Тематическое планирование 10 ЕНЦ
Тема №1. Введение. Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле. 6 часов
Основные задачи изучения темы:
Актуализировать и углубить знания учащихся о целях и задачах биологии, как школьного предмета и науки; сущности жизни и свойствах живых организмов. Показать связь биологических дисциплин с другими науками; роль биологии в формировании научных представлений о мире. Сформировать понятия: жизнь, как форма существования материи; жизнь и живое вещество; уровни организации живой материи и принципы их выделения.
№
урока
|
Тема урока
|
Планируемые результаты обучения
|
Сроки
|
1
|
Введение в биологию.
|
Показать связь биологических дисциплин с другими науками; роль биологии в формировании научных представлений о мире.
|
Стр. 7-9
|
2-3
|
Краткая история развития биологии. Методы исследования в биологии.
|
Сформировать понятия – классическая биология, эволюционная биология, физико-химическая биология. Научный факт, метод, методы исследования, эксперимент.
|
Записи в тетрадях.
|
4-5
|
Критерии живых систем.
|
Живые системы проявляют общие свойства, отличающие их от неживой природы; обменные процессы живых организмов обеспечивают гомеостаз.
|
§ 1.2
|
6
|
Уровни организации живой материи.
|
Сформировать понятия – жизнь, открытая система, уровни организации живой материи.
|
§ 1.1
|
^
Задачи: Актуализировать представление учёных о происхождении жизни на Земле; работах Ф. Реди и Л. Пастера. Сформировать знания о современных представлениях о происхождении жизни на Земле; о теории происхождения и развития протобионтов; начала эволюционного развития живой природы.
^
|
1/7
|
Представления древних и современных философов о возникновении жизни
|
Мифологические представления. Первые научные попытки объяснения происхождении жизни.
|
§ 2.1, 2.1.1.
|
2/8
|
Работы Л. Пастера.
|
Опыты Ф. Реди, взгляды В. Гарвея, эксперименты Л. Пастера.
|
§ 2.1.2.
|
3/9
|
Теория вечности жизни.
|
Теория вечности жизни.
|
§ 2.1.3.
|
4/10
|
Материалистические теории происхождения жизни.
|
Биогенез, абиогенез. Биопоэз.
|
§2.1.4.
|
Предпосылки возникновения жизни на Земле. 5 часов
|
1/11
|
Эволюция химических элементов в космическом пространстве
|
Спектроскопия Туманность Галактика
|
§2.2.1
|
2/12
|
Образование планетарных систем.
|
Эволюция газо-пылевой туманности
|
§2.2.2.
|
3/13
|
Первичная атмосфера Земли и химические предпосылки возникновения жизни.
|
Элементарный состав звёздного и солнечного вещества
|
§2.2.3
|
4/14
|
Источники энергии и возраст Земли
|
Возможные источники энергии для первичной химической эволюции. Период полураспада
|
§2.2.4
|
5/15
|
Условия среды на древней Земле.
|
Первичная литосфера, первичная гидросфера, первичная атмосфера
|
§2.2.5, подготовка к конференции
|
^
|
1-2
16-17
|
Теория происхождения протобиополимеров
|
Термическая теория, теория адсорбции, температурная теория, кооцерватная теория.
|
§2.3
|
3-4
18-19
|
Эволюция протобионтов
|
Возникновение энергетических систем, эволюция метаболизма
|
§2.4
|
5-6
20-21
|
Начальные этапы биологической эволюции.
|
Одноклеточность, многоклеточность, теория фагоцителлы, эукариоты, прокариоты.
|
§2.5. подготовка к конференции
|
7-8
22-23
|
Конференция «Современные представления о возникновении жизни на Земле.»
|
Фотосинтез, половой процесс, эукариоты, прокариоты, автотрофы, гетеротрофы.
|
Подготовка к повторению темы и обобщению
|
24
|
Обобщающий урок по теме.
|
|
|
^
Основные задачи изучения темы:
Дать представление об основных положениях клеточной теории, основных функциях ядра, цитоплазмы, и других органоидов. Показать значение химических веществ, входящих в клетку. Особенности строения и жизнедеятельности клеток эукариот и прокариот, клеток животных, растений, микроорганизмов. Показать особенности пластического и энергетического обмена, его значение в жизни клетки, превращение энергии. Закрепить умение пользоваться микроскопом, готовить и рассматривать микропрепараты, проводить опыты, находить на микропрепаратах и таблицах основные органоиды клетки, сравнивать клетки растений, животных и микроорганизмов, делать выводы о развитии и познаваемости природы.
№
урока
|
Тема урока
Тип урока
|
Основные понятия темы. Клеточная теория..
|
Сроки
|
1
25
|
Методы цитологии.
|
Цитология, гистология.
|
стр. 85-86
|
^
|
2
26
|
Минеральные вещества, их роль в жизнедеятельности клетки.
|
Макроэлементы, микроэлементы, ультрамикроэлементы
|
стр. 85-86
|
3
27
|
Вода, её роль в жизнедеятельности
|
Гидрофильные, гидрофобные вещества. Теплопроводность, растворимость.
|
§3.1
|
4-5
28-29
|
Состав и строение белков. Функции белков
|
Макромолекулы,, биополимеры, о мономерах белка, структура белка и зависимость функций белка от строения. Денатурация, ренатурация.
|
§3.2, §3.2.1
|
6
30
|
Углеводы, их роль в жизнедеятельности клетки.
|
Состав и свойства углеводов и липидов их роль в клетке и организме. Липиды, воска, фосфолипиды.
|
§3.2.2
|
7
31
|
Жиры и липоиды.
|
Строительная, энергетическая, защитная функции. Теплоизолятор.
|
§3.2.3
|
8-9
32-33
|
Нуклеиновые кислоты.
ДНК РНК
|
Механизм удвоения ДНК.
Уметь схематически отображать строение и процесс удвоения ДНК.
|
§3.2.4 подготовка к промежуточн. контролю
|
10
34
|
Обобщение и контроль знаний.
|
|
|
11
35
|
Строение и функции прокариотической клетки.
|
Кольцевая ДНК, мезосомы, спорообразование, цианобактерии, археобактерии, микоплазмы.
|
§ 5.1
|
^
|
12
36
|
Цитоплазма. Не мембранные структуры клетки.
|
Цитоплазма. Гликокалликс, коллоидная оболочка Знать функции и строение не мембранных структур клетки.
Уметь объяснять взаимообусловленность строения и функций органоидов
|
§5.2, §5.2.1. стр. 143-144
|
13-14
37-38
|
Мембрана, оболочка.
Мембранные структуры.
|
Эндоплазматическая сеть, комплекс Гольджи, вакуоли, лизосомы.
|
§5.2, §5.2.1
|
15-16
39-40
|
Двумембранные структуры клетки: митохондрии, пластиды. Ядро.
Рассказ – беседа
|
Знать функции и строение двумембранных структур клетки, ядра.
|
§5.2, §5.2.1 подготовка к контролю знаний
|
17
41
|
Обобщающий урок – повторение.
|
.
|
|
Обмен веществ в клетке (метаболизм). 7 часов
|
1-2
42-43
|
Синтез белков в клетке.
|
Биосинтез белка пластический обмен. Генетическом код, транскрипция.
|
§4.1
подготовка к проверочн. работе
|
3-4
44-45
|
Энергетический обмен в клетке.
Рассказ – беседа
|
Роль энергетического процесса в обеспечении клетки энергией. Этапы, гликолиз и кислородное расщепление. Роль митохондрий.
|
§4.2.
|
5-6
46-47
|
Питание клетки. Автотрофное питание. Фотосинтез.
|
Питание, автотрофы, гетеротрофы. Фотосинтез. Фотосистема I, фотосистема I I.
|
§4.3 подготовиться к см. работе
|
7
48
|
Обобщающий урок по теме ^
|
Систематизировать знания по теме и подготовиться к контрольной проверке знаний.
|
|
^
|
1 -2
49-50
|
Жизненный цикл клетки. Митоз. Амитоз.
|
Митоз, апоптоз, интерфаза, профаза, метафаза, метафазная пластинка, телофаза, расхождение хромосом.
|
§5.3 подготовка к конференции.
|
^
|
1-2
51-52
|
Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги. Конференция.
|
Вирусология, вирион, вирус, бактериофаг. Инфекция, горизонтальный путь передачи, вертикальный путь передачи.
|
§5.6
|
^
|
1-2
53-54
|
Особенности строения клеток эукариот, прокариот; клеток гетеротрофов, автотрофов.
|
Положения клеточной теории. Прокариоты; цианобактерии, бактерии. Растительная и животная клетка. Органоиды. Кариотип клетки. Диплоидный и гаплоидный набор хромосом. Митотический цикл. Биологическое значение митоза.
|
§5,5, 5.4
|
3- 55
|
Клеточная теория строения организмов.
|
Положения клеточной теории строения организмов.
|
§5,5
|
. ^
Задачи: Актуализировать знания учащихся о способах полового и бесполого размножения, их роли в природе. Показать
биологический смысл и эволюционное знание каждого вида размножения. Вегетативное размножение.
Особенности размножения простейших организмов: плесневых грибов, дрожжей.
1 – 56
|
Особенности размножения организмов.
|
Половое, бесполое размножение; почкование, вегетативное размножение.
|
§6.1, стр. 193.
|
2-3
57-58
|
Бесполое размножение.
|
Бесполое размножение: почкование, деление, фрагментация, вегетативное, окулировка.
|
§6.1
|
4-5
59-60
|
Половое размножение.
|
Половое размножение: гаметогенез, кроссинговер, конъюгация, биологическое значение мейоза.
|
§6.2
|
6-7
61-62
|
Мейоз- формирование половых клеток.
|
Мейоз, биологический смысл мейоза, конъюгация, кроссинговер, перекомбинация гамет.
|
§6.2 стр.202-204
|
^
Задачи: Актуализировать знания о типах половых клеток, их особенностях. Показать значение в природе полового размножения, основные закономерности дробления; образование однослойного зародыша – бластулы, двухслойного – гаструлы: закладке зародышевых листков. Показать роль нервной и эндокринной систем в обеспечении эмбрионального развития организмов. Управление размножением растений и животных.
|
^
|
1
63
|
Краткие исторические сведения.
|
Онтогенез –индивидуальное развитие организмов.
|
§ 7.1
|
2- 64
|
Типы половых клеток, особенности их строения.
|
Яйцеклетки: полярность, распределение желтка и генетических детерминант. Оболочки яйца.
|
§7.2, 6.2
|
3-65
|
Эмбриональный период развития. Дробление.
|
Дифференцировка клеток, дробление, бластомеры, бластула зародышевые листки.
|
§ 7.2.1
|
4-66
|
Эмбриональный период развития. Гаструляция.
|
Гаструла, гаструляция, эктодерма, энтодерма.
|
§7.2.2
|
5 - 67
|
Органогенез.
|
Мезодерма, нервная трубка, хорда, кишечная трубка, нейрула., эмбриональная индукция.
|
§7.2.3
|
6- 7 68-69
|
Клонирование. Реальность и мифы. Конференция.
|
Клонирование растений и животных; перспектива создания тканей и органов человека.
|
|
^
|
1-2
70-71
|
Постэмбриональный период развития.
|
Закономерности постэмбрионального зародышевого развития. Прямое и непрямое развитие: личинка, куколка, имаго. Старение и смерть.
|
§7.3
|
3-72
|
^
|
Двойное оплодотворение. Прорастание семян, дифференцировка органов и тканей, формирование побеговой системы. Регуляция развития растений; фитогормоны.
|
Записи в тетрадях
|
4-73
|
^
|
Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция признаков зародышей (К.Бэр). Биогенетический закон (Э.Геккель, К. Мюллер). Работы Северцева А.Н.
|
§ 7.4.
|
^
|
1-74
|
Роль факторов окружающей среды в онтогенезе.
|
Критические периоды, витамины. Вредные «привычки».
|
§7.4 стр.238-242
|
2-75
|
Понятие о регенерации.
|
Внутриклеточная, клеточная, тканевая и органная регенерация. Эволюция способности к регенерации.
|
§7.4. стр.242-246
|
3 - 76
|
Обобщение и закрепление материала.
|
Сходство зародышей, филогенез, онтогенез, особенности.
|
|
^
Задачи: Актуализировать понятие генетика; её роль в развитии медицины и селекции; сущность основных
свойств живых организмов – предмета изучения генетиков. Основные законы генетики. История
развития генетики; закономерности наследования признаков, выведенные Менделем. Гибридологический
метод изучения наследственности. Хромосомное наследование; генетическое определение пола.
Формировать умение анализировать наследственный материал, составлять генетические карты;
родословные.
|
1- 2
77-78
|
История представлений о наследственности и изменчивости. Основные понятия генетики.
|
Признаки, свойства, гомозигота, гетерозигота, гены, аллели. Генотип и фенотип организма, скрещивание. Генофонд.
|
Стр. 253-259
|
^
|
1-79
|
Гибридологический метод изучения наследования признаков.
|
Гибридологический метод, «чистые» линии.
|
§9.1
|
2-3
80-81
|
Моногибридное скрещивание.
|
Гибридологический метод, чистые линии, аллельные гены, гомо-, гетерозиготы, доминантные, рецессивные гены.
Неполное доминирование. Множественный аллелизм.
|
§9.2.1
|
4-81
|
Второй закон Менделя (закон расщепления)
|
Расщепление; рецессивный, доминантный признаки.
|
§9.2.2
|
5-82
|
Закон чистоты гамет.
|
Расхождение хромосом; гипотеза чистоты гамет.
|
§9.2.3
|
6-7
83-84
|
Дигибридное скрещивание.
|
Дигибридное Знать хромосомный механизм определения пола организма. О соотношении полов животных и человека, причинах этого соотношения. скрещивание. Решётка Пеннета.
|
§ 9.2.4
|
8-9
85-86
|
Хромосомная теория наследственности.
|
Скрещивание.
Кроссинговер, генетические карты. Группы сцепления.
|
§9.3
|
10-11
87-88
|
Генетика пола.
Наследование сцепленное с полом.
|
Хромосомный механизм определения пола организма. Соотношении полов животных и человека, причинах этого соотношения.
|
§9.4
|
12-13
89-90
|
Генотип, как целостная система. Взаимодействие генов.
|
Эпистаз, полимерное скрещивание; плейотропность, цитоплазматическое наследование. Взаимодействие аллельных генов Взаимодействие неаллельных генов.
|
§9.5 подготовка к повторению.
|
14-91
|
Урок обобщения и повторения.
|
Основные закономерности генетики.
|
|
^
Генетика человека. 2 часа
|
1-2
92-93
|
Закономерности изменчивости. Наследственная изменчивость.
|
Мутации; генные, хромосомные, геномные.
Показать значение мутаций на эволюцион. развитие живой природы, влияние наркотических веществ на возникновен. отрицательных мутаций. Урок модульного типа.
|
§10.1 стр.301-306 подготовка к уроку-суду.
|
3-4
94-95
|
Свойства мутаций. Окружающая среда и мутации. ^
|
Соматические и генеративные мутации. Нейтральные мутации. Полулетальные и летальные мутации. Мутагенные факторы. Значение мутаций для практики сельского хозяйства.
|
§10.1 стр. 301-305
|
5- 96
|
Комбинативная изменчивость.
|
Комбинативная изменчивость. Перекомбинация признаков.
|
§10.1 стр. 306-307
|
6-7
97-98
|
Закономерности изменчивости. Модификационная изменчивость
|
Норма реакции изменения величины листа. Изучить, используя учебник виды изменчивости, значение в природе и практике человека.^ .
|
§10.2
|
8-99
|
Урок повторения и обобщения.
|
Изменчивость, как фактор развития организмов; фактор эволюции.
|
Подготовка к конференции.
|
9-10
100-101
|
Генетика человека.
Урок-конференция.
|
Методы изучения наследственности человека. Генетические карты хромосом. Характер наследования признаков человека. Генетическое консультирование.
|
|
^
Задачи: Показать роль селекции в создании запаса пищевых ресурсов; методы селекции растений и животных;
роль изучения центров происхождения растений и животных для более успешного создания новых пород и
сортов. Продолжить формирование основных генетических понятий: гибридизация, скрещивание, отбор,
мутагенез. Способствовать повышению у учащихся навыков применения теоретических званий в
нестандартных условиях; формировать национальную гордость, основанную на значительных
достижениях отечественных селекционеров.
|
|
1-2
102-103
|
Селекция растений.
|
Методы селекции растений. Сорт, разновидность, закон гомологической наследственности
|
§11.1, 11.1.1, 11,1.2
§ 11.2
|
3-104
|
Селекция микроорганизмов.
|
Методы селекции животных. Порода, штамм. Мутагенез.
|
§11.2
|
4-105
|
Подведение итогов. Летние задания.
|
Всего: 105 часов
|
|
Литература основная:
Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10 класс. / Под ред. Проф. В.Б. Захарова.М., Дрофа, 2006.
Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10 – 11 классы. / Под ред.
проф. В.Б. Захарова. М. , Дрофа, 2004.
Общая биология. 10-11 классы. / под ред. академика Д.К. Беляева, проф. Г.М. Дымшица и проф.
А.О. Рувинского. 3-е издание. М., Просвещение, 1999..
Дополнительная литература:
Биологический энциклопедический словарь. М., Советская энциклопедия, 1988.
Мамонтов С.Г., Биология. Пособие для поступающих в ВУЗы., М., Высшая школа, 2002.
Евсюков В.В. Мифы о вселенной, Новосибирск: Наука, 1998.
Эттенборо Д., Жизнь на Земле, М., Мир, 1988.
Методическая литература:
Программы для общеобразовательных учреждений, Биология, 6-11 классы, М,, Дрофа, 2006.
Сборник нормативных документов, .Биология: федеральный компонент государственного стандарта, Федеральный базисный учебный план. М., Дрофа, 2004.
Пименов А.В., Уроки биологии, 10-11 классы., развёрнутое планирование. Ярославль, Академия развития, 2001.
Поурочные планы. Биология 10 класс, к учебнику «Биология. 10 класс», под. Ред. Захарова В.Б.М. Дрофа, 2006.
И.Р. Мухамеджанов. Тесты, зачёты, блицопросы. Биология. 10-11 классы., М., Вако, 2006.
|
