или химическом кружке, а его организации приближается к постановке научных исследований.}

^{К мастер-классу прилагается презентация.}

Похожие:

	Закрепление материала. Ответы на вопросы и решение задач Самопроверка. Решение задач Решение этих проблем возможно через личностно-ориентированные технологии обучения, одной из которых является модульная технология...		Урок на тему: «Решение задач на растворы» Вид урока : Беседа с использованием средств наглядности, решение расчётных задач
	Решение тестовых задач по математике Разработка методических рекомендаций обусловлена тем, что самым трудным для ученика является решение задач, а также оформление этого...		Решение следующих задач: Задачи Цель: Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач
	Элективный курс «решение задач по органической химии повышенного уровня сложности» Основная цель данных элективных курсов сформировать необходимые умения и навыки для решения расчетных задач и для проверки решения....		Программа элективного курса по биологии в 11-ом классе «Решение генетических задач» Решение задач по генетике способствует развитию логического мышления, прививает навык самостоятельной работы, расширяет область знаний...
	Количество часов Решение сложных задач – интересный и творческий процесс, результат его часто бывает оригинальным и нестандартным, таким образом,...		Тема урока: «Решение экспериментальных задач по неорганической химии» Закрепить умения распознавать вещества, помещенные в склянках без этикеток по их физическим, химическим свойствам и по качественным...
	Название программы курса. Предмет Класс Предмет Учитель «Решение нестандартных задач по физике. Механика» «Решение нестандартных задач по физике. Электростатика»		Элективный курс: Решение задач по физике Курс " Решение задач по физике" рассчитан на 68 часов(1час в неделю на 10-11классы). Программа разработана с таким расчетом, чтобы...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы