Методическая разработка практического занятия по дисциплине: «Анатомия и физиология человека»

Государственное образовательное учреждение СПО «Орехово-Зуевский медицинский колледж» Методическая разработка практического занятия по дисциплине: «Анатомия и физиология человека» Раздел: «Внутренняя среда организма» Тема: « Состав и свойства крови» Специальность: 060108 «Фармация» Преподаватель: Приходько Е.И. 2009 – 2010 уч. год Государственное образовательное учреждение СПО «Орехово-Зуевский медицинский колледж» ^ Рассмотрено и одобрено на заседании ЦМК «___» _____________200____г. Протокол № ______ Председатель ЦМК ___________Мисник Н.В. Утверждаю: Заместитель директора по УПР _______________Л.В.Миронова Методист _______________Ю.А.Макарова Методическая разработка по дисциплине: «Анатомия и физиология человека» ^ Раздел: «Внутренняя среда организма» Тема: «Состав и свойства крови». Специальность: 060108 «Фармация» Преподаватель: Приходько Е.И. 2009 – 2010 учебный год Вид занятия: Практическое занятие. Место проведения: Медицинский колледж кабинет №203 « Анатомии и физиологии человека» ^ Продолжительность занятия: 90 минут Группа: 21 Фарм Обоснование выбора темы занятия: Тема: «Состав и свойства крови» входит в состав раздела «Внутренняя среда организма» и соответствует требованиям государственного образовательного стандарта, который предусматривает использование знаний студентов в практической деятельности и при изучении специальных дисциплин. Тема актуальна, так как на основании полученных знаний студенты смогут в дальнейшем использовать полученные знания при изучении курса «Анатомии и физиологии человека», а также при изучении специальных дисциплин. ^ Обоснование выбора вида занятия: Учитывая большой объем материала и сложность усвоения, практическое занятие по изучению и закреплению нового материала имеет вид обучения объяснительно-иллюстративный с использованием мультимедийных технологий (презентации). ^ Цели занятия: Дидактические. Формирование и закрепление знаний студентов по теме: «Состав и свойства крови». Применение знаний при изучении специальных дисциплин и в практической деятельности. Воспитательные. Формирование профессионально-значимых качеств личности специалиста, привитие любви к избранной профессии. Воспитание у студентов добросовестного отношения к учебе и работе. Развивающие. Развитие познавательных процессов, способностей студентов, развитие логического мышления. Профессиограмма занятия: ^ Студент должен иметь представление о внутренней среде организма (кровь, лимфа, тканевая, цереброспинальная жидкость), гемопоэзе, гомеостазе, нейрогуморальной регуляции функций организма. ^ Студент должен знать: - функции крови; - состав крови; - физико-химические свойства крови; - физиологическую роль эритроцитов, лейкоцитов, тромбоцитов, их значение; - основные показатели крови. СОЭ. ^ Студент должен уметь: - определять количество гемоглобина; - определять скорость оседания эритроцитов; - различать форменные элементы крови; - сделать выводы по анализу крови. ^ Карта оснащения занятия. Таблицы: « Форменные элементы крови», « Кровь». Графы логической структуры, атласы. Методическая модель занятия. Организационный момент 5 минут. Ознакомление с темой и планом занятия. Мотивация темы занятия. Контроль исходного уровня знаний 20 минут. Фронтальный опрос. Решение тестовых заданий. Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя 45 минут. Закрепление полученных знаний и навыков 15 минут. Подведение итогов 5 минут. Логическое завершение занятия. Задание на дом. Литература для преподавателей: 1. «Анатомия и физиология человека» Е.А. Воробьева, А.В. Губарь, Е.Б. Сафьянникова стр.257-264. 2. «Анатомия человека» Р.П. Самусев, Ю.М.Селин стр.43-46. Литература для студентов: 1. «Анатомия и физиология человека» Е.А. Воробьева, А.В. Губарь, Е.Б. Сафьянникова стр.257-264. Методические указания для преподавателей по этапам занятия. № п/п Этапы занятия и содержание Методическое обоснование Пояснения для преподавателей 1. Организационный момент: приветствие проверка присутствующих проверка готовности к занятию сообщение темы, цели занятия. Организует и дисциплинирует студентов. Создает рабочую обстановку. Преподаватель объясняет значение данной темы для изучения специальных дисциплин и важности знаний для фармацевтического работника. 2. Контроль исходного уровня знаний. Приложение №1,2,3 Фронтальный опрос. Тестовый контроль. Проверка знаний студентов по теме « Состав и свойства крови». Фронтальный опрос. Тестовый контроль. 3. Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя. Приложение № 4,5 Работа с методическими указаниями и микроскопом. Работа с графами логической структуры, таблицами, атласами. Обратить внимание студентов на особенности строения клеток мазка крови человека и лягушки. Обратить внимание студентов на основные показатели крови, развитие клеток крови. 4. Закрепление полученных знаний и навыков. Приложение №6. Письменный опрос по вариантам. 5. Подведение итогов. Задание на дом. Мотивация следующего занятия, активация самоподготовки. «Анатомия и физиология человека» Е.А. Воробьева, А.В. Губарь, Е.Б. Сафьянникова стр.257-264. Приложение №1. Вопросы к фронтальному опросу. Дать определение понятию внутренняя среда организма. Дать определение понятию гемопоэза и гемостаза. Дать определение понятию кровь. Перечислить функции крови. Назвать составляющие части крови. Охарактеризовать плазму крови. Перечислить белки плазмы крови и их функции. Перечислить форменные элементы крови. Охарактеризовать эритроциты. Дать определение гемоглобину и описать его соединения. Дать характеристику лейкоцитам. Охарактеризовать лейкоцитарную формулу. Дать определение тромбоцитам, описать их строение и функции. Дать определение понятию скорость оседания эритроцитов и порядок ее определения. Приложение № 2. Тестовые задания по теме: « Анатомо-физиологические особенности системы крови». Выбрать один правильный ответ. 1.Белок плазмы, участвующий в свертывании крови: альбумин глобулин фибриноген агглютинин ^ 2.Процесс разрушения оболочки эритроцита называется: агглютинация гемолиз защита гемопоэз 3.Образование лимфоцитов: миелопоэз немопоэз гемолиз лимфопоэз ^ 4.Количество эритроцитов в норме: 3,5-5,5 млн. в мкл. 140 г/л 4-6 тыс.в мкл. 180-320 тыс.в мкл. 5.Лейкоцитарная формула – это соотношение различных видов: эритроцитов лейкоцитов моноцитов тромбоцитов ^ 6.Лейкоциты выполняют функцию: дыхательную транспортную питательную защитную 7.Увеличение количества лейкоцитов называется: эритропения эритроцитоз лейкоцитоз анемия ^ 8.К агранулоцитам относятся: моноциты нейтрофилы эозинофилы базофилы 9.Белок, выполняющий дыхательную функцию: альбумин гемоглобин фибриноген альбумин ^ 10.Клетки крови, не имеющие ядра: лейкоциты базофилы тромбоциты эритроциты 11.Клетки крови, несущие групповую принадлежность: лейкоциты тромбоциты эритроциты фибриноген ^ 12.Соединение гемоглобина с угарным газом: карбгемоглобин карбоксигемоглобин оксигемоглобин дезоксигемоглобин 13.Агглютинины находятся в: эритроцитах плазме лейкоцитах тромбоцитах ^ 14.Первый фактор свертывания крови: альбумин глобулин фибрин фибриноген 15.Скорость оседания эритроцитов в норме: 140-160 г/л 2-15 мм/ч 2-15 мл/ч 180-320 тыс. в мкл ^ 16.Уменьшение количества эритроцитов называется: эритроцитоз лейкопения эритропения анемия 17.Гемолиз, наступающий вследствие переливания несовместимой крови: гемотрансфузионный биологический осмотический механический ^ 18.Эритропоэтин относится к белкам: альбуминам фибриногену агглютининам глобулинам 19.Универсальным реципиентом является человек с группой крови: II III IV I ^ 20.Аглютиногены находятся в: плазме эритроцитах лейкоцитах тромбоцитах Приложение №3. Ответы на тестовые задания по теме: «Анатомо-физиологические особенности системы крови» 3 2 4 1 2 4 3 1 2 4 3 1 2 4 2 3 1 4 3 2 Приложение №4. Методические указания по самостоятельной работе с микроскопом. Оборудование: микроскоп, микропрепараты крови человека и лягушки, цветные карандаши, практические тетради. Ход работы: Инструктивная карточка. 1. Подготовьте микроскоп к работе (10-15 см от края стола). 2. Установите правильное освещение. 2. Установите под микроскопом микропрепарат крови человека. 3. Рассмотрите препарат. Найдите эритроциты, лейкоциты и зарисуйте их в тетрадях для практических работ. 4. Установите под микроскопом микропрепарат крови лягушки. 5. Рассмотрите и зарисуйте эритроциты крови лягушки. 6. Заполните таблицы. Сравнительная характеристика эритроцита крови лягушки и человека. Эритроцит и его характеристика Лягушки Человека 1. Форма 2. Строение 3. Функции Вывод: ^ Сравнительная характеристика клеток крови человека. Клетки крови Строение Предшественник Функции Основные показатели Вывод: Приложение №5 КРОВЬ П^ ЛАЗМА ФОРМЕННЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ Вода (90-92%) Сухой остаток (8-10%) Эритроциты Лейкоциты Тромбоциты 3,5-5,5млн/мкл 4-9тыс/мкл 180-320тыс/мкл ^ Органические вещества Неорганические вещества Белки Глюкоза Липиды К+,Na+ гранулоциты агранулоциты Ca2+,Mg2+ (зернистые) (незернистые) альбумины 4,44-6,66 глобулины ммоль/л фибриноген базофилы эозинофилы нейтрофилы моноциты лимфоциты Т (тимусзависимые) В (бурсозависимые) Приложение №6 ВАРИАНТ 1. Составить графы логической структуры состава крови. ВАРИАНТ 2. Дать сравнительную характеристику клеток крови человека.

Похожие:

	Методическая разработка по дисциплине: «Анатомия и физиология человека» «Ткани, определение, классификация. Эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная ткани»		Методическая разработка самостоятельной (аудиторной) работы студентов... Алгоритм проведения самостоятельной работы по измерению частоты дыхательных движений в покое и после физической нагрузки
	Вопросы к экзамену по дисциплине "анатомия и физиология человека" Понятие об анатомии, физиологии и гигиене как науках, изучающих строение организма, его жизнедеятельность, условия сохранения здоровья....		Методическая разработка практического занятия по дисциплине «Физическая культура» На методическую разработку методики проведения урока по дисциплине «Физическая культура» с применением фитнес аэробики
	Вопросы к экзамену по дисциплине "возрастная анатомия и физиология" Предмет и задачи курса «Возрастная анатомия и физиология», его связь с дисциплинами медико-биологической, психолого-педагогической...		Возрастная анатомия, физиология и гигиена. Перечень рекомендуемых... Гайворонский И. В., Ничипорук Г. И., Гайворонский А. И. Анатомия и физиология человека: 4-е издание, ср проф образование – М.: Феникс,...
	Вопросы к экзамену по дисциплине «Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения» «Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения», заочное отделение 2012-2013 уч год		Анатомия и физиология человека 1
	Методическая разработка по дисциплине: «Основы сестринского дела» Методическая разработка по дисциплине «Основы сестринского дела», раздел «Безопасная больничная среда», тема «Инфекционный контроль...		Учебное пособие саранск 2010 предисловие Анатомия и физиология – это науки о строении и функциях организма. Изменение строения и функций организма, возникающие в процессе...