Исследование изучение строения и физиологические процессы

Классификация лабораторных работ: По характеру организации: иллюстративная (демонстрация); исследовательская (наблюдение); экспериментальная; По форме: фронтальная; групповая; индивидуальная; парная (постоянные пары или пары сменного состава); По времени , отведенному на уроке: часть урока; весь урок; По научному объекту: по анатомии; по физиологии; по гигиене. Методы самостоятельной деятельности: Рассмотрение объекта. Наблюдение. Исследование – изучение строения и физиологические процессы. Эксперимент – серия опытов. Лабораторная работа ОПРЕДЕЛЕНИЕ Метод: Совокупность относительно однородных приемов, операции освоения действительности ( теоретические- практические) подчиненных расширению задач, следовательно, лабораторная работа →практический метод обучения Форма: Способ существования учебно – воспитательного процесса, включающего логику и содержание, связанные со временем, местом обучения, следовательно, лабораторная работа→урок Методические требования: Восстановление в памяти знаний, связанных с лабораторной работой; Постановка цели лабораторной работы; Инструктаж и помощь учителя; Фиксирование результатов и выводы в тетради. Алгоритм оформления лабораторной работы. Тема: ________________________ Цель работы: ________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Ход работы: Работа с предложенными объектами; Ответы на вопросы лабораторного практикума; Заполнение таблиц и схем; Выполнение рисунка с подписями. Выводы содержащие практическое подтверждение теоретических знаний, отвечающие поставленной цели лабораторной работы. По выполнению лабораторных и практических работ учителем оформляется оценочный лист (смотреть приложение). Структура лабораторной работы: Постановка задачи лабораторной работы Инструктаж: Тематический (подготовка места работы, обращение с объектами, инструментами) Организационный Проведение работы (индивидуально, группами, фронтально) Материал Работы, задания (одинаковые, разные) Выполнение работы учащихся По команде учителя По инструктивным карточкам По учебнику, тетради на печатной основе Фиксация результатов работы. Выводы: Словесный ответ Описания работы и выводы Зарисовки Монтировка материала. 2. Планирование уроков биологии по авторской линии М.Р. Сапин, З.Г. Брыксина в 8 классе. Введение (3 часа) Урок №1 Наука о человеке: Анатомия и физиология и гигиена. Значение знаний о человеке. Урок №2 Положение человека в природе и системе животного мира. Общие черты строения человека. Развитие человека. ^ Лабораторная работа №1 Проведение антропологических измерений: роста, веса, объема грудной клетки. Урок №3 Влияние биологических и социальных факторов на эволюцию человека. Организм человека и его строение (14 часов) Урок №1,2 Уровни организации (молекулярный, клеточный, тканево - органный, организменный, популяционно-видовой, биоценотический или экосистемный, биосферный). ^ Клетка (8 часов) Урок №3 Клетка – структурная и функциональная единица многоклеточного организма. Лабораторная работа №2 Сравнение строения животной и растительной клетки. Урок №4 Строение животной клетки (цитолемма, цитоплазма). Урок №5 Строение и функции ядра. Урок №6 Органеллы клетки. Особенности строения и выполняемая функция. Урок №7 Химический состав клетки. Органические вещества. Урок№8 Химический состав клетки. Неорганические вещества. Урок№9 Жизнедеятельность клетки. Обмен веществ и энергии. Деление клеток. Урок №10 Жизнедеятельность клетки. Рост и развитие клетки. Раздражимость и возбуждение. Наследственные признаки. ^ Ткани тела человека, их классификация. (4 часа) Урок №11 Основные типы тканей человека. Эпителиальная ткань. Лабораторная работа №3 Строение эпителиальной ткани. Урок №12 Соединительная и мышечная ткани. ^ Лабораторная работа №4 Строение соединительной ткани. Урок №13 Нервная ткань. Лабораторная работа №5 Строение нервной ткани. Урок №14 Система органов. Организм – единое целое. ^ Опорно-двигательный аппарат (11 часов) Костная система (6 часов) Урок №1 Место и роль опорно-двигательного аппарата в теле человека. Общие данные о скелете и его функциях. Урок №2 Строение костной ткани. Классификация костей. ^ Лабораторная работа №6 Строение костной ткани. Урок №3 Строение костей. Химический состав. Лабораторная работа №7 Химический состав костей. Строение кости. Урок №4 Развитие и рост костей. Соединение костей. Урок №5 Отделы скелета. Скелет черепа, позвоночника и грудной клетки. Урок №6 Скелет поясов и конечностей. ^ Лабораторная работа №8 Строение верхней и нижней конечностей. Мышечная система (5 часов) Урок №7 Строение и классификация скелетных мышц. Урок №8 Кровоснабжение и инервация мышц. Урок №9 Работа мышц. ^ Лабораторная работа №9 Утомление мышц при статической и динамической работе. Урок №10 Основные группы мышц. Урок №11 Роль физической нагрузки и упражнений на формирование опорно-двигательной системы. ^ Регуляторные системы организма ( 18 часов) Нервная система (6 часов) Урок №1 Общий план строения нервной системы. Урок №2 Нервные клетки и волокна. Урок №3 Сенсорные и моторные функции нервной системы. Нервная регуляция. Урок №4 Центральный отдел нервной системы. Урок №5 Переферический отдел нервной системы. Урок №6 Рефлекторный принцип работы. Рефлекторная дуга. ^ Лабораторная работа №10 Изучение глотательного рефлекса. Урок №7 Положение и строение головного мозга. Урок №8 Рефлекторные и проводниковые функции. Урок №9 Положение и строение головного мозга. Продолговатый и задний мозг. Урок №10 Средний и промежуточный мозг. Урок №11 Кора больших полушарий. Урок №12 Условные и безусловные рефлексы. Урок №13 Особенности высшей нервной деятельности. Речь, мышление, сознание. Урок №14 Биологические ритмы. Сон и его значение. Урок № 15 Вегетативная нервная система. Симпатический и парасимпатический отделы. ^ Эндокринный аппарат (3 часа) Урок №16 Классификация желез. Железы внутренней секреции, их роль. Урок №17 Строение и функции желез. Гипофиз, эпифиз, щитовидная железа. Урок №18 Поджелудочная железа, надпочечники, вилочковая, половые железы. ^ Анатомия и физиология внутренних органов (24 часа) Система органов дыхания (5 часов) Урок №1 Общий план строения органов дыхания. Функции дыхательной системы. Урок №2 Полость носа, гортань, трахея и бронхи. Урок №3 Строение легких. Выполняемая функция. Урок №4 Механизм вдоха и выдоха. ^ Лабораторная работа №11 Изучение механизмов вдоха и выдоха на модели. Регуляция дыхательных движений. Урок №5 Газообмен в легких и тканях. Регуляция дыхания. ^ Система органов пищеварения (10часов) Урок №6 Общий план строения пищеварительной системы. Полость рта, глотка, пищевод. Лабораторная работа №12 Строение ротовой полости. Внешнее строение зубов. Урок №7 Желудок. Тонкая и толстая кишка. Урок №8 Печень и поджелудочная железа. Урок №9 Пищевые продукты и их питательные вещества. Урок №10 Пищеварение. Секреторные и моторные функции. ^ Лабораторная работа №13 Каталитические свойства ферментов. Урок №11 типы пищеварения. Всасывание. Урок №12 Пищеварение в ротовой полости. Лабораторная работа №14 Действие ферментов слюны на крахмал. Урок №13 Пищеварение в желудке. ^ Лабораторная работа №15 Действие желудочного сока на белок. Урок №14 Пищеварение в тонком кишечнике. Всасывание питательных веществ. Урок №15 Процессы пищеварения в тонком кишечнике. ^ Мочевыделительные органы (3 часа) Урок №16 Строение органов мочевыделительной системы. Урок №17 Почки. Строение почек. Лабораторная работа №16 Изучение строения почек. Урок №18 Механизм образования и выделения мочи. ^ Половая система. Индивидуальное развитие организма (6 часов) Урок №19 Строение органов половой системы мальчиков. Урок №20 Половое созревание мальчиков. Сперматогенез. Урок №21 Строение женских репродуктивных органов. Урок №22 Половое созревание девочек. Овогенез. Овакуляция. Урок №23 Оплодотворение. Эмбриональное развитие и его критические периоды. Урок №24 Постэмбриональное развитие. ^ Внутренняя среда организма (18 часов) Кровь (4 часа) Урок №1 Состав и функции крови. Лабораторная работа №17 Состав крови. Урок №2 Клетки крови – эритроциты. ^ Лабораторная работа №18 Строение клеток крови – эритроцитов у человека и лягушки. Урок №3 Клетки крови – лейкоциты, тромбоциты. Урок №4 Защитные функции крови. ^ Сердечно-сосудистая система (6 часов) Урок №5 Кровообращение. Сосуды. Малый круг кровообращения. Урок №6 Большой круг кровообращения. Урок №7 Строение сердца. ^ Лабораторная работа №19 Строение сердце млекопитающего. Урок №8 Работа сердца. Лабораторная работа №20 Подсчет пульса до и после физической нагрузки. Урок №9 Движение крови по сосудам. ^ Лабораторная работа №21 Определение скорости движения крови в капиллярах ногтевого ложа. Урок №10 Лимфатическая система. Лимфообращение. Иммунная система (4 часа) Урок №11 Иммунитет. Виды иммунитета. Урок №12 Естественный иммунитет. Урок №13 Искусственный иммунитет. Прививки. Лечебные сыворотки. Урок №14 Строение и функции органов иммунной системы. ^ Обмен веществ и энергии в организме (4 часа) Урок №15 Общая характеристика обмена веществ и энергии. Урок №16 Виды обмена веществ. Обмен неорганических веществ. Урок №17 Обмен органических веществ и энергии. Урок №18 Регуляция обмена веществ. ^ Органы чувств. Анализаторы (14 часов) Урок №1 Строение и функции анализаторов. Органы зрения (4 часа) Урок №2 Строение и функции органов зрения. ^ Лабораторная работа №22 Строение глаза. Урок №3 Вспомогательные функции глаза. Урок №4 Оптическая система глаз. Лабораторная работа №23 Аккомодация глаза. Урок №5 Зрительный анализатор. ^ Органы слуха и равновесия (4 часа) Урок №6 Орган слуха. Урок №7 Звуковоспринимающий аппарат. Урок №8 Слуховой анализатор. Урок №9 Строение и функции органа равновесия. Вестибулярный аппарат. ^ Вкусовой и обонятельный анализаторы. Кожная чувствительность (5 часов) Урок №10 Орган вкуса. Урок №11 Обонятельный анализатор. Урок №12 Кожа. Строение и функции кожи. ^ Лабораторная работа №24 Выяснение роли кожного сала и моющих свойств мыла. Урок №13. Кожная чувствительность. Кожные анализаторы. Урок № 14 производные кожи. 3. Поурочное планирование лабораторных работ Тема ^ Тема урока Лабораторная работа Цель Форма Что должны уметь и знать § Введение 3 часа Урок №2 Положение человека в природе и в системе животного мира. Общие черты строения. Развитие человека. Л/р №1 Проведение антропологических измерений: роста, веса, объема грудной клетки. Изучить динамику роста своего организма и сравнить со средними показателями данными в таблице и какова их разница индивидуальная Рост, вес, объем грудной клетки, антропометрия. Правильно производить измерения, производить сравнения §3 Организм человека и его строение 10 часов Урок №3 Клетка – структурная и функциональная единица многоклеточного организма Урок №11 Основные типы тканей человека. Строение эпителиальной ткани Урок №12 соединительная и мышечная ткани Урок №13 Нервная ткань Л/р №2 Сравнения строения животной и растительной клетки Л/р №3 Строение эпителиальной ткани Л/р №4 Строение соединительной ткани Л/р №5 Строение нервной ткани Изучить основные особенности строения животной клетки сравнить ее со строением растительной клетки; развивать умение работать с микроскопом и готовить микропрепараты. Рассмотреть и изучить строение эпителиальной ткани и ознакомиться со значением. Ознакомиться со строением ткани и ее значением. Ознакомиться со строением нервной ткани и ее значении; особенности строения нейрона В парах В парах В группах Фронтально Знать строение растительной и животной клетки; сходство и отличительные особенности. Уметь работать с микроскопом; сравнивать и обобщать. Ткань, строение эпителиальной ткани и ее роль Что такое ткань? Особенности строения соединительной ткани. Что образует формаклеток7 Волокна – эластические, коллагеновые. Работать с микроскопом. Находить нейроны, особенности структурных компонент нейронов, их строения. Что образует нервная ткань в организме? §4 §10 §10 §10 Опорно-двигательный аппарат 11 часов Урок №2 Строение костной ткани. Классификация костей. Урок №3 Химический состав костей. Строение костей Урок №6 Скелет поясов конечностей. Урок №9 Работа мышц Л/р №6 Строение костной ткани. Л/р №7 Строение кости. Химический состав костей. Л Л/р №8 Строение костей верхней и нижней конечностей. Л/р №9 Утомление мышц при статистической и динамической работах. Знакомство с особенностями косной ткани и ее значением. Изучить строение кости; убедиться в наличии в составе кости минеральных и органических веществ; значение этих веществ для роста и развития костей. Изучить строение скелета верхней и нижней конечностей; сравнить конечности; найти черты сходства и отличия. Наблюдение признаков утомления при статической и динамической работе. В группах или парах. Фронтально Фронтально Демонстративная Находить на микро препарате полости, каналы, межклеточное вещество. Знать особенности строения костной ткани и ее роль. Что такое надкостница. Знать, что входит в состав костей – минеральные и органические вещества. Роль этих веществ для костей. Знать название отделов конечности и костей, образующих данный отдел; виды суставов – плечевой, локтевой, тазобедренный, коленный и т.д. Находить отличительные черты верхней и нижней конечностей. Знать, что такое динамическая и статистическая работа. Выявление причин утомления. Умения сравнивать и наблюдать. §12 §13 §6,7 §9 Регуляторные системы организма – 18 часов Урок №6 Рефлекторный принцип работы. Рефлекторная дуга. Л/р №10 Изучение глотательного рефлекса. Выяснить причины глотательного рефлекса. Индивидуальный Все процессы жизнедеятельности регулируются нервной системой. Процесс проглатывания происходит рефлекторно при раздражении рецепторов. Уметь зачертить рефлекторную дугу. §27 Анатомия и физиология внутренних органов – 24 часа. Урок №4 Механизм вдоха и выдоха Урок №6 Общий план строения пищеварительной системы. Ротовая полость, глотка, пищевод. Урок №10 Пищеварение. Секреторные и моторные функции. Урок №12 Пищеварение в ротовой полости. Урок №13 Пищеварение в желудке. Урок №17 Почки строение почек. Л/р №11 Изучение механизмов вдоха и выдоха. Л/р №12 Строение ротовой полости. Внешнее строение зуба. Л/р №13 Каталитические свойства ферментов. Л/р №14 Действие ферментов слюны на крахмал. Л/р №15 Действие желудочного сока на белок. Л/р №16 Изучение строения почек. Продемонстрировать механизм вдоха и выдоха Путем наблюдений ознакомиться со строением ротовой полости, расположением зубов, видов зубов. Изучить внешнее строение зуба.. Изучить действие ферментов на скорость химических реакций. Показать, что ферменты слюны способны расщеплять крахмал в ротовой полости. Исследовать действие желудочного сока на белок в зависимости от разных условий. Изучение строения почек, роль почек в фильтрации крови. В парах Групповая Индивидуальная или в парах Индивидуальная работа Проводится в группах, у каждой группы свое задание (4 гр.) Фронтально, демонстрационно Иметь представления на основе модели как осуществляется вдох и выдох. Участие грудной клетки, диафрагмы, легочной и пристеночной плевры при процессе дыхания. Рефлекторный принцип работы Знать строение ротовой полости, расположение зубов и виды зубов – резцы, клыки, коренные зубы. Умения находить и определять виды зубов, используя раздаточный материал Роль зубов. Что такое ферменты? Роль ферментов в процессе жизнедеятельности. Знать качественную реакцию на крахмал. Пищеварение начинается в ротовой полости. Роль ферментов. В желудке кислотная среда. Под воздействие пепсина при температуре около 40° расщепляются белки. Расположение почек в организме. Основная роль почек. Строение почек. Роль нефронов. §42 § 42 §45 §47 - §52 Внутренняя среда организма – 19 часов. Урок №1 Состав и функции крови. Урок №2 Клетки крови – эритроциты. Урок №7 Строение сердца. Урок №8 Работа сердца. Урок №9 Движение крови по сосудам. Л/р №17 Состав и функции крови. Л/р №18 Клетки крови – эритроциты у человека и лягушки. Л/р №19 Изучение строения сердца млекопитающего. Л/р №20 Подсчет пульса до и после физической нагрузки. Л/р №21 определение скорости движения крови в капиллярах ногтевого ложа Получить наглядное представление о составе крови человека. Основные функции крови. Сравнить строение эритроцитов лягушки и человека и определить чьи эритроциты переносят кислорода больше и почему. Изучить строение сердца. Научиться находить и подсчитывать пульс; показать зависимость работы сердца от физической нагрузки; показать, что при мышечной работе усиливается кровообращение. Измерить скорость кровотока в капиллярах. Сравнить движения крови в капиллярах, венах и аорте. Почему скорость движения в капиллярах низкая. Фронтально Работа в парах Фронтально, демонстрационно Индивидуальная работа Индивидуальная работа Кровь – это жидкость, которая состоит из плазмы и клеток крови. Виды клеток крови – эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Роль фибрина. Выделять клетки крови на микропрепарате. Умение работать с микроскопом. Знать особенности строения эритроцитов человека – округлые, без ядра вогнутые по середине, что увеличивает площадь присоединения О2 . умение производить сравнения. Сердце у человека 4-х камерное, три слоя мышц сердца – эпикард, миокард, эндокард. Роль околосердечной сумки. Умение находить расположение сердца. Что такое пульс? Прощупывание пульса и подсчет. Сравнение индивидуальных результатов с результатами здорового подростка. Скорость движения крови в капиллярах очень низкая. Так как здесь происходит газообмен. Знать что такое капилляры. §58 - §62 §63 §64 Органы чувств. Анализаторы – 14 часов Урок №2 Строение и функции органа зрения. Урок №4 Оптическая система глаза. Урок №12 Кожа. Строение и функции кожи Л/р №22 Строение глаза. Л/р №23 Аккомодация глаза. Л/р №24 Выяснение роли кожного сала и моющих свойств мыла. Рассмотреть и изучить строение глаза млекопитающего (коровы) и закрепить знания на основе изучения строения глаза по разборной модели. Опытным путем обнаружить аккомодацию глаза. Значение кожного сала для кожи; разъяснить роль мытья кожи с мылом. Фронтально, демонстрационно Индивидуально Групповая форма работы. Роль глаза. Знать строение оболочки – склера, сосудистая, сетчатка. Знать расположение и значение – роговицы, зрачка, хрусталика и стекловидного тела. Значение зрительного нерва, рефлекторная работа глаза. Что такое? Аккомодация? Значение изменения кривизны хрусталика – видеть вблизи и в дали. Нарушение аккомодации. Роль сальных желез для кожи. Скопление жира на коже и его вред. Действие мыла на сальные выделения. §69 §70 §76 4.Методическая разработка лабораторных работ

Похожие:

	Основные физиологические процессы Образовательная – Обобщить и систематизировать знания по темам: кровообращение, дыхание пищеварение, выделение, размножение		Особенности растительного организма Растения вырабатывают вещества, способные усиливать физиологические процессы, фитогормоны. Клетки растений продуцируют также фитонциды...
	Классификация нервной системы (systema nervosum) Многие физиологические процессы регулируются по принципу обратной связи. Положительная обратная связь – когда процесс, возникнув,...		Паспорт специальности 23. 00. 02 Шифр специальности: 23. 00. 02 Политические... Содержанием специальности «Политические институты, процессы и технологии» является исследование сущностных, институциональных
	Экологическая физиология растений Генных факторах среды, а также о влиянии среды обитания на физиологические процессы растений. Программа позволяет привлечь учащихся...		"Местообитание, особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры земноводных" Образовательные: сформировать понятие об образе жизни, особенностях внешнего строения и строения скелета земноводных на примере лягушки...
	Задачи: изучить особенности строения и процессы жизнедеятельности... Воспитательная цель: Воспитывать бережное и рациональное отношение к продуктам питания (хлебу, овощам, фруктам и т д.)		Контрольная работа №2 для слушателей «нулевого» Тип Кишечнополостные. Общая характеристика типа и классификация. Особенности строения и жизнедеятельности гидроидных. Особенности...
	1. Процессы, обусловленные внешними причинами, называются Объектом изучения дисциплины «Исследование социально-экономических и политических процессов» являются		Лекция 13 Задача химии состоит в изучении строения молекул и процессов изменения этого строения в результате их взаимодействия